當代大學生理想信念狀況研究

韓玲霞+王青山

[摘 要] 大學生是青年的先進群體，是社會主義現代化事業建設的中堅力量。堅定正確的理想信念，關系到中國特色社會主義事業的后繼和發展，因此了解當代大學生理想信念的特點以及現狀，從外界環境、大學生自身發展、思想沖擊和教育的缺失來探究影響大學生樹立理想信念的因素，通過采取加強對大學生理想信念教育的正確引導，發揮好大學生群體中先進典型人物的帶頭榜樣作用，加強校園文化建設、優化理想信念教育的外部環境和氛圍等方法來探求加強和完善大學生理想信念的對策，引導大學生樹立正確的理想信念，努力踐行社會主義核心價值觀。

[關鍵詞] 理想信念；大學生；對策

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0060-03

理想信念，即信仰，是心靈的產物，是靈魂的標注。對于個人，理想信念是人生價值、意義和目的的集中體現。作為推動社會發展中堅力量的當代大學生，其理想信念的樹立受到多元、多變的思想文化的嚴峻挑戰，應該引起高等教育工作者的高度關注。

一 大學生理想信念的主要特征及問題

就當代大學生的理想信念而言，總體上是健康、積極、向上的。熱愛黨，熱愛人民，熱愛社會主義，擁護黨的路線方針政策，對堅持走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興“中國夢”的宏偉目標充滿信心；就個體而言，大學生的理想信念更多表現出務實和理性的姿態，但更側重于追求個人利益；在實際生活和學習中，思想活躍，自主意識顯著，表現欲望強烈。

在看到這些積極面的同時，我們也應該清醒認識到當代大學生理想信念的樹立過程中也出現了一些問題。首先，隨著社會的進步，信息技術的發展，思想活躍的大學生可以十分便捷地接觸到不同的思想、文化，并對傳統的理想信念教育產生沖擊和影響，甚至進而導致大學生理想信念的搖擺不定和多樣化。其次，日常行為是體現個人價值觀的最直接的方式。大學生的個別行為表現出當代大學生群體存在核心價值觀由社會向個人、價值目標由理想主義向現實主義轉移的傾向，即大學生行為表現為日趨功利化和世俗化。再次，當代大學生成長在改革開放和市場經濟的大潮中，個體意識和主體意識增強，相比較于以往大學生更為務實、理性，追求個人的利益和價值，追求成功和滿足自我的欲望明顯強化。出現了因對個人喜好的偏執和對自我利益的貪求，使其傾向于夸大個人與社會之間的對立和沖突，而對個人理想和社會理想之間相互依存、密切聯系的認識相對不足。

二 影響大學生樹立理想信念的因素

1 外界環境對大學生理想信念培養的挑戰

首先，由于我國目前處在社會的轉型時期，經濟和文化環境發生著巨大的變化，導致大學生所恪守的信仰受到沖擊和考驗。

其次，在經濟轉型期，新舊機制交替，民主監督和法律治理體制尚未健全，出現了大量貪污受賄、徇私舞弊、以權謀私等腐敗現象，這不僅損害了黨和政府的形象，還直接影響大學生對于信念的選擇，導致個別大學生對馬克思主義理論教育出現冷淡，對馬克思主義信仰，特別是對中國特色社會主義理論體系信仰的動搖，甚至導致少數大學生對中國特色社會主義道路的懷疑。

2 大學生自身問題制約著理想信念的培養

首先，大學生具有生理成熟和較為縝密的思維能力以及豐富的情感，但這并不意味著其思想已經穩定、成熟。實際上，大學階段是人生的一個重要過渡期，這一時期的青年人在思想觀念、價值取向等方面都尚未完全定型，可塑性很大。

其次，當代大學生對馬克思主義理論和中國共產黨黨史知識掌握不足，經典著作深刻體現著馬克思主義基本原理，只有認真學習經典著作，才能對馬克思主義基本理論有深層次的理解。

3 思想的沖擊和教育的缺失

首先，政治、經濟、文化是相互依存， 互為載體的，在經濟全球化的過程中，一方面，西方資產階級的世界觀、人生觀、價值觀不可避免地對當代大學生以中國傳統文化為根據形成的人生觀、價值觀產生了影響。另一方面，經濟全球化的消極作用、市場經濟自身的弱點與種種資產階級思想交織在一起，使部分大學生理想淡化、信念動搖、價值觀扭曲。這就容易導致大學生對認識社會主義和資本主義的本質，認識社會主義發展和資本主義發展的歷史進程，以及堅定馬克思主義和共產主義理想信念等方面存在認識混亂。

其次，教師對教學起主導作用，對學生的影響很大，高校思想政治理論課教師對理論課教學的嚴謹態度，對學生樹立正確的理想信念起到了“引導”和“榜樣”作用。但不可否認，部分教師理論課教學給學生留下了“馬克思主義是模糊的道理”的想法，導致大學生對馬克思主義理論認識不清，再加上個別教師自身理論功底差，對馬克思主義只知其然，不知其所以然，上課說不出馬克思主義所蘊含的真諦，造成學生興趣的淡化，從而對思想政治理論課也就反感，不愿也不想去學習，更談不上對馬克思主義的堅定信念了。

