淺析親子教育綜合體市場前瞻

李莉萍

摘要：親子教育于20世紀末在國外陸續興起，開展和普及了近一個世紀。父母為孩子創造出專屬的環境，陪伴并帶領孩子互動，孩子通過觀察、模仿和練習使身心逐漸發展起來。目前，中國整體經濟水平和父母受教育程度提高，隨著我國二胎政策的開放，父母對科學育兒的觀念接受程度也相應提高，對促進家庭和諧親密的意識提升，親子教育模式逐漸被接受并得到迅速的推廣。

關鍵詞：親子教育；親子產品；親子空間；教育綜合體

一、親子教育

1、親子教育的興起

1907年1月6日，意大利第一位女醫學博士蒙臺梭利的幼兒教育理論著作問世，她創立了科學的幼兒教育方法，在意大利羅馬的圣洛倫佐區創辦了一所“兒童之家”，這是親子教育的開端。

孩子出生后前七年的經歷和體驗對其一生有著深遠的影響。親子教育是以愛護嬰幼兒身心健康，激發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒良好個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育，重在促進家庭成員的互動交流與情感責任。

親子教育與其他教育的區別，在于它不僅是對子女的教育，同時也是對父母的教育。美國親子教育倡導者Thomas Gordon曾指出：這個時代大部分父母并沒有獲得足夠的機會和條件來接受如何教養子女的訓練。只有預先實施父母教育，提供一系列合理有效并具有針對性的引導方法，才能預防和減少孩子適應問題的發生。在很多國家掌握親子教育知識和參加親子教育訓練，是成人領取結婚證時的必修課程。

2、親子教育的重要性

孩子在出生時就開始了心智的成長，科學研究證明：孩子一出生，腦重量400g，達到成人智力的25%，六個月迅速達到50%，1歲達到66%，3歲達到80%，所以日常中我們有“三歲定終生”的說法，因此親子教育在這段期間顯得尤為重要。作為父母，與孩子最重要的互動關系深刻地影響到兒童的心理與行為。精神分析理論、社會學理論、人本主義理論都強調兒童與父母之間的關系是早期社會化和情緒發展的中心部分。

美國學者戴維·劉易斯總結了教育孩子四十條，其中的第二十一條說：“每天都抽出時間和孩子單獨在一起”。父母的陪伴和正確的引導互動是兒童認知能力發展的前提，父母是孩子接觸到的第一位老師，也是影響時間最長的老師。如果能掌握好親子教育的知識，根據自身孩子的特點合理的引導，能激發他們的創造潛能，就能取得事半功倍的效果。

二、親子產品

親子教育中，親子產品成為增加父母與孩子之間交流，拉近彼此距離，建立良好親子關系不可或缺的廣受歡迎的物件。親子產品是注重親子關系雙方感受的產品，是父母和孩子共同使用的對象，將父母轉變為與孩子一起互動學習玩樂的參與者，并共同提高的產品。可以是一種快樂情緒的體驗，也可以培養孩子健康的心智。

1、責任心

孩子喜歡模仿大人，1歲半到3歲，開始經常抓握東西，打開又合上，是一種動作的探索，樂此不疲。父母要善于利用孩子愛模仿的特點，培養孩子養成良好的行為習慣，正確引導孩子學習基本的生活技能。美國SAMSONITE利用兒童這種心理，做了一次親子旅行箱設計大賽，設計師從孩子的視角出發，根據孩子的需求和個性，設計出適合孩子尺寸的箱子、背包。讓小朋友從小就有屬于自己生動活潑的小動物箱包，不僅可以讓小朋友看起來更可愛，還可以培養他們自覺管理自己東西的責任心！大拉鏈頭的細節設計讓孩子很容易打開和關閉他們的行李，產品功能性貼心，符合孩子的需求。

2、自信心

孩子在早期階段樹立自信是至關重要的。孩子出生到4歲之間，這段時間中，孩子喜歡活動而且其動作逐漸完美。如果這一時期缺乏運動，就會導致孩子對運動缺乏自信、性格上缺乏協調性，精神上不滿足。小時候我們喜歡踩在爸爸的腳上隨歌起舞，設計師Aamu Song & Johan Olin為女寶貝設計了一款"Dance Shoes"鞋履，爸爸的鞋面上反向設計了一雙小鞋，寶貝穿上去，可以牢牢的站在爸爸的腳上，隨著節拍歡快恣意的一起跳起來。在爸爸的保護下，激發孩子愛的表達，增強她的自信心，這種其樂融融的體驗不失為一種快樂的親子行為。

