協(xié)調(diào)·合作：作為教育機(jī)構(gòu)的藝術(shù)博物館

□ 楊應(yīng)時(shí)（中國(guó)美術(shù)館公共教育部副主任）

協(xié)調(diào)·合作：作為教育機(jī)構(gòu)的藝術(shù)博物館

□ 楊應(yīng)時(shí)（中國(guó)美術(shù)館公共教育部副主任）

中國(guó)美術(shù)館公共教育部副主任楊應(yīng)時(shí)為學(xué)員授課

作為美術(shù)館的管理者，不管是在哪個(gè)工作崗位，如何認(rèn)識(shí)我們服務(wù)的機(jī)構(gòu)是至關(guān)重要的，這也是今天我想要跟大家交流的問(wèn)題。在深刻認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的使命、意義的基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾卧诰唧w工作中踐行，也是需要大家來(lái)共同思考的。

藝術(shù)博物館的教育角色

在第一天課程里，大都會(huì)博物館的孫志新老師在演講的開(kāi)頭特別強(qiáng)調(diào)，大都會(huì)博物館從本質(zhì)上是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。美國(guó)的文化政策把博物館（包括藝術(shù)博物館）定位為教育機(jī)構(gòu)。1969年，美國(guó)的稅法改革案501C3項(xiàng)特別提出，博物館是跟學(xué)校一樣的教育機(jī)構(gòu)，享受國(guó)家層面的免稅政策。免稅政策是對(duì)美國(guó)博物館發(fā)展的很大支持，使得美國(guó)的博物館可以獲得大量社會(huì)資金的捐助支持，支撐博物館內(nèi)部運(yùn)作和大量教育活動(dòng)的實(shí)施。反過(guò)來(lái)，教育也是博物館能夠吸引社會(huì)支持、資金支持的一個(gè)重要抓手。孫老師提到，大都會(huì)博物館17個(gè)部門(mén)里，最大的是教育部門(mén)。博物館有著很強(qiáng)的社會(huì)公共文化服務(wù)使命，博物館獲得了大量的社會(huì)捐贈(zèng)，就要以服務(wù)、教育來(lái)回饋。我們不妨通過(guò)借鑒國(guó)外的案例，思考中國(guó)時(shí)下的問(wèn)題。

在國(guó)內(nèi)，大家對(duì)教育的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)生變化。以往對(duì)教育的認(rèn)識(shí)局限于學(xué)校教育，長(zhǎng)期以來(lái)，在中國(guó)大的教育格局里，過(guò)分偏重應(yīng)試教育，忽視社會(huì)教育、素質(zhì)教育。如今，大家越來(lái)越認(rèn)識(shí)到社會(huì)教育巨大的潛力和發(fā)展空間。我們今天討論的話題就是社會(huì)教育，涉及到如何把社會(huì)教育和家庭教育、學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，如何協(xié)調(diào)、合作，共同發(fā)展。

在國(guó)家政策的大力扶持下，中國(guó)的博物館、美術(shù)館事業(yè)發(fā)展很快。據(jù)2015年國(guó)家文物局、中國(guó)博物館協(xié)會(huì)公布數(shù)據(jù)所示，全國(guó)博物館數(shù)量已達(dá)4500多家，且正以每年新增200家的速度向前發(fā)展。這樣的發(fā)展速度是世界罕見(jiàn)的。在美術(shù)館領(lǐng)域也是如此，美術(shù)館數(shù)量越來(lái)越多，硬件設(shè)施也越來(lái)越精良，成為吸引觀眾、服務(wù)觀眾的公共文化服務(wù)平臺(tái)，它們也以自身豐富而獨(dú)特的教育資源，吸引越來(lái)越多社會(huì)公眾的關(guān)注和參與。藝術(shù)博物館的教育角色成了社會(huì)的熱門(mén)話題。

博物館內(nèi)部管理也在發(fā)生觀念的轉(zhuǎn)變。比如，以前博物館更多強(qiáng)調(diào)“物”，主要以藏品和展品為中心。如今，大家越來(lái)越關(guān)注“人”，關(guān)注服務(wù)和觀眾，這也是一種全球趨勢(shì)。藝術(shù)博物館成為學(xué)校和家庭外藝術(shù)教育的重要場(chǎng)所，成為公眾休閑和審美的理想去處，成為社會(huì)精神文化生活和公共文化服務(wù)的重要平臺(tái)。