三 加強和改進大學生理想信念教育的對策

加強和改進大學生理想信念教育，必須貼近大學生的實際社會生活，引導大學生把個人的前途和命運與國家、民族的前途和命運緊緊地聯系在一起，把個人的理想追求同建設和發展中國特色社會主義的共同理想緊緊聯系在一起，真正使理想信念教育落到實處。

1 加強對大學生理想、信念教育的正確引導

在一定意義上講，客觀事物對認識主體來講是否具有價值，關鍵在于其是否能夠滿足其需要。該事物滿足人需要的程度越高，對人的意義就越大，相應的，人們對該事物的價值評價就越高，希望擁有該事物的動機也就越強。正如心理學家榮格所說的“盡管大多數人并不知道為什么身體需要鹽，但每個人都出于一種本能的要求而攝取著鹽分......大部分的人從記憶難及的洪荒時代起就感受到一種信仰的需要，需要信仰是一種生命的延續”。[2]在思想政治教育過程中，從大學生的現實需要入手，結合理想信念的科學性和有效性，使理想信念的培養有更佳的效果。馬克思曾經指出，思想根本不能實現什么東西。為了實現思想就要有使用實踐力量的人。所以在進行理想信念教育中，依靠真理本身的力量是不夠的，還需要依仗教育者的人格魅力，要發揮理想信念教育者的榜樣的作用。每個人的內心都有對理想信念的需要，只是有些人沒有意識到，這就需要思想政治教育工作者把握理想信念教育的科學性和有效性，用馬克思主義理論幫助大學生解決好關注的問題，使大學生意識到樹立馬克思主義理想信念的重要性，從而產生樹立理想信念的需求，并將馬克思主義理論作為其樹立理想信念的理論淵源。

把理想信念教育融入到關注大學生自我發展和解決實際問題的過程中，針對當前大學生高度關注個體發展、崇尚成功的思想特點，關注大學生成長成才的具體需求，對于他們所處特定社會時期、特定生活環境和特定人生階段所帶給他們的各種疑惑和困難，作出積極引導并協助解決；加強大學生的挫折教育，引導大學生正確對待人生過程中的順境和逆境，幫助學生認清實現理想的長期性、艱巨性和曲折性，在追求理想信念的過程中遇到困難時不畏犧牲、不懈奮斗；調動學生學習經典著作的興趣，鼓勵學生學習馬克思主義經典著作，舉辦讀書感悟交流會，在交流中更加深刻地體會偉大無產階級領袖的思想，并對大學生深入開展社會主義核心價值觀以及公民道德規范教育，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝大學生頭腦。

2 發揮好大學生群體中先進典型人物的榜樣作用

隨著社會發展的物質化程度加深，加入黨組織已成為利己主義者、功利主義者的追求。入黨動機不再單純，一部分當代大學生以自身利益為前提申請入黨，其功利性、目的性明顯增強。當代大學生樹立科學的理想信念，應以優秀學生黨員模范，培養學生黨員做到知行合一。即：將外在的社會意識內化為個體的道德意識，從而實現從社會意識到個體意識的飛躍，實現從個體意識到道德行為實踐的飛躍。[3]將正確的信仰內化于心，外踐于行，通過實踐活動來表現自身信仰，做到對馬克思主義信仰的忠誠、專一。

用大學生身邊涌現的先進典型來觸動和感染他們，讓大學生感到理想信念并不是虛無縹緲的，而是就在他們身邊，是可親可近可學的，以此做到引領示范作用。只有把學習先進典型作為踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和手段，才能讓人們更加近距離地感受社會主義核心價值觀的價值內涵。[4]習近平同各界優秀青年代表座談時指出：“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣，肩負著更多社會責任和公眾期望，在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用。”[5]習近平對青年模范人物的高度評價和殷切期望表明，在青少年思想道德教育中應發揮榜樣人物的示范作用，擔負起教育的責任與使命。大學生黨員作為優秀大學生的代表，更應該對自己高要求，做好廣大大學生群體的榜樣，起到引領示范作用。

3 加強校園文化建設，優化理想信念教育的外部環境和氛圍

外部環境對教育的影響也是不可忽視的，“孟母三遷、擇鄰而居”的故事說明：良好的人文環境對一個人成長成才有重要意義。當前，互聯網等外部環境與大學生理想信念教育存在許多不相適應的問題，致使理想信念教育出現產出小于投入的尷尬局面。互聯網表現為信息量大，傳播速度快，更新十分頻繁等特征，在大學生感受網絡快速生活節奏的同時，也容易沉迷其中，影響學業和心理健康。校園文化在理想信念教育中具有培養人、鍛煉人、塑造人的獨特作用，因此，要進一步加強校園文化建設，優化理想信念教育的外部環境和氛圍。

參考文獻

[1]李章軍.習近平在中央黨校開學典禮上談重視學習經典著作[N].人民日報，2011-05-13.

[2]榮格.尋求靈魂的現代人[M].貴州人民出版社，1987.

[3]盧世林.美與人性的教育席勒美學思想研究[M]北京：人民出版社，2009 .

[4]金燕.論當代青年理想信念的三個問題[J].繼續教育研究，2015（2）.

[5]饒愛民.習近平在同各界優秀青年代表座談時強調：在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想 在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[N].人民日報，2013 -05 -05.