論高職學(xué)生基于8S自我管理法則的優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)

孟孝菁

摘 要： 習(xí)慣可以影響一個(gè)人的一生，好習(xí)慣對(duì)于人生的成功是必不可少的，好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，需要培養(yǎng)什么樣的好習(xí)慣，如何培養(yǎng)都是重要的問題。文章針對(duì)優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成探討了可行的8S自我管理模式，基于對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重視，經(jīng)過努力，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ?S自我管理），幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)良習(xí)慣 培養(yǎng) 8S自我管理 養(yǎng)成教育

肖恩·柯維在他的《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》開頭指出“習(xí)慣不是造就你，就是毀掉你”，好的習(xí)慣可以幫助你成就人生，壞習(xí)慣則會(huì)使你時(shí)時(shí)經(jīng)歷失敗。亞里士多德說：“我們做公正的事情才能成為公正的人；進(jìn)行節(jié)制，才能成為節(jié)制的人；有勇敢的表現(xiàn)，才能成為勇敢的人。”習(xí)慣使人的行為固定在某一模式下，塑造了其思想道德品質(zhì)。有一個(gè)好的習(xí)慣是非常重要的。

一、好習(xí)慣是培養(yǎng)出來的

我國古著《周易·蒙卦》里有“蒙”和“養(yǎng)”的概念，認(rèn)為兒童時(shí)期就應(yīng)該進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃允顾麄儭暗脮r(shí)中”。其后，孟子提出了“以善養(yǎng)人”、“才也養(yǎng)不才”的主張，認(rèn)為教育者對(duì)受教育者的“培養(yǎng)”、“教養(yǎng)”是使其形成思維、行為的途徑。教育家葉圣陶先生曾寫過《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》等文章，對(duì)好習(xí)慣的培養(yǎng)及重要性，以及避免不良習(xí)慣的養(yǎng)成做了闡述。他在《改變學(xué)風(fēng)》一文中指出：“大凡傳授技能、技巧，講說一道，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開始，而不是終結(jié)。要待技能、技巧在受教者身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會(huì)離譜、走樣那才是終結(jié)。”這進(jìn)一步說明了習(xí)慣的培養(yǎng)過程：首先是從外部幫助完成某一過程，然后不斷強(qiáng)化這個(gè)過程，最好達(dá)到能自然完成這個(gè)過程的程度，這樣習(xí)慣就養(yǎng)成了。

現(xiàn)在的高職學(xué)生普遍存在做事虎頭蛇尾、紀(jì)律渙散、沒有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)甚至衛(wèi)生習(xí)慣較差的問題。應(yīng)該提升學(xué)生的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到遵章守紀(jì)、言行舉止文明禮貌，更重要的是通過教師的身體力行，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，改進(jìn)學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，提升學(xué)生的整體形象和學(xué)校的整體風(fēng)貌。

二、培養(yǎng)什么樣的習(xí)慣

1.先定目標(biāo)后有行動(dòng)。做事之前先有目標(biāo)，做事的時(shí)候才能有動(dòng)力、有確切的努力方向；生活有了目標(biāo)，生活才有明確的意義。不斷向著目標(biāo)努力，生活中會(huì)增加很多樂趣，看著自己一步步地向著目標(biāo)接近，就是對(duì)于自己的鼓勵(lì)。

2.重要的事情要先做。每個(gè)人的一生要做很多事，每一天也有很多事要做，但是一個(gè)人的時(shí)間、精力及其他資源是有限的，先做重要的事才能完成自己的主要任務(wù)，每天的工作才能更有條理。

3.雙贏的想法。樹立利己利人、每個(gè)人都在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的想法，才能使自己的生活、工作環(huán)境更和諧，樹立人人都能成功的想法，才能使自己和別人有更好的協(xié)作，每個(gè)人才能更快地取得更大的成功。

4.協(xié)作增效。協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。現(xiàn)在的生產(chǎn)是社會(huì)化大生產(chǎn)，現(xiàn)代生活比以前更復(fù)雜，在工作、生活中相互協(xié)作才能使工作完成得更順利、生活得更美好。

5.磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。現(xiàn)代社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展得都很快，每天自己身邊都在發(fā)生著變化，只有不斷增加自己的知識(shí)，不斷完善自己的工作方法、方式和技能，才能更好地融入社會(huì)中。

