如何讓記敘文立意深刻的教學(xué)設(shè)計

在實際作文評分中，評價一篇文章首先看立意是否準(zhǔn)確，而后才是獨到、深刻。就本次以觀察作業(yè)“賣魚的女孩”為材料的作文而言，大多數(shù)學(xué)生能觀察到女孩吃苦耐勞，勤勞善良，做到立意正確、準(zhǔn)確，但立意獨到深刻的寥寥無幾。了解原因，大多數(shù)人只是眼睛看到了，沒有放到腦中去深入思考分析，更不知道思考的角度、方法。有鑒于此，本堂課主要是幫助學(xué)生開拓思路，學(xué)會深刻立意的方法，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，不斷積累。

教學(xué)的重點是解決記敘文同一素材的多角度立意，并通過“因果分析”的思維訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生深刻立意。具體構(gòu)思是從課文《品質(zhì)》《老王》結(jié)合幻燈片導(dǎo)入，提醒學(xué)生“生活中的小人物”也能挖出大深意，并通過交流兩篇文章的立意，循序漸進(jìn)，進(jìn)而欣賞“賣魚的女孩”的視頻，多角度挖掘立意，并探究讓立意深刻的思維角度和方法，上升到理性認(rèn)知的角度。同時學(xué)以致用，運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合總結(jié)的立意進(jìn)行升格訓(xùn)練。

課前布置了兩個預(yù)習(xí)任務(wù)：1.填寫“賣魚的女孩”觀察表（如下）；2.完成以“賣魚的女孩”為素材的記敘文，要求：立意自定，不少于800字。

[設(shè)計流程]

一、導(dǎo)入新課

由經(jīng)典回顧：（幻燈片切入）

高爾斯華綏《品質(zhì)》

內(nèi)容：格斯拉守著最好的制靴手藝卻餓死

立意：贊嘆他的技藝，對他恪守職業(yè)尊嚴(yán)和誠實充滿了敬重之心

楊絳《老王》

內(nèi)容：老王蹬三輪車、給我們帶送冰、送我們香油雞蛋……

立意：以善良體察善良，關(guān)注不幸者的命運(yùn)，關(guān)愛弱勢群體。

共同：底層人對道德、品性的堅守，對社會良知的執(zhí)著

他們身上的光芒感動了我們，其實，生活中又何止格斯拉、老王這樣的小人物？接下來，我們就一起來看看在上次的習(xí)作中，“賣魚的女孩”帶給同學(xué)們哪些感動？

二、比較立意，探討角度

1.參考2015年江蘇省高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，說說兩篇文章的立意；（幻燈片）

分類 賦分 立意 記敘文

一 70～63 獨到、深刻 文章意蘊(yùn)在材料的核心處，且寫作有巧妙而機(jī)智的構(gòu)思，有生動傳神的細(xì)節(jié)，有濃郁而清新的文采，故事有真實感和親近感

二 62～56 準(zhǔn)確、正確 文章的主題在材料的核心處，且寫作有構(gòu)思，有細(xì)節(jié)，有文采，故事真實，富有生活氣息

三 55～49 基本正確 文章的主題接近材料的核心，且寫作在故事處理或者細(xì)節(jié)描摹或者真實性、生動性某方面有可圈點處

2.結(jié)合《品質(zhì)》《老王》的主旨，探討立意的思維角度（幻燈片）

教師點評：《品質(zhì)》《老王》都是把主人公放在社會大背景下，挖掘人性，贊美人格（人與他人，人與社會）。例文1從人與自我的角度，寫女孩的殺魚過程體現(xiàn)女孩的勤勞能干，屬于一般立意，基本正確；例文2從人與他人的角度，寫女孩賣魚過程中處理假錢問題，體現(xiàn)女孩善良、不昧良心，立意準(zhǔn)確、正確。

提示其他角度：人與自然

三、思維訓(xùn)練，挖掘立意

1.欣賞視頻，討論交流不同的立意

提示：根據(jù)你觀察到的視頻中的細(xì)節(jié)，思考這些言行背后的原因（本質(zhì)）

例：立意（幻燈片）

（1）通過寫母親撈魚，自己殺魚（行為），女孩心思細(xì)膩，體貼母親（原因），女孩照顧母親，表現(xiàn)一種親情美（立意）。

（2）通過寫女孩殺魚，過秤，收賬，自己獨當(dāng)一面（行為），女孩獨立能干（原因），表現(xiàn)女孩做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，獨立，能干。

（3）通過寫女孩的外貌打扮，工作態(tài)度（外在），與當(dāng)今啃老族、90后對比，女孩踏實、樸實（原因），體現(xiàn)女孩樸實，不浮夸，內(nèi)心充實，反映一定的社會現(xiàn)實（立意）。

（4）通過寫女孩衣著不光鮮（外在），年輕也一樣愛美，但卻甘于在菜場工作（原因），表現(xiàn)女孩甘于平凡，不慕虛榮的品質(zhì)（立意）。

（5）通過寫找錢給人時拿干凈的錢，遞魚給人時注意用兩個袋子，不讓自己的粘著魚腥味的手碰到顧客（行為），女孩細(xì)心（原因），表達(dá)對女孩換位思考，理解人，體貼人的精神的贊美（立意）。

（6）通過寫女孩在骯臟繁雜的工作過程中一直微笑（外在），表現(xiàn)女孩熱愛生活，積極樂觀并能感染人，反映社會生活，對生活的體驗（原因、立意）。

（7）視頻中女孩側(cè)過身去殺魚，不讓拍攝（與網(wǎng)紅對比）（行為），體現(xiàn)女孩低調(diào)，不作秀，認(rèn)真生活的態(tài)度（原因、立意）。

師小結(jié)：通過比較，可以發(fā)現(xiàn)立意3—7比例文立意要深刻，而其中立意3、6是從人與社會角度考慮的。

2.總結(jié)深刻立意的思維方法：

（1）原因分析（從結(jié)果找原因，由原因到本質(zhì)）

（2）剪材與眾不同，小中見大

3.教師提醒：（幻燈片）

（1）適合自己的就是最好的。有些立意看起來深刻，卻不是你所能掌控的。與其標(biāo)新立異而不得，不如退而其次寫自己有把握的。

（2）中心要集中。立意深刻不是越多越深刻，要有一個明確而集中的中心。

四、自選角度，升格展示

升格文：從女孩找錢遞錢角度，體現(xiàn)女孩善良體貼。

女孩面帶微笑從殺魚案板那里移向錢柜，嘴里應(yīng)著“來了來了”，粘著魚腥的手還不時地蹭著她身上的圍裙。拉開抽屜，點了點錢數(shù)，還未來得及關(guān)抽屜，便向我走來。她的雙手因為常年殺魚泡在水里而顯得有些紅腫，這與她年輕的充滿活力的面龐很不相稱。她用一只稍微干凈的手拿著錢，把另一只還粘著魚鱗魚血的手快速地放到一旁的水盆里浸了一下，隨急拿出圍裙兜里的一塊布胡亂地擦著，這才拎起一旁的魚遞給我。我正要伸手去接，她卻突然縮了回去，我正不解，她不好意思地說：“這個袋子沾了水不干凈了，我再給你套個干凈袋子。”一邊說一邊從案板邊扯下一個塑料袋，利落地套上，連同錢一起遞給我。我伸手接過那一沓帶著魚腥味的略微有點濕的錢的剎那，感到一種冰涼直透我的掌心，抬頭望著那滿面笑容的臉龐心里卻涌過一陣暖流。

（席小麗 江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué) 226561）