小學語文課中如何培養學生的學習興趣

冉海斌

興趣是學習的最佳動力，熱愛是最好的老師，從培養學生的學習興趣入手，無疑是改變語文教學的一個突破口，也是提高語文教學質量的一個重要的途徑。近年來，我在教學中，進行大膽的嘗試和探索，取得了些微成績。與大家共同分享。

一、創造教學情景，活躍課堂氣氛

孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他把學習中的“樂”提到如此地位是有其根據的。應該怎樣讓學生成為學習語文的“樂者”？首先應該在課堂教學中努力創造教學情景，在活躍課堂氣氛這一環節上下功夫。“活躍”的表現形式最突出的特征即學生在教師指導啟發下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時就根據學生實際水平的差異，設計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發和啟示，創造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產生“言”的欲望，從而達到激發學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

二、創設情景，加強情感體驗

語文教學要激發學生的學習興趣，首先要把課上得生動、活潑，充滿情感。語文教學要落實語言訓練，就必須與情感體驗相結合。運用情感教學，不但能加深學生對課文的理解，而且能有效地激發學生學習興趣，使學生的智力活動達到最佳心理狀態。實驗證明，課堂教學在高興、愉快的情緒中進行，學生當堂學習效果與一般情緒下的學習效果相比，最多能提高20%，反之，課堂教學在不高興、低沉的情緒中進行，教學效果要下降35%，采用情感教學是課堂教學在高興、愉快的情緒中進行的有效保證。

采用情感教學的最有效手段是創設情境，因為情感總是在一定的情境中產生的。當教師在指導學生讀書的過程中，結合學生的生活實際和理解能力把課文所表現的內容和情節通過語言描述、課件再現、實物演示、音樂渲染、表演描繪等手段直觀地展示在學生面前時，就會使學生有一種身臨其境的感覺，自然地產生和課文內容有關的聯想和想象，激發出強烈的求知欲望，創設情境還能幫助學生更準確地理解課文內容，從而更好地體會作者的思想感情。例如，我在教學〈〈美麗的小興安嶺〉〉這篇文章時，我主要通過演示課件，出示小興安嶺春夏秋冬的四季圖片，將小興安嶺的美景展現在學生面前，使他們身臨其境，由此，學生在欣賞美景的同時就能感受到小興安嶺的是綠色的海洋，美麗的大花園。再通過其配樂、配圖反復朗讀，將小興安嶺的美景及巨大的寶庫在讀中體會得淋漓盡致。

三、精心設問，激發求知欲望

從協同理論的觀點來說，學習過程是一種從有序到無序再到新的有序的不斷進化過程，也就是說，在學習中，如果原有知識和經驗與新接受的信息不相適應，就會產生心理上的不平衡，從而形成一種力求統一矛盾，解決問題的強烈愿望。一旦矛盾解決，心理重新趨于平衡，成功的喜悅隨之產生，又能激發再學習的興趣。因此，課堂提問能否有效地激發學生的學習興趣，關鍵是看這些問題能否起到揭示矛盾、造成學生心理不平衡的作用。一般來說，好的問題設計應達到以下要求：（1）提問必須目的明確，緊扣教學目的和重點難點，集中、簡捷，直插要害。（2）提問要具有啟發性，在學生心求通而未得，口欲言而不能的時候，用巧妙的提問給學生提供引導思維的方向和解決問題的途徑。（3）問題之間要有內在聯系，要由易到難，環環相扣，為培養學生思維的邏輯性和條理性服務。（4）問題要適合學生的認知水平，不假思索就能回答的問題不要提；苦思冥想、幾經啟發都不能回答的問題也不能提。

四、課內外聯系，促進學生的興趣，培養創新能力

如果說一節課的開講藝術在于“課伊始，趣亦生”的話，結尾的藝術則在于“課已盡，趣不盡”。所以，優秀的教師都很注意使用巧妙的結尾來強化學生在課堂上激發出的學習興趣，并以此引導學生的課外行動。他們根據不同的課文精心設計了各種結尾：有的引導學生展開想象的翅膀，補充和豐富課文的內容；有的引導學生對事物或生活做細致的觀察；有的鼓勵學生立志去探索科學的奧秘；有的則巧設懸念，促使學生主動去探索新的知識。

課外作業是課堂教學的延伸，是課內作業的繼續，它的作用在于鞏固和消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧，進而培養學生的創新能力。好的課外作業，不僅能促進學習興趣的保持和延續，而且對于培養學生獨立學習的習慣和能力，發展學生的智力和創造才能都將起到十分重要的作用。因此，課外作業的設計既要同所學的知識緊密聯系，有要有利于學生情感、意志、個性的發展，使他們在興趣盎然之中完成，真正體驗到學習的樂趣。例如，我在教了《盤古開天地》后，讓學生把盤古開天地的過程畫成連環畫，學《飲湖上初晴后雨》一課我讓學生發揮想象畫出一幅水彩畫，這種充滿情趣的作業自然地把學生帶入了對課文的回味中，為他們抒發情感創造了條件，很容易激發起他們豐富聯想和想象，既利于鞏固知識，又利于發展個性，也利于強化學生的學習興趣。

學生只有樂學，才能學好，抓住學生的好奇心，好勝心，滿足他們的情感需求，營造一種寬松、和諧、民主的學習氛圍，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的興趣，充分調動學生的學習積極性，讓他們以滿腔的熱情，充沛的精力，高度集中的注意力，投入到學習中去吧！