大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿創(chuàng)業(yè)影響因素調(diào)查研究

曹佳燕+王磊

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。本文運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法和問(wèn)卷調(diào)查等方式，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿創(chuàng)業(yè)影響因素，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，幫助政府制定扶持政策出一份力，以提升大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；創(chuàng)業(yè)影響因素

一、引言

隨著我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展，具備專業(yè)技能知識(shí)的大學(xué)生，本應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主力軍，但是我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)卻差強(qiáng)人意。究其原因，這當(dāng)然與整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素不佳有關(guān)，但大學(xué)生自身缺乏有效的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)也是重要原因。因此，本文著重探討了大學(xué)生（以江蘇大學(xué)學(xué)生為例）的創(chuàng)業(yè)意愿和影響創(chuàng)業(yè)意愿的各種影響因素，以便高校有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育和政府制定相關(guān)政策措施支持大學(xué)生創(chuàng)。

二、文獻(xiàn)綜述

（一）創(chuàng)業(yè)影響因素分析

根據(jù)查閱了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究》等書(shū)籍以及大量關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究論文后，總結(jié)出影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素如圖1所示。

（二）創(chuàng)業(yè)意愿創(chuàng)業(yè)影響因素理論假設(shè)

1、性別與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

關(guān)于性別這一影響創(chuàng)業(yè)意愿的因素，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都已做過(guò)許多研究，并且總體上認(rèn)為男生創(chuàng)業(yè)意愿高于女生。所以由此提出假設(shè)1：在面對(duì)相同的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，相對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，男生的創(chuàng)業(yè)意愿更強(qiáng)。

2、專業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

有學(xué)者對(duì)某些地區(qū)的高校大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷研究則表明，專業(yè)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有一定的逆向影響，由此提出假設(shè)2：專業(yè)的不同會(huì)一定程度上的影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

3、市場(chǎng)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿

專家研究發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響極大。大學(xué)生在面對(duì)輕松的市場(chǎng)環(huán)境時(shí)，能夠更好的施展自己，從而取得成功。由此提出假設(shè)3：市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力度的大小與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的高低是呈負(fù)相關(guān)關(guān)系的。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

本次調(diào)研對(duì)象是江蘇大學(xué)學(xué)生，共發(fā)出問(wèn)卷213份，收回問(wèn)卷213份，有效問(wèn)卷共有210份，問(wèn)卷有效率為98.6%。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿分析

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

在統(tǒng)計(jì)調(diào)查的210名學(xué)生中，有28.1%的人是不想和別人一樣去找工作，想實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；其次，25.24%的人是想獲得更多的財(cái)富；不想被人領(lǐng)導(dǎo)也是他們想創(chuàng)業(yè)的原因（16.91%）；覺(jué)得有商機(jī)（14.29%）和覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是一種興趣愛(ài)好，覺(jué)得自己有實(shí)力（12.86%）則近隨其后；而只有3.33%的人覺(jué)得創(chuàng)業(yè)比就業(yè)容易。

（二）假設(shè)檢驗(yàn)

為了對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，我們將調(diào)查問(wèn)卷的有效數(shù)據(jù)錄入spss軟件，進(jìn)而分析驗(yàn)證。

1、性別與創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)性。從表1可以看出，在0.01水平下，性別與創(chuàng)業(yè)意愿不相關(guān)。這和我們的文獻(xiàn)查閱不符，出現(xiàn)這種情況的主要原因是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，男女在職業(yè)上的追求趨于平等化，越來(lái)越多的女性都更傾向于通過(guò)自己獲得社會(huì)的認(rèn)可。所以假設(shè)1不成立。

2、專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿影響的檢驗(yàn)。表2的結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)意愿最低的是文學(xué)專業(yè)的學(xué)生。專業(yè)P值為0.326（>0.05），表明其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響不顯著。究其原因，由于就業(yè)壓力的增加和社會(huì)制度的變革，再加上國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持、政府和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)宣傳工作加大，使得專業(yè)和創(chuàng)業(yè)意向的聯(lián)系越來(lái)越模糊。所以假設(shè)2不成立。

3、市場(chǎng)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿影響的檢驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查，結(jié)果如表2所示，P值為0.005（<0.05），因而市場(chǎng)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向有顯著相關(guān)影響。在覺(jué)得市場(chǎng)環(huán)境有利于創(chuàng)業(yè)的樣本中，有20.59%的人從來(lái)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的想法；在認(rèn)為市場(chǎng)環(huán)境不利于創(chuàng)業(yè)的樣本中，無(wú)創(chuàng)業(yè)意向的人的比例為32.35%。這說(shuō)明市場(chǎng)環(huán)境的有利程度和創(chuàng)業(yè)人數(shù)成正比，市場(chǎng)環(huán)境越好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向越高。所以假設(shè)3成立。