2015年3月，國(guó)務(wù)院公布的《博物館條例》關(guān)于博物館的界定里提到：“本條例所稱博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動(dòng)和自然環(huán)境的見(jiàn)證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營(yíng)利組織?！睆膰?guó)家政策和認(rèn)知層面，把“教育”提升到一個(gè)高度。美國(guó)藝術(shù)博物館館長(zhǎng)協(xié)會(huì)強(qiáng)調(diào)，博物館要以教育和人文為目的，向公眾展示和解讀藝術(shù)品。廣義的“教育”，是要為觀眾的求知和學(xué)習(xí)開(kāi)展相應(yīng)的公共教育和服務(wù)，如果從這個(gè)廣義的角度，博物館做的方方面面的工作都要結(jié)合“教育”開(kāi)展。從狹義的角度來(lái)理解，就更具體地指向各館教育部門(mén)向不同的公眾人群提供相應(yīng)的教育活動(dòng)。

同時(shí)，考慮美術(shù)館公共文化的使命，考慮美術(shù)館公共教育的職能，考慮它具體要做什么的時(shí)候，就要想一想我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)，我們的客戶需要什么，這也就是此前梵高美術(shù)博物館專家提到的“對(duì)觀眾的研究”。觀眾是誰(shuí)？他們各自的需求是什么？大家也要想一想，我們面對(duì)的所有觀眾里面，最主體的人群是誰(shuí)？最主要的服務(wù)對(duì)象是誰(shuí)？我想最主要的服務(wù)對(duì)象還是普通人。那就要思考教育對(duì)普通人有什么作用，才能思考公共教育能做什么，能達(dá)到什么樣的效果。

我此前曾在一篇文章里提過(guò)，在美術(shù)館、博物館里面，藝術(shù)教育的主要著眼點(diǎn)不應(yīng)該是做專業(yè)教育，重點(diǎn)也不是做精英教育，而是要做普及教育、素質(zhì)教育，要做公共文化服務(wù)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，藝術(shù)博物館教育主要的使命不是要培養(yǎng)藝術(shù)家，也不是培養(yǎng)專業(yè)人才，主要考慮的還應(yīng)該是普通老百姓，普通觀眾。我們要去考慮他們需要什么，我們能為他們提供什么幫助。那么，藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用？我提幾個(gè)觀點(diǎn)：提倡創(chuàng)造、開(kāi)放思維、拓展想象、放松身心、豐富情感。這方面，我們還可以深入思考。

作為美術(shù)館或藝術(shù)博物館，它的教育能有怎樣的優(yōu)勢(shì)和特色呢？最明顯的是，美術(shù)館所能提供最好的教育，就是基于藝術(shù)品實(shí)物的教育。另外就是情境的開(kāi)放性，美術(shù)館相對(duì)于學(xué)校教育有更多的可能性，有著更加互動(dòng)、更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，教育的形式也更多樣化。我們要?jiǎng)?chuàng)新，越創(chuàng)新就越能吸引觀眾。藝術(shù)博物館教育受眾之豐富，也是學(xué)校教育和其他教育形式無(wú)法比擬的。面對(duì)方方面面的受眾，如何為他們服務(wù)，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)和值得思考發(fā)展的機(jī)遇。

美術(shù)館作為一個(gè)公共的平臺(tái)、文化服務(wù)的平臺(tái)，作為一個(gè)學(xué)術(shù)研究的平臺(tái)、展示交流的平臺(tái)、公共教育的平臺(tái)、國(guó)際交流平臺(tái)，具有方方面面的資源，不光是內(nèi)部的資源，還有很多外部的資源、社會(huì)的資源。這些資源都可以整合到美術(shù)館這個(gè)平臺(tái)來(lái)，作為教育的資源。

從理論方面來(lái)看，我引用一下美國(guó)博物館教育學(xué)者海恩的說(shuō)法。他把博物館教育理論分為：說(shuō)教解釋式教育、激勵(lì)反應(yīng)式教育、發(fā)現(xiàn)式（體驗(yàn)式）教育、建構(gòu)主義教育四類。例如，現(xiàn)在國(guó)外一些美術(shù)館、博物館里設(shè)有專門(mén)的兒童體驗(yàn)空間，主要的概念就是鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。還有更加寬泛的建構(gòu)式的教育理念，鼓勵(lì)觀眾自助建構(gòu)對(duì)一個(gè)展覽的認(rèn)知。博物館并不是強(qiáng)加給你一個(gè)固定的認(rèn)知、一個(gè)答案，每個(gè)觀眾到展場(chǎng)里面，都有機(jī)會(huì)根據(jù)自己的理解去構(gòu)建一個(gè)認(rèn)知。博物館做一個(gè)這樣的展覽的目的，也恰恰是不要告訴你一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是希望你在這種環(huán)境里，發(fā)展出各自的、多樣化的體驗(yàn)、認(rèn)知和理解，博物館的展覽項(xiàng)目就變得更加豐富、更加靈動(dòng)和有生命力。

