高職院校思政課微信公眾平臺建設(shè)與健康運(yùn)營

解苗苗

摘要：互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境下，探索如何運(yùn)用新技術(shù)實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治理論課的改革和發(fā)展是順應(yīng)時代潮流的必然要求。將微信公眾平臺應(yīng)用于思政課教學(xué)中，有利于思政課在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，有利于促進(jìn)思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升教學(xué)效果，為思政課提供良好的教學(xué)平臺和載體。本文結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生使用微信的情況，分析微信公共平臺為思政課改革帶來的機(jī)遇，并通過對高職院校思政課微信公眾平臺應(yīng)用現(xiàn)狀的分析總結(jié)出建設(shè)和運(yùn)營思政課微信公眾平臺的對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；微信；公眾平臺

微信是新媒體環(huán)境下的新型手機(jī)通信工具，并逐漸發(fā)展成為移動通信和社交關(guān)系的管理平臺，自2011年推出至今覆蓋范圍逐漸增大，成為當(dāng)前人們生活中不可或缺的重要社交平臺。微信公眾平臺具有互動性、時效性、多樣性、廣泛性等特征，在公眾平臺上建立微信公眾號，實(shí)現(xiàn)實(shí)時交流、自動回復(fù)、信息推送等功能，符合當(dāng)前學(xué)生的思想特點(diǎn)和信息獲取需求。高校是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的重要場所，大學(xué)思政課是培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)、形成正確價值取向的主要途徑。因此，在微信網(wǎng)絡(luò)新媒體的環(huán)境下，高職院校應(yīng)抓住微信這一教學(xué)新平臺和新載體，充分利用新媒體為思政課改革帶來的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)高職院校思政課的改革和創(chuàng)新。

一、高職院校學(xué)生微信使用情況分析

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，我國手機(jī)上網(wǎng)整體規(guī)模不斷擴(kuò)大，根據(jù)CNNIC調(diào)查數(shù)據(jù)顯示[1]，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.49億，其中手機(jī)網(wǎng)民高達(dá)5.57億，其中主要為大學(xué)生群體，大學(xué)生的手機(jī)上網(wǎng)內(nèi)容主要為“人際交往”和“休閑娛樂”兩大類；其中，使用比最高的前五位分別為：QQ（77%）、微信（68%）、網(wǎng)絡(luò)新聞（65%）、搜索引擎（59%）、網(wǎng)絡(luò)購物（56%）。騰訊發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示（如下圖1），2015年三季度，微信活躍用戶達(dá)到6.5億，20～30歲之間的年輕人用戶占74%，其中又以大學(xué)生群體為主，大學(xué)生是微信的重要用戶。

在微信使用時間方面，76.9%的學(xué)生使用微信時間超過1年，已經(jīng)熟悉微信的使用、更新等操作，僅23.1%的學(xué)生使用微信時間不足1年。在學(xué)生每日微信使用時間方面（如下圖2），1～2個小時的占63.7%，1小時以下的占24.2%，3～5個小時的占6.5%，5個小時以上的占5.7%[2]。在學(xué)生每天使用微信的次數(shù)方面，每日使用數(shù)次的占35.7%，每日使用1次的占20.4%，2～3日使用1次的占21.0%，一周使用1次的近占12.1%[3]。這些數(shù)據(jù)資料顯著表明，微信已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生生活中必不可少的一部分，通過微信建構(gòu)社交生活已成現(xiàn)狀。

二、微信為高職院校思想課改革帶來的機(jī)遇

（一）信息推送有利于思政課學(xué)習(xí)信息的快速傳遞

以微信為代表的新媒體信息傳播方式打破傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的單向信息傳播，微信在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息傳播是雙向交互的，有效地?cái)U(kuò)大了信息傳播的覆蓋面，為學(xué)生自主獲取學(xué)習(xí)知識、社會新聞、就業(yè)信息等提供良好的平臺。微信公眾平臺的建立通過“訂閱號”將思政課學(xué)習(xí)信息和資訊快速傳遞給學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)課件、微課程等各類信息的多次推送，是思政課教學(xué)的重要工具。