（三）創(chuàng)業(yè)影響因素分析

1、資金

資金是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中很重要的一個(gè)影響因素，依據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，絕大多數(shù)人的資金來(lái)源是個(gè)人儲(chǔ)蓄和親友投資；不少人也會(huì)選擇銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款；選擇風(fēng)險(xiǎn)投資和政府資金支持的人則比較少，原因可能是大部分人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資和政府資金扶持政策不了解。

2、自身素質(zhì)

將大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)階段個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的看法按重要程度分為“非常重要”、“重要”、“一般重要”、“不怎么重要”、“不重要”這5個(gè)級(jí)別，對(duì)應(yīng)的比例分別為52.38%、30.48%、10.95%、4.76%、1.43%。從這個(gè)比例中可以看出絕大多數(shù)人都認(rèn)可個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)在創(chuàng)業(yè)階段的重要程度。

3、扶持政策

由于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力變大，為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不少高校也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)資助，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有28.57%的人覺(jué)得學(xué)校缺少創(chuàng)業(yè)的商業(yè)化平臺(tái)，申請(qǐng)手續(xù)復(fù)雜、周期長(zhǎng)則是排在了第二位，覺(jué)得提供創(chuàng)業(yè)基金不足、審批條件苛刻和學(xué)校未進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的人數(shù)大體相同，分別是18.57%、13.81%和15.24%。同時(shí)，過(guò)半的學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)業(yè)課程，這體現(xiàn)了學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的重視程度。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求

通過(guò)調(diào)查，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的阻礙如圖2所示，創(chuàng)業(yè)需求如圖3所示，我們發(fā)現(xiàn)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最重要的因素。希望政府和高校提供資金、項(xiàng)目和市場(chǎng)環(huán)境方面扶持的人比較多，而期待學(xué)校開(kāi)展課程提高自身素質(zhì)的人則比較少。

四、結(jié)論與啟示

根據(jù)上文對(duì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的分析，得知大學(xué)生整體的創(chuàng)業(yè)意愿并不高。要想提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，必須從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

第一，大學(xué)生自身必須要制定一個(gè)周全可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

在創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生應(yīng)該盡量選擇與自己的專業(yè)、興趣能掛的上鉤的項(xiàng)目，有計(jì)劃地投入資金。不管做什么行業(yè)，都要認(rèn)清自己，并且盡可能的在學(xué)生期間，多多積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

第二，高校應(yīng)該多開(kāi)展方便學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

高校里的創(chuàng)業(yè)大賽不僅可以得到專家的指導(dǎo)，更是有機(jī)會(huì)獲得創(chuàng)業(yè)基金。并且高校大多設(shè)有創(chuàng)業(yè)孵化基地，這種校園資源可以多多益善。此外高?？梢苑e極的向社會(huì)推薦自己學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)和主持的項(xiàng)目。

第三，政府要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的宣傳和完善政策。

為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策。這些優(yōu)惠政策必將調(diào)動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的積極性。政府可以定期舉辦政策宣傳講座，與高校攜手舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策知識(shí)競(jìng)賽，還可以聯(lián)合各界宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)拼?，周雪敏，方登科?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響因素研究——基于武漢高校的調(diào)研分析研究[J].西部論壇，2011，（4）：27-34.DOI：10.3969/j.issn.1674-8131.2011.04.005.

[2]陸根書(shū)，彭正霞，康卉等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向及其影響因素研究——基于西安市九所高校大學(xué)生的調(diào)查分析[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，33（4）：104-113.DOI：10.3969/j.issn.1008-245X.2013.04.018.

[3] 趙軍，馬騰.基于個(gè)體特征的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究——以XX大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生為例[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2015，（6）：81-86，166.

[3]張克兢.基于知識(shí)獲取視角的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)研究[D].東華大學(xué)，2014.

[4]彭正霞，陸根書(shū)，康卉.個(gè)體和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響[J].高等工程教育研究，2012，04：75-82.

[5]賀丹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素分析[D].浙江大學(xué)，2006.

[6]陶瑋瑋.90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).

[7]隋海瑞.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)其創(chuàng)業(yè)意向的影響研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015，S2：113-114.

[8]劉志.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的結(jié)構(gòu)、影響因素及提升對(duì)策研究[D].東北師范大學(xué)，2013.