關(guān)于藝術(shù)博物館教育專業(yè)人員的素養(yǎng)，首先要想，誰(shuí)是博物館的教育人員？廣義來(lái)說(shuō)，博物館各個(gè)部門(mén)的人員都可以是教育人員，從館長(zhǎng)、策展人員到教育部門(mén)等等。他們要儲(chǔ)備的知識(shí)包括方方面面：對(duì)藝術(shù)品本身的知識(shí)，對(duì)博物館本身的了解，對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的了解，對(duì)觀眾的了解，對(duì)項(xiàng)目的了解，對(duì)展示的闡釋、裝置設(shè)計(jì)、營(yíng)銷推廣、溝通、與團(tuán)體社區(qū)的合作、項(xiàng)目管理、資金的籌集和使用、技術(shù)的運(yùn)用等的了解。

討論藝術(shù)博物館的教育資源時(shí)，我們不妨從以下幾個(gè)方面思考：

一是環(huán)境、空間。如美術(shù)館建筑，公共空間的公共藝術(shù)。網(wǎng)絡(luò)的空間，如數(shù)字美術(shù)館的建設(shè)。

二是館藏。包括藝術(shù)品、文獻(xiàn)資料、數(shù)字化的藏品，都能構(gòu)成博物館教育的資源，也能反映出博物館里工作，都需要協(xié)調(diào)、合作。

三是展覽。比如中國(guó)美術(shù)館臨時(shí)展覽比較多，有些時(shí)間很短，無(wú)法讓很多觀眾看到，也很難開(kāi)展公共教育活動(dòng)，但優(yōu)點(diǎn)是帶給觀眾很多新鮮感。歷史類博物館固定陳列、館藏展比較多，這些是他們的優(yōu)勢(shì)和資源，但缺點(diǎn)是相對(duì)缺乏新鮮感。這些情況各有優(yōu)勢(shì)和特色，怎樣結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特色開(kāi)展教育項(xiàng)目，就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。這其中有教育展，是我特別想跟各位提醒的。這個(gè)理念我們以前談得比較少，但是我在臺(tái)灣看到，他們特別重視怎樣從教育的角度策劃展覽。一個(gè)是展覽本身策劃是為普通受眾，考慮到觀眾的特點(diǎn)和需求，考慮到怎樣為觀眾服務(wù)，考慮到他們的興趣，怎樣開(kāi)展有效的溝通，這里面有很多可以考慮的事情。

四是研究。這在國(guó)內(nèi)美術(shù)館是一個(gè)短板，好好做研究的美術(shù)館不多。

五是具體的教育。這方面大家比較好理解。

中國(guó)美術(shù)館公共教育探索

第二部分，我想跟大家進(jìn)行深度案例分享，以中國(guó)美術(shù)館公共教育探索，特別是我個(gè)人親身經(jīng)歷的工作，結(jié)合公共教育部這幾年的一些探索、努力和思考，與大家進(jìn)行分享和交流。

從中國(guó)美術(shù)館定位來(lái)說(shuō)，它主要以中國(guó)美術(shù)，或者是以20世紀(jì)現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)為主，但也有很多中國(guó)古代和外國(guó)的美術(shù)作品。它是國(guó)家級(jí)的視覺(jué)藝術(shù)博物館，文化部直屬的公益性的文化事業(yè)單位，也在發(fā)揮著社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的作用。

2010年，中國(guó)美術(shù)館提出了自己的辦館宗旨，開(kāi)宗明義提到中國(guó)美術(shù)館是一個(gè)國(guó)家公共文化服務(wù)設(shè)施，是為老百姓服務(wù)的。宗旨強(qiáng)調(diào)了要滿足人民群眾的精神文明需求，提升國(guó)民的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。這些方面都是跟我們今天講的作為教育機(jī)構(gòu)的藝術(shù)博物館的定位是密切相關(guān)的。

