信息技術：中職英語教學的“助推劑”

張再喜

摘 要： “信息化教學”對教育教學產生了極大的影響：信息化教學要求教師充分掌握信息技術，為教育教學服務。英語教師如何使自己轉變為熟練掌握信息技術的高手，讓信息技術成為中職英語教學的“助推劑”，以此推動英語教學工作的開展。由此，作者結合自身學習和成長經歷，給中職學校教師提供五條實用建議。

關鍵詞： 信息技術 中職英語教學 教學改革

21世紀是信息時代，網絡與多媒體已經深刻影響生活的方方面面。它改變了我們的交流方式、生活方式和學習方式，也對教育教學產生了極大的影響。現在，農村中小學現代遠程教育工程、校校通工程及“班班通”建設都已基本覆蓋。在我們學校，多媒體教室、計算機網絡教室、交互式電子白板、觸摸式多功能教學一體機等現代化教育設施已然成為“常規”的教育教學環境。“信息化教學”從星星之火，逐漸成為老師們教育教學的常態。

信息化教學要求教師不僅需要非常熟悉現代信息技術，而且能夠掌控以信息技術為支柱的整個教學過程，并在教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合起來，促進教學最優化。作為一名一線英語教師，我積極參與到這場轟轟烈烈的教育改革、教學方式的變革之中，迎接課堂教學的革命。下面我就從五個方面談信息技術時代下英語教師如何緊跟時代趨勢，由傳統的黑板加粉筆教學模式，轉變成為熟練掌握信息技術的高手，以此推動英語教學工作的開展。

一、熟練掌握OFFICE辦公三大軟件，Word，Excel和PowerPoint

OFFICE辦公三大件能極大提高教師的工作效率，但能夠真正熟練運用這三大件的教師不多，很多教師只掌握軟件部分的基本功能，沒發揮軟件的實效。我是從初級菜鳥一步一步虛心學習，現在變成大家眼中的“高手”。強烈建議想要緊跟信息技術革命的教師們，花費一部分時間，全面學習一下OFFICE辦公三大件，打好基礎。以我為例，通過運用OFFICE辦公三大件，整合出高效實用的詞匯背誦與考查單。操作如下：1.從網上下載單詞表，全網只有Word版的。2.在Word中將單詞的英語和漢語對齊分離。3.將對齊的Word版單詞表，復制到Excel中，基本英語單詞在一列，漢語釋義在一列。漢語部分分布在多列的，利用Excel中的文本函數concatenate可快速將多列中的漢語釋義合并到一列。4.按自己需要，加入查詢輔助條件列，例如序列號、模塊上/下，單元、黑體詞等，這樣，一個高效的單詞冊就做好了。比如，教師需要對模塊下10-12三個單元的黑體詞進行考查，只需篩選出這三個單元，用白色顯示英語單詞，印制考查即可。效果截圖如下。

二、熟練掌握素材采集工具的操作

理想的課件、理想的微視頻都需要大量的素材支撐。大部分素材網上可以下載，有些就需要自己加工。比如錄制自己學生演講的視屏、校園圖片等，這些都要求教師要會自己采集，上傳素材。因此教師要敢于動手操作使用能為教學服務的一切電子產品，方能用起來得心應手。以我為例，在講到“Campus Life”時，錄制了一些學生校園生活的片段，然后用錄屏編輯軟件進行合并和編輯。學生看著自己熟悉的場景，用英語介紹校園中的各個建筑物。課堂氣氛非常活躍，如果只看著陌生的場景看圖表達，效果可能就大打折扣。

三、加大對北大慕課、可汗學院、翻轉課堂、微課等教育趨勢的研究力度

傳統的教育模式已經不受信息時代學生的歡迎，教師要緊跟時代的步伐。慕課網、北大慕課、華文慕課、可汗學院、翻轉課堂、微課等新型教育教學方式越來越受到大家的歡迎和喜愛，各種教學改革正在全國各地悄然興起。微課教學，已席卷全國。教學設施，教學硬件已經具備，這就要求教師轉變思念，多看相關論文，多看微課視頻，將微課引入自己的課堂，必定會受到學生的歡迎，強化教學效果。以我為例，除了運用微視頻教學外，還將翻轉課堂理念引入課堂。“翻轉課堂”教學模式分解了教學難點，模糊了師生角色邊緣，顛覆了傳統教學模式。它倡導的“先學后教”使學生成為知識的主動探索者，使教師從“演員”向“導演”成功轉型。

四、積極創新，做出有特色的課件與微教學視頻

課件制作大多教師都會，如何做出自己的特色，脫穎而出呢？用了好多年的PPT，大家都會，但很難出亮點。在參加上學期教學競賽時，我試著百度了一下，結果和Focusky動畫演示大師不期而遇。下載安裝了以后，用了兩天的時間看視頻學習軟件的操作，然后用Focusky制作了講課課件，結果讓同行們刮目相看。沒想到，課件還可以這么做，看起來那么美。如在講到“Sports”單元時，百度了馬拉松的二十多張圖片，將圖片做成視頻，然后將課文朗讀錄音導進去，做出了一個課文朗讀欣賞的視頻，收到了非常好的效果。

五、用任務型學習理念，指導學生充分利用信息資源

任務型學習法是《中等職業學校英語教學大綱》中明確提出的，指導中等職業學校教學的方法。其優點是：1.完成多種多樣的任務活動，有助于激發學生的學習興趣。2.在完成任務的過程中，將語言知識和語言技能結合起來，有助于培養學生綜合的語言運用能力。3.促進學生積極參與語言交流活動，發散想象力和創造性思維，有利于發揮學生的主體性作用。4.活動內容涉及面廣，信息量大，有助于拓寬學生的知識面。5.在任務型教學活動中，在教師的啟發下，每個學生都有獨立思考、積極參與的機會，易于保持學習的積極性，養成良好的學習習慣。因此，在平時的教學中，教師要讓學生充分利用各種信息資源，完成老師預留的各種學習任務，鍛煉學生對信息資源的搜索、整合、加工、利用能力。

總之，信息化教學的優勢已逐漸顯現出來并為越來越多的人所重視。教師要積極發展信息化教學，發揮信息技術的優勢，深入教學改革中，這將使我們的教育事業如虎添翼，蒸蒸日上。隨著教師們教育觀念的更新，信息技術教育質量的不斷提高，教育教學輔助軟件的不斷成熟，相信在不久的將來，信息化教學會有一個新的飛躍。

參考文獻：

[1]柳海濱.淺談信息技術推進了教育改革和教學創新.百度文庫.

[2]鄒霞.中職英語“翻轉課堂”教學模式的實踐研究.考試周刊，2014（87）：93-94.