三、怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣——基于8S自我管理法則

（一）1S整理階段

（1）整理教室，不要的物品、廢棄的物品及時(shí)清除，規(guī)定衛(wèi)生工具、飲水機(jī)、垃圾桶等放置位置，地面無垃圾，值日生每日必須清理垃圾；

（2）整理講臺(tái)，灰塵和粉筆頭及時(shí)清理，規(guī)定粉筆盒、座位表、班級(jí)日志等放置位置；

（3）整理課桌，及時(shí)清理桌面，桌面無亂涂亂畫，無學(xué)習(xí)用品之外的雜亂物品，學(xué)習(xí)用品放置要統(tǒng)一整齊。

（二）2S整頓階段

（1）桌子、椅子排放整齊，成直線，桌面上的書物也要統(tǒng)一擺放整齊；

（2）班級(jí)墻面做好有意義的標(biāo)識(shí)，有班風(fēng)、國旗、宣傳板報(bào)、德育量化表、衛(wèi)生角、課程表、值日生表、布告欄、名人名言或班級(jí)特色宣傳等，標(biāo)識(shí)要求美觀、鮮明、醒目。

（3）推行學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按規(guī)定穿校服、戴胸卡，儀容儀表符合學(xué)生要求。

（三）3S清掃階段

（1）教室、包干區(qū)地面徹底清潔；

（2）玻璃窗、窗臺(tái)、門、墻面徹底擦干凈；

（3）例行每日三小掃，一周一大掃。

（四）4S清潔階段

（1）落實(shí)前3S的工作；

（2）建立清掃基準(zhǔn)，建立考評(píng)制度，建立獎(jiǎng)懲制度。

（五）5S素養(yǎng)階段

（1）持續(xù)推行4S直到成為學(xué)生共有的習(xí)慣；

（2）幫助學(xué)生達(dá)到修養(yǎng)最低限度的要求，成為講文明、懂禮貌、行規(guī)范的文明學(xué)員；

（3）提升學(xué)生的紀(jì)律觀念和責(zé)任感，激發(fā)熱情，鑄造團(tuán)隊(duì)精神。

（六）6S安全階段

（1）利用早讀課、班會(huì)課時(shí)間開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)；

（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生檢查校園內(nèi)線的不安全因素并及時(shí)上報(bào)消除；

（3）保障學(xué)生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

（七）7S節(jié)約階段

（1）利用早讀課、班會(huì)課時(shí)間開展節(jié)約教育，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)；

（2）發(fā)出倡議，在校園內(nèi)開展節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥的宣傳活動(dòng)；

（3）養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，杜絕教室、宿舍水電浪費(fèi)。

（八）8S學(xué)習(xí)階段

（1）抓好課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)技能的學(xué)習(xí)；

（2）抓好生活、生存技能的學(xué)習(xí)。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義

“冰凍三尺，非一日之寒”。大量實(shí)踐證明，好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的改正，年齡越小越容易，時(shí)間越早越有效。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。良好的習(xí)慣是經(jīng)過一定時(shí)間的不斷強(qiáng)化逐漸養(yǎng)成的，在這個(gè)過程中，需要外界環(huán)境的正向引導(dǎo)，并且需要教育者采取一定的方法加快、加強(qiáng)這個(gè)過程。最后習(xí)慣養(yǎng)成要做到持之以恒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期貫徹下去。學(xué)生必須一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，不可盲目追求轉(zhuǎn)變速度；教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生習(xí)慣形成的轉(zhuǎn)變過程，并且給予正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。師生之間應(yīng)當(dāng)密切配合，老師督促學(xué)生對(duì)不好習(xí)慣的改正及對(duì)好習(xí)慣的堅(jiān)持，學(xué)生要持之以恒、堅(jiān)持不懈。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的整體風(fēng)貌必將有大幅度改變。

另外，教師不但要在教育過程中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治道德習(xí)慣、生活習(xí)慣來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且要以身作則，給受教育者樹立良好的榜樣。教師是系統(tǒng)化影響學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成的首要因素之一，在學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。教師對(duì)優(yōu)良習(xí)慣作用的認(rèn)識(shí)直接影響學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的重視程度，而且教師提出的要求、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成的快慢、性質(zhì)有著直接的影響。

學(xué)校教育要面向世界、面向未來，培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教育過程的始終，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事抓起，應(yīng)該從一詞一句的日常用語抓起，德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是學(xué)校教育中至關(guān)重要、不可淡化的內(nèi)容。

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