我們講到的教育資源，很重要的方面是藝術(shù)作品、藏品，我們是基于實(shí)物的教育，沒(méi)有收藏，沒(méi)有這些作品，我們?cè)趺礃酉蚬娺M(jìn)行傳達(dá)？在這方面，中國(guó)美術(shù)館在國(guó)內(nèi)的美術(shù)館界有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中國(guó)美術(shù)館的館藏中有很多精品和巨作，民間藝術(shù)也是中國(guó)美術(shù)館的強(qiáng)項(xiàng)。在這些藏品、展覽和學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)之上，近十年來(lái)，我們比較系統(tǒng)地開(kāi)展公共教育的服務(wù)。在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上，既要有一些常態(tài)性的活動(dòng)，能夠維持本館的公共教育的格局，同時(shí)也有結(jié)合社會(huì)文化熱點(diǎn)的話題來(lái)開(kāi)展的教育項(xiàng)目。既有面對(duì)普通大眾的教育項(xiàng)目，也有針對(duì)細(xì)分人群、小眾的教育項(xiàng)目，而且注意教育和休閑的結(jié)合。

在意識(shí)和理念上，有以下幾個(gè)方面的思考：

一是公眾的意識(shí)。我們是為國(guó)內(nèi)外社會(huì)普通大眾服務(wù)的。

二是公益的意識(shí)。中國(guó)美術(shù)館本身是一個(gè)公共文化服務(wù)的平臺(tái)，一個(gè)公益性的事業(yè)單位。

三是服務(wù)的意識(shí)。以前我們服務(wù)的面可能相對(duì)較窄。曾經(jīng)有一段時(shí)期，我們服務(wù)于專業(yè)人士或政府部門(mén)比較多，服務(wù)于普通老百姓和細(xì)分觀眾相對(duì)較少。服務(wù)本身的質(zhì)量、形式、理念和創(chuàng)新都有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。

四是創(chuàng)新意識(shí)。在公共教育方面的創(chuàng)新意識(shí)是大家都關(guān)注的，怎么樣實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展跟公共教育是什么關(guān)系，跟美術(shù)館公共文化服務(wù)又是什么關(guān)系，怎樣在這樣的服務(wù)中體現(xiàn)一種創(chuàng)新？創(chuàng)新跟藝術(shù)本身有什么關(guān)系，我們?cè)谝粋€(gè)藝術(shù)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)創(chuàng)新跟教育又有一個(gè)什么關(guān)系？這些都是值得探討和思考的。

五是規(guī)劃的意識(shí)。根據(jù)美術(shù)館的活動(dòng)和展覽檔期，實(shí)時(shí)安排相應(yīng)的公共教育項(xiàng)目，展覽如何能與公共教育進(jìn)行很密切的溝通、協(xié)調(diào)和合作。這就是值得去改進(jìn)、探討和思考的問(wèn)題。

六是傳播的意識(shí)。怎樣把我們的服務(wù)、意識(shí)和理念分享到更廣泛的受眾，不光是針對(duì)普通受眾的傳播，也包括像今天這樣面向?qū)I(yè)人士研討交流類型的傳播，這樣一種共享意識(shí)是非常重要的。

通過(guò)這些年的工作，我也總結(jié)出一些工作要點(diǎn)，也是我們的努力方向：

第一是國(guó)際視野。作為一個(gè)國(guó)家館，中國(guó)的美術(shù)館，我們要思考在國(guó)際范圍內(nèi)的自身角色定位。我們進(jìn)行那么多的國(guó)際交流，通過(guò)國(guó)外的現(xiàn)狀來(lái)思考自身的情況，看看與國(guó)外的差距在哪里。我們與國(guó)外相比有什么特色，我們與國(guó)外的同行有什么是可以交流和合作的。我們的想法是立足本土、放眼世界。

2016年1月14日，由中國(guó)美術(shù)館發(fā)起舉辦的“協(xié)調(diào)?合作——2015年全國(guó)美術(shù)館公共教育年會(huì)”在山東美術(shù)館舉行

第二是引領(lǐng)作用。一方面是本身作為國(guó)家美術(shù)館的引領(lǐng)作用。另一方面，在專業(yè)領(lǐng)域，我們?nèi)绾螕屨几唿c(diǎn)，探索創(chuàng)新，這都是要思考的。

第三是社會(huì)互動(dòng)。如何讓教育和各方面的資源被更廣泛的社會(huì)公眾所接受，服務(wù)惠民。讓博物館典藏活化，怎樣使得庫(kù)房里的珍品、沉睡多年未面世的作品讓觀眾接受、了解和親密地互動(dòng)，這些都是要去思考的。

