層次化大學生社會主義核心價值觀的實踐探索

陳齊　康瑋

我國正處于網(wǎng)絡信息文化飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會背景下，當代大學生的社會主義核心價值觀的實踐意識初步形成，但是因為大學生在當今網(wǎng)絡文化思想下的影響，大學生之間的競爭越來越激烈，人際關系也越來越復雜，知識爆炸性的增加等客觀因素使大學生群體產(chǎn)生了個體差異。本文從層次化大學生社會主義核心價值觀的實踐層次剖析了其實踐路徑的探索，按照大學生自身思想道德發(fā)展規(guī)律，適時、適度、適合的社會主義核心價值觀來進行培育。

層次化大學生社會主義核心價值觀實踐探索

一、層次化大學生社會主義核心價值觀培育的實踐探索的必要性

我國杰出的無產(chǎn)階級革民家、教育家吳玉章說過：“青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民做一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標來努力學習和實踐。”如今在網(wǎng)絡信息化飛速發(fā)展社會中青年人的主力當之無愧是大學生，雄心大志已然樹立，或缺的就是學習與實踐。學習是作為一名學生首要的任務，實踐又是評定未來生活水平質(zhì)量的一把量尺。學習與實踐相結(jié)合才是作為一名合格當代大學生的唯一標準。所以，適時、適度、適合的來進行大學生社會主義核心價值觀實踐層面的實踐探索是非常必要的。而在從實踐層來探索大學生社會主義核心價值體系的重點和難點是：讓大學生知道什么是能做的、做好能做的事情和怎樣加大大學生身體力行核心價值觀的參與面。即將社會主義核心價值觀融入大學生的日常生活學習、家風和校風中。

二、實踐層大學生社會主義核心價值觀的探索重點

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，大學生社會主義核心價值觀的能否真正體現(xiàn)直接影響到一個國家軟實力。少年強則國強的真理演變到二十一世紀，就成為實現(xiàn)祖國偉大復興的“中國夢”的真正意義所在，這根沉重的接力棒交到新時代的大學生手上，責無旁貸。那么接下來要去思考怎樣跑完屬于當代大學生的一段關于社會主義核心價值體系的路程。一個人只有在思想上真正明確了什么是要做的事、什么是對的事，才能自覺地約束自己的言行舉止。眾所周知，專業(yè)運動員在比賽前要做好熱身準備工作，而大學生在進行大學生社會主義核心價值觀的實踐探索中要做的準備工作就是明確我們要做的和怎樣來做好我們的“熱身準備工作”。首先，我們要深刻領會大學生社會主義核心價值體系的內(nèi)涵及精神實質(zhì)，包括：堅持馬克思主義指導思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。在層次化大學生社會主義核心價值體系實踐探索中，大學生的社會主義核心價值觀存在個體差異，需要在實踐層面來切身的進行社會主義核心價值觀培育。

三、如何將大學生社會主義核心價值觀的實踐層面落實

大學四年的時光是短暫而又美好的，要在這四年的有限的時間里用大學生無限的精力來做能做的并且把它做好是大學生社會主義核心價值觀實踐層次的重點。如何讓大學生在短短四年時間里把學到的理論知識與社會主義核心價值體系相連，并靈活的運用到實踐中去。馬克思主義哲學認為十分重要的問題不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種客觀規(guī)律的認識能動地改造世界。要想將大學生社會主義核心價值觀的實踐層面落實，首先要鼓勵和引導大學生動手去做。曾經(jīng)有項研究發(fā)現(xiàn)，大部分大學生到了大學后認為大學的生活比高中生活寬松了許多，每天悠閑自在。從而養(yǎng)成了惰性。其實一個人的惰性非常可怕，它甚至能葬送一個人的一生。大學生惰性的養(yǎng)成不單單是其自身的原因，和學校的政策措施也有必然聯(lián)系，學校要做的就是提高大學生參與各項活動的積極性。當然每個人的積極性也是不同的，這就要分層分類地對大學生進行適時、適度、適合的社會主義核心價值觀培育。其次，通過具體的一些措施來對大學生群體如何踐行社會主義核心價值體系的實踐層面變得尤為重要。

四、實現(xiàn)層次化大學生社會主義核心價值觀培育實踐探索的具體措施

實踐是檢驗真理的唯一標準。在檢驗大學生踐行社會主義核心價值觀實踐層之前，先要來考慮一下適合大學生的具體措施。一是重視宣傳。讓大學生的個人思想中深度認識社會主義核心價值體系的真正含義，以融入式教育為主，從層次化大學生社會主義核心價值觀的理論層次逐步走到實踐層次，讓大學生走到社會中來體現(xiàn)自己的價值。還可利用學校廣播臺、電視臺、微信公眾號等面向全校師生的組織，開展一系列關于大學生社會主義核心價值觀培育實踐層次的活動。二是樹立典型。就在大學生的身邊尋找典型人物事例并進行可融入式的宣傳，通過將價值觀形象化具體化、實例化，使其明確，實現(xiàn)層次化大學生社會主義核心價值體系中的實踐探索人人均可。三是創(chuàng)新載體，讓大學生社會主義核心價值觀落地生根。鼓勵大學生加入一些學校內(nèi)的志愿組織，如學生會和青年志愿者總隊等。由這些組織引導并進行大學生社會主義核心價值體系實踐層面的具體化活動，使大學生在志愿活動中深刻認識大學生的社會主義核心價值體系的實踐層面，同時也可以讓大學生從中總結(jié)出層次化大學生核心價值觀培育體系的價值意義。層次化的大學生核心價值觀教育的重要意義就在于，在合適的時間、合適的方法對合適的大學生群體，進行合適內(nèi)容的社會主義核心價值觀培育，讓其達到與自己層次、階段和社會環(huán)境相一致的社會主義核心價值觀境界。

基金項目：本文系2016年度全國學校共青團研究重點課題，移動互聯(lián)網(wǎng)時代高校共青團員社會主義核心價值觀教育模式研究（2016ZD113），長江大學2016年基層黨建創(chuàng)新立項，分層分類的黨員核心價值觀培育，階段性研究成果。

通訊作者簡介：康瑋（1981.4-），女，長江大學電信學院，高級工程師。