讓“犯錯”成為人生中一道靚麗的風景

蔡松林

摘要：常聽到老師們會發出這樣的感嘆：現在的孩子是怎么了？真不知道該如何教育？言語中充滿了困惑和無奈。尤其是面對屢教不改的“頑固分子”，老師們總是挖空心思、苦口婆心但仍不見效或是收效甚微時，更顯得手足無措甚至是氣憤之極。有什么辦法呢？說不聽，打不能，這的確讓老師們有些尷尬與無助。

關鍵詞：教育；犯錯；成長

作為老師，明智的做法應該是允許學生犯錯，但又不能無視學生的犯錯，要善待學生犯的錯，抓住時機“用心”解決并以此為契機對其進行有效教育，從而促進他們在不斷自我反思中自我教育，在不斷進步中成長與成熟。

2013期，我剛調到現在從教的學校就接了一個小學畢業班，擔任該班的班主任和語文教學工作。開學第一周，我就通過學校領導和教師把全班每個學生的基本情況了解得相當清楚了。其中班上一個叫小鵬的學生引起了我的高度重視：他是班上的學習委員，頭腦聰明，學習成績一直在班上名列前茅；興趣廣泛，全班數他人緣最好，在班上最具號召力和影響力。但自從去年（2012）父母都出外打工后，自己便由爺爺婆婆照管，表現明顯不如以前，學習成績也開始滑坡。為了在全班營造良好的學習氛圍，我準備就從小鵬那里作為突破口。于是決定去找他爺爺婆婆了解情況。那天，當我剛走進他家門，他婆婆聽說我是小鵬的班主作老師，就像抓到救命稻草似的馬上把我迎進屋說：“老師您來得正好，快幫我想想辦法吧，至從他爸媽出去打工后，學習越來越不專心，還染上了一些壞毛病，”“他都有些什么壞毛病呀？”我讓老人慢慢說?！叭鲋e，抽煙、玩撲克，還輸錢呢……唉，原來是多乖的孩子呀，又聽話，學習又好，不知道現在怎么就變成這個樣子，我就這一個孫子呀，不知該怎么向他父母交待……”老人越說越有些傷感，眼里已是淚花閃閃了。“今天小鵬在家嗎？他都和什么人一起抽煙、玩撲克輸錢呀？”我在吃驚之余更有些氣憤?！霸谑裁醇已剑刻煜挛缁貋矶际菚粊G就不見人了，每天問他都說老師沒有布置家庭作業。和他一起抽煙、玩撲克的都是他們一個班的同學，也都是我們的鄰居，我們也不好去說人家的孩子呀?！?/p>