從人員方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)美術(shù)館規(guī)模不大，編制一百多人。教育部門(mén)人員規(guī)模也是小型的。但是我們有很多社會(huì)資源的支持，比如說(shuō)志愿者隊(duì)伍的支持，他們?cè)谥袊?guó)美術(shù)館扮演了很好、很活躍的教育角色。我們?cè)趯?shí)習(xí)生的培養(yǎng)也是在行業(yè)領(lǐng)先的，每年有來(lái)自海內(nèi)外院校的幾十位學(xué)生在公共教育部實(shí)習(xí)。教育空間方面是中國(guó)美術(shù)館的短板，跟一些省級(jí)館所比起來(lái)還相對(duì)落后。

下面我重點(diǎn)就幾個(gè)方面的公共教育探索跟大家分享：

一是學(xué)術(shù)類項(xiàng)目?，F(xiàn)在中國(guó)美術(shù)館公共教育開(kāi)發(fā)出很多不同品類，有常見(jiàn)的專家報(bào)告、講座，在中國(guó)美術(shù)館展廳現(xiàn)場(chǎng)舉辦與名家對(duì)話，還有一些藝術(shù)沙龍項(xiàng)目等。同時(shí)，利用一些公共教育活動(dòng)來(lái)取代傳統(tǒng)的展覽開(kāi)幕式。也有結(jié)合主題展覽，邀請(qǐng)國(guó)際專家在展廳和觀眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，形式輕松活潑，這些項(xiàng)目都很受歡迎。前段時(shí)間，我們結(jié)合美術(shù)館內(nèi)部館藏修復(fù)工作舉辦了“藝術(shù)沙龍”，把美術(shù)館內(nèi)部工作向公眾介紹，讓他們了解美術(shù)館、了解藝術(shù)品背后的故事。同時(shí)組織一些志愿者、觀眾到美術(shù)館內(nèi)的修復(fù)室進(jìn)行參觀體驗(yàn)，開(kāi)闊了大家的眼界。還有一個(gè)例子是，此前在大英博物館我參與策劃、舉辦的國(guó)際學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，我們將學(xué)術(shù)研討會(huì)向公眾開(kāi)放，把它本身變成教育活動(dòng)，有效利用了研討會(huì)的學(xué)術(shù)資源。

二是兒童教育類項(xiàng)目。比如“我在中國(guó)美術(shù)館畫(huà)畫(huà)兒”項(xiàng)目，就是從一個(gè)簡(jiǎn)單的理念出發(fā)，它的強(qiáng)項(xiàng)是持續(xù)多年，規(guī)模和影響力都很不錯(cuò)。項(xiàng)目包括教師的教研，兒童作品展示，關(guān)于少兒教育和美術(shù)館的研討、交流，大型的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。平時(shí)兒童教育活動(dòng)有不少都是在展廳現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。還有例如在臺(tái)灣舉行的當(dāng)代藝術(shù)展覽時(shí)，我們也同時(shí)開(kāi)展兒童教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了一些親子活動(dòng)和教育材料，給臺(tái)灣的孩子進(jìn)行公共教育。我們還著重做了一些教育材料的開(kāi)發(fā)，如教師培訓(xùn)資料，親子家庭的手冊(cè)。跨界的兒童教育項(xiàng)目，例如把美術(shù)和文學(xué)進(jìn)行跨界合作，通過(guò)欣賞藝術(shù)作品來(lái)上語(yǔ)文課。

三是志愿者隊(duì)伍建設(shè)。包括志愿者招募、考核、素質(zhì)技能培訓(xùn)，編輯志愿者工作手冊(cè)等。結(jié)合展覽，邀請(qǐng)策展人、國(guó)內(nèi)外專家來(lái)對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。組織開(kāi)展館內(nèi)外各式志愿者學(xué)習(xí)、交流、考察活動(dòng)，出版志愿者內(nèi)部刊物。

四是對(duì)外交流合作。我們?cè)谶@方面做了很多工作，包括藝術(shù)博物館教育的國(guó)際交流，專業(yè)人員國(guó)際培養(yǎng)計(jì)劃，海內(nèi)外院校實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)，與學(xué)校社區(qū)的合作等。