（二）促進(jìn)思政課教師和學(xué)生的互動

當(dāng)前大學(xué)生運(yùn)用社交媒體最主要是為了交流溝通和人際交往，微信公眾平臺的建立拉近大學(xué)生與思政課教師的距離，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性。90%以上的學(xué)生習(xí)慣利用微平臺獲取時政熱點(diǎn)等信息，這表明微信平臺的建立能夠間接提高大學(xué)生的政治訴求。并且微信創(chuàng)造的虛擬平臺為教師和學(xué)生的交流創(chuàng)造了相對平等、開放的、良好的平臺，緩和大學(xué)生和教師之間的關(guān)系，為思想政治教育課的開展打下良好基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建思政課教學(xué)新模式

微信公眾平臺的建立和運(yùn)營是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力沖擊，解決了傳統(tǒng)思政課枯燥、乏味、缺乏創(chuàng)新的弊端。基于微信公眾平臺的思政課教學(xué)模式是一種互動性的、雙向的，教學(xué)不受時間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本、視頻、音頻等資料通過微信推送實(shí)現(xiàn)實(shí)時教育和學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠在平臺上與教師進(jìn)行互動留言，及時解決思想問題。微信公眾平臺的建立還能夠解決微課、慕課等新型教學(xué)模式的碎片化，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)必修課程的時間上，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)有效地碎片化學(xué)習(xí)。

三、高職院校思政課微信公眾平臺建設(shè)與運(yùn)營現(xiàn)狀

目前，高職院校開發(fā)和建立思政課微信公眾平臺還處于探索實(shí)踐階段，難免會出現(xiàn)一些問題。首先，高職院校思政課微信公眾平臺缺乏完善的運(yùn)營機(jī)制，例如運(yùn)行機(jī)制、危機(jī)處理機(jī)制、保障機(jī)制、反饋機(jī)制[4]等，目前的運(yùn)行上只完成簡單的信息發(fā)布，并且開展進(jìn)一步建立和完善的資金不足。其次，高職院校思政課教師在運(yùn)用微信公眾平臺中，還沒有真正掌握平臺的運(yùn)行和經(jīng)營規(guī)律、教學(xué)規(guī)律等，對信息推送規(guī)律把握不準(zhǔn)確，造成無法真正發(fā)揮出微信公眾平臺在思政課中的功能和作用，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，也存在思政課教師過度依賴微信公眾平臺的問題，教師在授課中沒有發(fā)揮出主導(dǎo)作用，忽略現(xiàn)實(shí)中對學(xué)生疑問和困惑的指導(dǎo)。

四、建設(shè)和運(yùn)營思政課微信公眾平臺的對策

（一）建設(shè)高質(zhì)量的思政課微信公眾平臺

首先，以學(xué)校和學(xué)校思政教育各部門為主要單位，建立思政教育微信公眾平臺，將與學(xué)生思政教育內(nèi)容相關(guān)的部門信息及時傳遞至微信公眾平臺上，讓學(xué)生了解各項(xiàng)工作辦事流程，提高思政課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。還可以利用微信語音借口建立校園APP，開展各項(xiàng)關(guān)于校園新聞、校園服務(wù)、校園文化的信息活動，運(yùn)用文字、圖片、語音、視頻等形式豐富思政課教師與學(xué)生之間的交流，在運(yùn)用微信公眾平臺拉近教師與學(xué)生距離的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)主流思想意識形態(tài)、核心價值觀與微信公眾平臺的全面對接，在高職院校形成良好的思想政治教育氛圍。其次，要建立以思政理論課教師為單位的微信公眾平臺，思政課教師借助微信平臺更好的開展課堂和課下教育，建立以班級為單位的微信朋友圈，帶動更多的高職院校學(xué)生參與至思政課微信公眾平臺的使用，有效地提升微信在思想政治教育方面的傳播效果。

