校園文學活動對語文教學的促進作用

一、利用校園文學活動，營造良好文學氛圍

語文是一門感性的學科，應試型的講授只會讓學生覺得乏味無趣，再優秀的文學作品也只是老師口中蒼白的分析。所以，我們要借助文學活動，為學生營造良好的學習氛圍，在不同情境中進行高效的語文學習。

很多次早晨筆者經過學生教室的時候，聽不見一點聲音，更沒有瑯瑯的讀書聲，大好的早晨時光就被荒廢了。為了讓學生在早晨積極地讀書、背誦，筆者組織了室外晨讀活動，讓學生早晨進校以后在走廊、陽臺、操場等地大聲吟誦，在一個惜時惜晨的氛圍里學習語文。對于課堂教學，筆者傾向于開放式的模式，在講授《雷雨》一課時，筆者就鼓勵學生將其改編為課本劇，參加校園戲劇社進行課本劇的表演。在充分閱讀教材后，他們自己設計臺詞，安排角色，制作道具，上演了一部精彩的情感劇。學生借助表演，不僅深刻體會到了人物內心的情感，而且積累了很多學習經驗。除了課本劇外，對于一些詩歌、抒情體裁文章的學習，我會開展校園品讀朗誦活動，讓學生細細地品味語言，借助文字的橋梁，走進作者的情感世界。通過朗誦，學生可以傳達自己的見解，在展示自我，展示作品的時候，營造良好的文學氛圍。此外，我們可以經常開展校園文學活動，像讀書交流會、演講比賽、校外采風、文學知識比拼等來豐富學生的語文學習，渲染濃厚的文學氛圍，陶冶情操，提升素養。

二、借助校園文學活動，鼓勵學生研究學習

語文教學需要不斷更新理念，改善教法，從根本上推動學生語文能力的發展。我們要打破以往傳統教學中滿堂灌的講授方式，放手學生融入語文學習，引導他們品味文字，接受文學的熏陶洗禮，享受語文課堂的樂趣。

校園文學研究活動旨在發揮學生的主體性，改變以往教師主宰語文課堂的局面，引導學生進行自主學習。文學研究的內容主要是書籍閱讀。對于閱讀，學校就要最大限度地開放圖書館，讓學生自由選擇書籍，只要內容健康向上，類型與范圍不限。這樣，就能避免老師代替學生分析理解，學生“死讀書，讀死書”的問題，從而讓學生在知識的海洋盡情地遨游，細細品味文字的美妙，探究書中的奧秘，總結讀書心得。在學生自主閱讀一段時間之后，我們就可以組織讀書交流會，讓學生分享自己的文學研究成果，談談自己的感悟和收獲，向同學推薦一些優秀的書籍。此外，校園文學社是增進學生文學研究的好地方，社團里有豐富的文學活動，比如自辦報紙、設計宣傳語、閱讀品評、詩歌鑒賞等，都有利于學生提高自主學習能力。我們要鼓勵學生積極參加，充分運用自己的閱讀積累，將內在知識轉化為實際能力，運用到更有價值的地方。

三、豐富校園文學活動，提升學生寫作能力

校園文學活動不僅能提高學生的閱讀能力，而且能提升學生的寫作水平。學生創作的靈感主要來源于生活，而學校生活占據了他們日常生活的絕大部分。所以，我們要盡可能地豐富校園文化活動，讓學生融入自然，親近他人，認識自己，找到寫作的活水源頭。

大自然中的青山綠水一直是古代名人志士向往的圣地，很多千古佳作都歸根于此。時間飛逝，自然的魅力不曾消減，現代創作依舊能從自然中獲得不竭的靈感。所以，我們要引導學生走近自然，對其中的景物、生命加以關注，激發自己的創作靈感。每年，學校都會組織文學社的學生去一些名勝古跡采風，在自然中收集素材，進行創作。有時候，學校會開展家長與學生共讀的活動，十分有意義。我們把家長邀請到學校，讓他們與孩子一起閱讀、鑒賞、交流，一方面，能讓家長在工作之余有時間了解孩子，通過交流，增進感情；另一方面，學生與家長的交流能豐富學生的閱歷，拓展他們的思維，對問題的思考更加深刻、全面，提升寫作的深度。此外，為了讓學生更好地去體驗、感悟生活，積極認真地對待生活，還會定期開展“文學茶話”，讓學生坐在一起，輕松地聊聊天，談談自己的生活，在日常的學習生活中去尋找真實的自己，為寫作積累真實的素材。

四、活化校園文學活動，幫助學生突破自我

目前的高中教學有很多的不足，比如過分迎合應試制度，把學生成績放在首位，忽略學生的全面發展，讓他們常常因為成績不理想情緒低落，覺得自己很差勁，甚至感到自卑。針對這一問題，我們可以借助校園文學活動，幫助學生建立自信，發展興趣。

新課標規定：“高中語文應該致力于提高學生的文學素養，使其具備一定的語文應用能力和審美情趣，形成良好的自我修養，為終身學習做好準備。”所以，我們要開展各種校園活動，讓學生在緊張的學習中有休息、提升的時間，組織一些關于文學創作和文章寫作活動，讓有這方面才能的學生展現自己。每隔一段時間，我們學校就會舉辦作文競賽，讓學生在比賽中展現自我，突破自我。在競賽中，學生會充分運用他們的才能，盡情展示文字的奇妙，凸顯自己的與眾不同。此外，學校還會舉辦文學知識競賽，讓平時愛博覽群書的學生有展示的舞臺，語文學習并不是學好教材就可以，知識面廣闊才是硬道理。有時，學校會針對當今社會上的熱門話題開展辯論賽，讓關心時事、愛說、敢講的學生發現自己的才能，發展自己的優勢。這樣，不同的學生就能在實踐中看到自己的長處，走出成績不理想的陰霾。

（李艷 云南省富源縣勝境中學 655500）