走向未來(lái)的藝術(shù)博物館教育

目前，從我國(guó)政府角度都在重視和扶持藝術(shù)博物館的公共教育，全國(guó)在推行建設(shè)和完善公共文化服務(wù)體系，但公共文化服務(wù)如何實(shí)現(xiàn)基本的服務(wù)，如何實(shí)現(xiàn)它的均等性、便利性。各地都在建設(shè)文化藝術(shù)類場(chǎng)館、設(shè)施，但場(chǎng)館建設(shè)起來(lái)，里面裝什么樣的東西，提供什么樣的服務(wù)，與觀眾是什么關(guān)系。這些值得我們思考。另一方面是專業(yè)化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。博物館要專業(yè)化發(fā)展，要加強(qiáng)其專業(yè)化程度，很大程度上是要加強(qiáng)它的公眾教育服務(wù)，發(fā)揮它的教育功能和角色。這也要求館內(nèi)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)合作，國(guó)際國(guó)內(nèi)專業(yè)方面的協(xié)作。

以下，我提出幾點(diǎn)我國(guó)美術(shù)館教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)：

一是整體的社會(huì)環(huán)境。我們現(xiàn)在身處應(yīng)試教育的社會(huì)大環(huán)境中，美術(shù)館教育的發(fā)展空間相對(duì)局促，以“全人”發(fā)展為目的的素質(zhì)教育還難以落到實(shí)處，美術(shù)館教育尚有很大的提升空間。美術(shù)館公共教育也沒(méi)有很好地與學(xué)校的課堂教育結(jié)合起來(lái)，形成良性互動(dòng)的館校合作體制。

二是運(yùn)營(yíng)體制和機(jī)制。公立美術(shù)館自主性往往不太強(qiáng)，私立館受制于經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，很難實(shí)現(xiàn)非營(yíng)利，如何平衡公益性和營(yíng)利性的問(wèn)題，里面有一些讓我們?yōu)殡y的事情。其次，作為教育機(jī)構(gòu)的藝術(shù)博物館還未得到足夠的重視，核心使命和終極目標(biāo)的認(rèn)知還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。館內(nèi)的親密協(xié)調(diào)合作機(jī)制還有待形成。

三是教育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。我們還有很多待開(kāi)拓的事情。如兒童教育的空間和兒童美術(shù)館的規(guī)劃，結(jié)合本館教育資源的美術(shù)館教育課程的開(kāi)發(fā)，針對(duì)特定人群學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，教育展覽的策劃，結(jié)合最新科技開(kāi)展互動(dòng)教育項(xiàng)目等方面。

四是教育項(xiàng)目的評(píng)估。以往的教育項(xiàng)目開(kāi)展重量，對(duì)質(zhì)的關(guān)注還不夠，真正有深度思考的項(xiàng)目還不夠?；蛘咭桓C蜂，缺乏新意，了解觀眾的需求還不夠深入。

五是理論研究與人才培養(yǎng)。在國(guó)內(nèi)這方面是一個(gè)短板，現(xiàn)在有了更多業(yè)界交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)，但還是不夠，真正更廣泛的學(xué)習(xí)、提升和培訓(xùn)還需加強(qiáng)。尤其是在院校方面的專業(yè)人才培養(yǎng)，有崗位但缺乏專業(yè)人員輸出，就無(wú)法形成專業(yè)化，所以學(xué)校、高校的研究和教學(xué)都要跟上。

最后，回到對(duì)今天我們討論的“協(xié)調(diào)·合作”主題的理解，我提幾點(diǎn)思考供大家參考：

首先是大眾和小眾的結(jié)合。美術(shù)館管理者需要思考一些核心問(wèn)題、大的趨勢(shì)。我們做美術(shù)館要以人為本，以觀眾為中心，為觀眾服務(wù)。我們要做好觀眾研究，才能更好地為他們服務(wù)。

其次是共性和個(gè)性的結(jié)合。美術(shù)館教育不是簡(jiǎn)單的家庭教育和學(xué)校教育，要做出自身的特色。

最后是內(nèi)部和外部的結(jié)合。要強(qiáng)調(diào)美術(shù)館作為教育機(jī)構(gòu)宗旨定位的認(rèn)同，要整合教育資源，建立更加有效的內(nèi)外教育協(xié)作機(jī)制。

我們每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)想。未來(lái)的美術(shù)館、博物館應(yīng)該怎樣發(fā)展？我想，在藝術(shù)博物館教育角色方面，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)想，應(yīng)該是三個(gè)很重要的關(guān)鍵詞。大家應(yīng)該一起努力，讓藝術(shù)博物館真正成為陶冶情操、凈化心靈、傳播知識(shí)、倡導(dǎo)美育、增進(jìn)交流、激發(fā)創(chuàng)造的精神文化家園，讓藝術(shù)走向公眾，讓公眾親近藝術(shù)，讓我們共享藝術(shù)的快樂(lè)。

（劉展伶整理、張妮校對(duì)）