（二）注重運(yùn)用微信公眾平臺的各項(xiàng)功能

教學(xué)互動微信公眾平臺將以類似電子雜志的形式，定期或不定期發(fā)布黨和國家的最新時政要聞、當(dāng)前熱點(diǎn)問題探討、傳統(tǒng)文化精髓、大學(xué)生的勵志故事等內(nèi)容，同時還將積極探索運(yùn)用微信平臺開展各類互動活動，解答困擾大學(xué)生的思想和心理問題。利用微信的信息推送功能，大力宣傳黨和國家的各項(xiàng)方針政策、馬克思理論的最新理論成果、先進(jìn)模范事跡等，在學(xué)生中引導(dǎo)積極向上的主旋律，傳播正能量的信息，促進(jìn)學(xué)生自主培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)容；還要積極推送與學(xué)習(xí)咨詢、方法、考試相關(guān)的內(nèi)容，搭建起良好的微信學(xué)習(xí)平臺，以此形成良好的校園學(xué)習(xí)氛圍和思想政治教育氛圍。利用微信的熱點(diǎn)推薦功能，及時發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生關(guān)注的社會校園熱點(diǎn)，將這些熱點(diǎn)與思政課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，開展剖析、互動活動，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（三）微信公眾平臺與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

盡管微信公眾號平臺在高職院校思政課教學(xué)中的運(yùn)用具有顯著效果，并取得一定的實(shí)效。但也要避免在使用微信公眾平臺的兩種極端情況，例如過度重視傳統(tǒng)思政課教學(xué)而忽略新媒體環(huán)境下的新事物和教學(xué)新載體，這樣只會使思政課教學(xué)陷入滯后；或者過分依賴微信公眾平臺在思政課教學(xué)中的運(yùn)用，當(dāng)前微信公眾平臺的應(yīng)用是高中院校思政課教學(xué)的輔助工具，并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)。因此，高職院校思政課教學(xué)中要將微信公眾平臺的建設(shè)和運(yùn)營作為教學(xué)輔助工具，重點(diǎn)發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)和微信相結(jié)合的優(yōu)勢。

（四）建立基于微信公眾平臺的高素質(zhì)思政教育隊(duì)伍

高職院校思政課微信平臺的建立和健康運(yùn)營，需要思政課教育者在具備基本思想政治理論水平的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持與時俱進(jìn)理念，不斷完善運(yùn)用微信等信息技術(shù)的能力和素養(yǎng)。高職院校可以采用專業(yè)培訓(xùn)的方式組織思政課教師學(xué)習(xí)掌握微信應(yīng)用方法，積極舉辦基于微信平臺的教育活動，例如“微訪談”、“微辯論”、“微咨詢”[5]等活動，提高思政課教師運(yùn)用微信公眾平臺的能力，并且能夠?qū)⑽⑿殴娖脚_合理運(yùn)用至思政課理論教學(xué)工作中，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。總之，要建立起具有思想政治理論基礎(chǔ)知識、先進(jìn)的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，深刻了解當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展特點(diǎn)，并熟練掌握和運(yùn)用微信公眾平臺的高職院校思政課教師隊(duì)伍。

結(jié)語：

在新媒體環(huán)境下，將微信公眾平臺運(yùn)用至高職院校思政課教學(xué)中是對時代發(fā)展的適應(yīng)和創(chuàng)新，同時也對高職院校思想政治理論教學(xué)方法和模式帶來新的啟發(fā)。高職院校思政課教育者要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，并研究微信公眾平臺建立和健康運(yùn)營的積極對策，提高微信時代下的思政課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洋.基于微信公眾平臺的高職院校思政課教學(xué)研究[J].職業(yè)技術(shù)，2015（6）：10-11.

[2]陳哲科.校園微信公眾平臺對高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效探究[J].高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究，2013（10）：120-122.

[3]張婉婷，劉英慧.提升高職院校微信公眾平臺影響力的策略研究[J].職業(yè)，2015（26）：59-60.

[4]吳軼英.新媒介融入高職學(xué)生思想教育的挑戰(zhàn)與運(yùn)用——以微信及微信公眾平臺為例[J].亞太教育，2015（27）：125-125.

[5]童歡歡，段好寧.高職院校二級學(xué)院如何經(jīng)營微信公眾平臺[J].商業(yè)故事，2015：14-16.

基金項(xiàng)目：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會德育工作委員會、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所立項(xiàng)課題（基金編號：DGW1516AJX005）