三、親子空間

親子空間環境的營造，是兒童心里發展的必要條件。

孩童都有敏感期，蒙臺梭利論述過：“敏感期是一種與成長密切相關的現象，并和一定的年齡相適應，而且只會持續一段短暫的時期，只要消失就永遠不可能重現?！边@個寶貴的時期，孩子有著強烈的智力渴求，是培養孩子了解音樂，懂得藝術，善于社交，有判斷力等完全發展的重要時期。如果錯過了這一時期，任憑成人如何努力，也不可能達到理想的效果。因此營造一個充滿設計感，夢想感的親子空間，將幼年時期置身于一個這樣準備完善的環境中，有利于孩子獲得一個完美的發展。

蒙臺梭利認為：“秩序的敏感期在兒童人格的形成中具有非常重要的意義，它最早出現于兒童2歲左右，大約持續兩年，3歲左右表現最為明顯。”父母和孩子一同打造的親子空間，使得孩子從小對自己房間每件物品的固定位置，使用物品的規則、方法有著秩序意識。秩序感的培養在兒童的成長管理中有著非常重要的意義，使得兒童感覺到穩定和安寧。

培養創造力也是這個時期特別重要的環節，均可為以后更高層次的智力發展奠定基礎。3歲左右的孩子，會有書寫的爆發力，這段時期，孩子喜歡拿起筆在墻上一通亂畫，繪制線條。如果阻止會抑制孩子的創造天賦，這個時候父母可以創造一面黑板的墻，在規定的范圍內任由孩子無限繪制。美國曼哈頓的Pottery Barn在1999年創造了鼓舞人心的兒童空間，父母與孩子一起挑選并動手進行系列化設計，完成屬于孩子自己的主題空間。咕咚咕咚兒童房是國內首家兒童房，打造兒童自己的獨立睡眠和親子游戲空間，實現孩子童年的夢想，鼓勵父母和孩子一起布置和創造孩子的夢想環境。親子空間里通過親子互動實現對孩子的教育。

四、親子教育綜合體

人的一生對運動、音樂和藝術的熱愛源于孩子早期的體驗，健康和積極向上的生活態度，也形成于一個人的早年。因此，集娛樂、健康、益智、教育為一體的定位，從而建立良好的親子關系的親子社區教育綜合體的模式陸續推出，能幫助孩子進行體能、情感、認知及社交能力的發展，孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協調、敏捷和靈活性的發展，進而發展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。

目前的一些親子教育綜合體，空間分得較為系統。比如親子水育館，親子拓展健身館，親子圖書館，親子演繹館，親子游戲館等。在這里不僅僅是增加和孩子一起的時間，并要求家長和孩子能彼此交流互動，讓許多雖然是在孩子身邊，卻沉迷在自己手機世界的父母，真正和孩子互動，有效地激發孩子的潛能。

如親子拓展健身館：既能鍛煉孩子的體能，也能增強孩子們的勇氣，增進親子之間的默契和動作協調性。如親子演繹館：父母與孩子一起演繹童話劇，這個過程可以讓孩子訓練表現力、表達力，又可以體會到共同合作完成一件事的經驗，同時體驗被人欣賞的快樂與成就感。在童話劇中，由于舞臺、人物、背景、道具、音效及劇情的跌宕起伏，孩子的思維會緊緊地跟隨劇情的發展，能夠更深刻地理解真善美等，培養孩子的道德判斷能力和價值觀。

父母和孩子平等地參與，能自然而然地引發孩子智能的發展，既能夠利用和發揮孩子現有的智慧，又能夠引導和拓展他們新的能力。鹿特丹南部的一個公共藝術空間，華裔藝術家ManYee和Kwannie與孩子們一起創作了漂浮在水面上的海獅頂大象。她們向孩子發放線稿，征集填色意見，孩子們熱情參與，認真思考并表達自己對這件公共藝術作品的期許。涂色過程向孩子們開放，在藝術家和父母的協作下一起完成。具有參與感的公共藝術將人聯結，在共同營造的空間里增進親子依戀。

據統計，2005年-2020年，中國將迎來第四次人口出生高峰。親子教育將得到更為普及的推廣，讓孩子在快樂的氛圍交流溝通中各種能力得到提升和發展。親子教育綜合體的模式是巨大的市場需求導向。

親子教育中，親子產品的互動，親子空間的營造，能豐盈孩子的心靈，讓他們以自然快樂的方式保留自我，充分調動自己的潛能，參與社會實踐，成長為一個既熱愛自然，又親和社會的獨立自由的人。

參考文獻：

[1]威威廉·西爾斯、瑪莎·西爾斯，西爾斯橙色親子課，九州出版社，2015年

[2]李中瑩，李中瑩親子關系全面技巧，中國華僑出版社，2013年

[3]珍妮特·蘭斯伯里，提升式親子教育：如何做靠譜的家長，浙江出版集團數字傳媒有限公司，2015年

[4]瑪利亞·蒙臺梭利，蒙臺梭利幼兒教育經典，中國發展出版社，2016年