第二天，于是我對參與的“散兵”（其他三個同學）逐一進行談話教育，了解他們真實想法，最后輪到“首腦”（小鵬）了，我把他叫到會議室說：“今天老師就想問你幾個問題，你不能撒謊，必須如實回答?！彼皖^不語。我說：“你什么時候開始吸煙的？有多長時間了？”他還是沉默不語。我又問：“玩撲克輸錢是誰的主意？有哪幾個同學和你玩撲克？玩過幾次啦？”他依舊沉默?？此@樣，我假裝非常生氣，很嚴肅地說：“小鵬，你知道自己的錯誤嗎？你可以選擇不回答，老師也不勉強你。老師只是覺得很痛心，你的父母為了你能有好的學習生活條件，離鄉背井去打工掙錢，可你一點也不珍惜他們對你一片苦心，可憐天下父母心啦；作為你的老師，我很難過，只能眼睜睜地看著一個有美好前途的學生走彎路卻無能為力。人無完人，誰都有犯錯誤的時候，可怕的是明知是錯誤還不想去改正甚至還要繼續走下去。想想吧，你現在正是學習知識的黃金時段，等將來你長大了明白這個道理的時候可已經晚了，世上可沒有后悔藥。現在老師給你20分鐘間考慮，給你兩個選擇：一是老師不管你了，你也可以不聽爺爺婆婆的話，繼續抽煙、玩撲克賭博，把它練好了，也許你以后會以此謀生。不過，我可以肯定的告訴你，將來你一定后悔；二是從此不吸煙、不玩撲克，改掉身上的不良習氣，集中所有精力好好學習，憑你的聰明才智，考上我們縣最好的中學，為自己將來的發展奠定一個良好的基礎，你快13 歲了吧，應該懂事了，該為自己的將來想一想了。你在這兒慢慢想吧，等你想清楚了，再告訴老師，我一定會尊重你的選擇，老師絕不食言?！闭f完，我便離開會議室。20分鐘后，我再次來到了會議室，發現他低著頭，眼睛紅紅的，我知道他有點悔意了，看來我當初選擇的解決策略沒錯。果然，他開口說話了：“老師，對不起，我錯了?！苯又阉械氖虑槎枷蛭艺f了，并表示自己選第二個選擇。于是，我借勢深究問題的根源，要從根本上徹底解決問題：“學校的領導和老師都說你原來是個非常優秀的學生，為什么現在身上會有這些不良習氣呢？能給老師說一下原因嗎”他低著頭，明顯感覺他好象是想說又不敢說。于是我說：“有什么當著老師還不能說呀，請相信老師，如果有困難老師一定幫你?！薄鞍謰尦鋈ゴ蚬ず?，我總感覺有些失落，我很想他們。爺爺婆婆總是很嘮叨，我有些煩他們……”他低著頭說著說著明顯感覺他有些哽咽，眼淚在眼眶里打轉?！袄蠋煼浅＠斫饽悖姓l不需要父母的疼愛呢，其實父母也是很想你的，哪個父母不愛自己的孩子呀，他們出去打工掙錢也是不得已，是為了給你創造更好的學習生活條件，為你將來讀中學、大學攢足夠的錢。其實，爸媽在外打工是非常辛苦的，但為了自己的孩子他們再苦再累也心甘，你是他們的希望，你現在好好學習，將來有出息就是對他們最好的報答。爺爺婆婆嘮叨其實也是為你好，只是有時可能方法不太合適。你說呢？”他沒有正面回答我，但他早已掛滿淚珠的臉蛋告訴我：他完全明白了老師的話，對自己曾經犯下錯非常后悔。于是，我一手把他摟到胸前，一手撫摸著他的頭：“教師相信你，你一定會做得最好，你依然是我們班甚至全校最優秀的學生。”他哽咽著使勁地點頭。我也堅守了自己的承諾，沒把這件事情在班上講。

經過此事后，我針對小鵬的具體情況，經常找他談心，對他進行心理疏導，也常到他家里去家訪，給他爺爺婆婆指點一些教育孩子的方法（尤其是心理健康方面的教育），無論是學習上還是生活上都讓他感覺到我就像他的父母一樣對對他悉心關懷，漸漸地明顯感覺到他已把我當成了無話不說的好朋友啦。沒過一個月，小鵬仿佛換了個人似的，學習變得非?？炭?，班級在他的影響下，學風也有了明顯改善。在2010年的小學畢業考試中，他以優異的成績考取了縣城重點初中。進初中后，由于他學習成績拔尖，組織能力強，初一便擔任班里的班長職務。今年，還被評縣級優秀學生干部?，F在，還經常和我電話聯系，匯報他在校的學習生活情況，我也儼然以一個知心朋友的身份鼓勵他努力學習，爭做一個全面發展的優秀學生。

現在回憶起這件事，我依舊思緒飛揚，感觸良多。作為教育者，其實有時我們對教育的理解有失偏頗。我們總是以為自己的教育是為了學生好，在愛的幌子下做出了一些不盡人意甚至是令人遺憾的事情。犯錯是一個人不斷提高、發展、升華、完善的過程，它完成的是慢慢成長為一個“好人”的自我教育過程。在孩子不斷成長的世界里，犯錯就是船兒前行時激起的那一朵朵美麗的浪花，是鳥兒劃過天宇時留下的那一道道優美的弧線……“犯錯”對于孩子來說，也是一種成長，更是一道靚麗的風景。作為教育者，面對學生的犯錯，我們應該應遵循自然的法則，用欣賞的目光去期待，用寧靜的心去等待。多些耐心，少些怒氣；多些理性思考，少些激情澎湃；多些寬容，少些急躁。善待學生的犯錯，用正確的方法和教育智慧去解決，教育才能真正發揮其育人功能，引導他們走向成功的彼岸，讓“犯錯”成為孩子人生中一道最靚麗的風景。