專家問答

問：

孩子的鋼琴老師總是說，孩子看譜粗心，一首新曲子，回課時總是錯誤百出。請問該如何幫助孩子讀譜呢？

答：

孩子和家長，對于老師布置的新樂曲，往往是十分興奮的。因為舊樂曲通過了，有“完成任務”的喜悅，新樂曲則又意味著新進步的開始，所以有的孩子和家長真是恨不得立即把新譜子讀下來去上課，心情十分迫切。這種求知欲是很好的，但如果急急忙忙、漏洞百出、丟三落四地練下新樂曲來，教師反而要用加倍的時間“返工”，有時錯處太多，而且又已經錯得十分熟練，改正的過程比初次練習更麻煩。

怎樣才能有條理地、順利地讀下新譜呢？首先要看看曲名、標題及作曲者，初步了解一下樂曲的性質，然后告訴孩子。如果有音樂術語字典，可以查一查樂曲的速度標記，這倒不是說，一開始的速度就必須達到樂曲的要求，而是因為速度標記中往往包含有音樂的特點及觸鍵的要求。如adagio（柔板）常常表示緩慢、安靜而深沉地歌唱，觸鍵就要厚一些，多用些胳膊的分量；marcia（進行曲）則是進行曲風格，觸鍵就應肯定一些，節奏鮮明些；andante（行板）則表示行走的速度，觸鍵往往要連貫，聲音更歌唱和流動一些……這些都有利于找到初次讀譜時的正確情緒及觸鍵感。家長應把樂曲的譜號、調號、拍號一一指給孩子看仔細，最好在開始彈之前把這首樂曲的調號及調性（大調還是小調）搞清楚，先彈幾遍音階（程度淺的可以兩手交接彈音階）然后再彈樂曲。

為了讓孩子在初次讀新譜時能產生連續而正確的條件反射，讀譜要力求準確再準確，爭取把音高、節奏、奏法、指法等盡量彈正確。為了縮短由生疏到熟練的過程，開始時一定要盡可能放慢速度彈，寧肯慢而通順，不要快而結巴。這樣眼睛才來得及仔細看譜，腦子來得及思考，耳朵顧得上聽清楚聲音，手指也顧得上尋找位置。

從頭一口氣讀到尾對于短小樂曲是可行的，但稍長一些的樂曲，應當一句一句地讀，再一句一句地鞏固好，讀譜過程像是火車頭一節一節掛車廂那樣，越掛越長，最后完成全曲。這樣的好處是每次讀譜量不大，負擔不太重，記憶清晰，而且由于還有新譜要接下去讀，對孩子仍富有吸引力，保持了新鮮感。

如果樂曲的節奏比較規整，可以兩手同時讀譜，這樣左右手可以互相“幫助”，對準拍子彈，容易找到正確節奏；如果節奏或音型較復雜不容易對準拍子彈，可以先分手彈并打分拍子練習，練熟了再一點一點合起來彈；也可以采用分聲部讀譜等。能力較強的孩子讀譜過程可以稍細致一些。有些孩子不可能太顧及全面，就要靠教師上課去要求，去一一加工。

至于在學新譜時發生了技術困難，如家長不會輔導則需要再教師的指導下再一一加以克服。

但昭義