淺談童聲合唱的聲音訓練方法

馬濱

摘 要：童聲具有很大的欣賞性，尤其是在童聲合唱中更加悅耳動聽，當孩子融入到合唱這種集體歌唱藝術之中，不但利于培養孩子的團體精神，還可以提升孩子聲部的均衡協調能力，進而塑造孩子的音樂審美情趣，在本文中筆者將就童聲合唱的聲音訓練方法提出以下建議，希望能夠為孩子打下良好的音樂基礎。

關鍵詞：童聲合唱；聲音訓練方法；基礎

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）35-0111-01

一、合唱中的呼吸訓練

對于任何一種演唱方式而言，呼吸都是歌唱的關鍵，可以說沒有良好的氣息支持，是很難歌唱出動聽的聲音。在對孩子進行呼吸訓練時，首先要讓其掌握正確的呼吸方式，對此筆者認為，“腳踩地、收小腹、嘴吐氣”這九字要訣是一定要掌握的，也就是合唱前，要盡量的讓自己心情保持放松，腳步站穩，挺胸抬頭，雙肩自然下垂，小腹微微收起，然后打開自己的口腔，擴張兩肋與腹部，氣息自然的吸入到口鼻之中，但切記不要將氣息吸的過滿。而在呼氣過程中，要盡量的將氣息控制在腰腹部，勻速、緩慢的吐出氣息，孩子可以這樣理解，吸氣時就像在聞花香，而呼氣的時候就想是在吹蠟燭，讓孩子領會這一要領。其次要訓練孩子循環運用呼吸，在進行合唱訓練時，循環呼吸可謂是最常用的一種呼吸方法，是通過合唱成員之間的輪流換氣，使合唱呈現出一種不間斷的演唱效果，進而為聽者營造一種延綿不絕的想象意境。例如在《太陽出來了》歌曲演唱的時候，就應用很多循環呼吸的技巧，教師可以以此來對孩子進行訓練，讓孩子掌握這種沒有句逗間隙的呼吸方法。最后訓練孩子氣息的適度與到位，童聲合唱對于氣息的儲存具有獨特的要求，因此必須要讓孩子擁有擴大肋骨下降橫膈膜的能力，且要有耐心的為他們糾正自身問題，才能保證孩子合唱中的聲音更加洪亮、動聽。

二、合唱中的頭聲訓練

所謂頭聲演唱，就是指演唱者能夠將自己的頭腔作為主體，進而帶動鼻腔、口以及咽喉實現整體混合共鳴。有科學研究表明，頭聲演唱是最符合孩子生理特征的一種演唱方法，因此在對孩子進行合唱訓練時，對孩子進行頭聲訓練是非常必要的。但在實際訓練過程中，由于孩子的年齡比較小，因此對于頭聲發聲這一方法單憑口述是很難理解的，為此在訓練的過程中，可以采用以輕帶假，以假帶頭的訓練方式，具體來說，就是讓孩子用輕聲去代替假聲、去用假聲代替頭聲進行訓練，讓孩子在演唱到高聲區時，可以正確的去調整自己的呼吸，然后用輕聲將歌曲唱上去，而在練習高音區下行音階或者琶音時，能夠在輕音的基礎之上調動自身的頭腔共鳴，進而運用一種真假音混合的方式去進行發聲，進而讓孩子在今后的童聲合唱中，無論是在高音區時還是在低音區時都能掌握這種頭聲發聲方法，盡量的將自己所有的聲音都能在最高的位置發出。為了能夠進一步加深學生對于頭聲發聲的理解，教師可以讓學生模仿一些動物的發聲方法，如小貓或者小豬，或者去模仿打哈欠這個過程，讓學生更加快速的找到自己的頭部發聲位置，以此來實現孩子聲音的爆發性。

三、高位置的合唱訓練

高位置的合唱訓練就是讓孩子的聲音在頭腔之中振動，為此在訓練過程中，首先要讓孩子集中自己的精力去體會氣息與聲音的最高位置，正常情況下，孩子閉口哼鳴能夠向上沖擊到嗅覺區就找到了高位置聲音，而若想實現這種效果，還要讓孩子自己去尋找與感覺。其次正確的演唱姿勢與比較興奮的狀態有利于孩子找到自身的高位置區域，因此教師在訓練過程中，要對這些細節問題予以重視，同時為了加深孩子對高位置的理解，可以運用一些比較形象的比喻方法，如給遠方人歌唱，讓孩子在這種有效的比擬過程中，去尋找自己的高位置。最后在合唱前，可以先將一些高位置的樂句標注出來，讓孩子有感情對其進行朗讀，這也是幫助孩子在實際合唱過程中找到高位置聲音的一種有效方法。

四、合唱中的音色訓練

在對孩子進行童聲合唱聲音訓練時，注重加強孩子的音色訓練，是協調孩子聲音、提升孩子音量的一種有效方式。對此筆者認為要為孩子養成“輕聲唱、用心聽”的習慣非常重要。對于這些年齡比較小的兒童而言，往往有著一種爭強好勝的心理，且很喜歡顯弄自己的聲音，因此在合唱過程中喜歡大聲發聲，這樣做很容易關閉孩子的耳膜，為此教師應讓孩子養成“輕聲唱、用心聽”的習慣，留心去觀察伙伴的音色與音準控制，進而使自己的音色逐漸的向集體靠攏，滿足作品的合唱需要。其次音色與音量有著密不可分的關系，因此在對孩子進行訓練時，一定要考慮音量對于音色的影響，為此應該將音色與音量的訓練方法進行結合，進而實現童聲合唱的理想聲音。

綜上所述，童聲合唱是最動聽的一種聲音，對孩子進行童聲合唱聲音訓練不但可以培養孩子的協作能力，同時也可以陶冶孩子的情操，但是在訓練的過程中，必須要找對方法，運用合適孩子身心的方式去進行訓練，才能真正的讓孩子對童聲合唱有所認識，將最美好的聲音傳遞給觀眾。

參考文獻：

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