淺談新課改下的初中語文教學

李來發

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0116-02

隨著新課改的不斷深入，新課標對課堂教學提出了新的要求，面對新課改，語文課堂教學面對的是挑戰，也是機遇。在新時期進行語文教學，教師要采取多種措施，激發學生語文學習的興趣，促使學生投入到語文課堂教學活動中。筆者作為一名初中語文教師，就新時期的語文教學進行了探究。下面，筆者談談如何提高語文課堂的教學效率。

1.課堂進行時

"語文課程應該是開放而富有創新活力的"，"語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。"可見，《初中語文新課程標準》要求語文教師要善于構建豐富多彩的語文課堂，使學生在學語文的過程中，享受到學語文的快樂，從而激發他們學習語文的興趣。然而，深受應試教育影響的中學語文教學將富有人文性、充滿人情味和趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學，知識之學，甚至變成為一種應付考試的訓練 。這種現狀與時代發展和社會變革對素質教育的要求相對立。語文教學要走出應試教育的誤區，教師必須充分展示課堂教學的魅力，使學生在學語文課上享受到求知快樂。

（1）教師要樹立良好的自我形象。教師形象不僅外在于衣著打扮，言談舉止，為人處事，更在于其知識水平、品德修養等方面，語文教師應用自己愛崗敬業，愛生如子，善良正直的人格魅力吸引學生，講究授課的藝術使學生對語文課津津有味，興趣盎然。初中學生，正處于青春期身心飛速發展變化時期，對事物的認識往往是膚淺的、短暫而強烈的，尤其是剛進入中學的學生，希望對新老師有一個確定的認識，這種認識一旦形成，便必然對他所教課程的態度產生影響。學生喜歡某一門課，常常是從喜歡該門課教師開始的。

（2）因人施教、循循善誘，對培養學習興趣也是很重要的。對思維能力較強的學生，讓他們思考一些難度較大的問題以滿足他們的要求；對思維能力一般的學生，讓他們思索難度一般的問題，讓他們穩步前進；對思維能力較差的學生，讓他們思考難度較小的問題。對于勤于思考踴躍發言，答題思路清晰、語言生動流暢的學生要給與表揚、肯定；對理解能力差、口頭表達能力不強的學生應多鼓勵，樹立起一面"我能學好語文"的自信旗幟。

（3）建立和諧融洽的師生關系。對學生進行情感教育，首先要教育學生理解父母，感恩親情。如《背影》、《我的母親》等散文在成人讀來確有感人至深、催人淚下的力量。在教讀這些課文時，教師可以聯系自己的一些具體事例，談談對父母之愛的體驗。也許學生會覺得這些事都是極為平常的、理所當然的。然后告訴學生，這些生活中我們習以為常的平凡小事中，飽含著父母對子女無盡的關愛。再讓學生談談自己對親情的認識與理解。通過與學生的情感交流，使師生情感在心靈上產生共鳴。教讀《最后一課》、《鄉愁》、《祖國啊，我親愛的祖國》等，教師可以聯系近代中國遭受列強侵略的屈辱歷史，談談自己對愛國的理解與體會，告訴學生個人生活、前途命運與祖國興亡息息相關，愛國要從我做起，從身邊小事做起。課堂上教師要用目光、表情、手勢等肢體語言，不斷向學生傳遞關愛、信任、理解、贊許、鼓勵等情感。用名言警句、名人故事、詩詞佳句等讓學生感受祖國語言的優美豐富。通過與學生心靈與情感的交流，增進師生間的理解與信任。"親其師而信其道。"只有師生間建立了親密和諧的關系，課堂教學才會取得事半功倍的效果。

2.開展第二課堂

（1）中學生有很強烈的求知欲，教師可以揭開課文對學生的束縛，放飛學生的思想，在課外介紹一些適合中學階段的讀物，讓學生對語文與中國文化和外國名著有感性的和一定系統性的了解，使學生達成"好讀書、讀好書、讀書好"的共識，學會欣賞文學與文化精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，進而養成髙品位的閱讀習慣，讓閱讀成為一種終生受用的生活方式。

（2）教師可以在條件允許的情況下組織春游或者校外的集體活動，引導學生觀察生活、參與生活、感受生活，體會生活無窮無盡的樂趣，現在的學生的生活是很封閉的，每天幾乎是"兩點一線"，這樣的生活會使學生對其他的事情漠不關心，因而缺少豐富的生活感受。語文教師可以通過這樣的方式帶領學生去尋找人們議論的"熱點"，抓住人們關心的"焦點"，捕捉生活中的"亮點"。生活中有許多值得體味的閃光點，如果不留意就會稍縱即逝，而且中學生的審美體系還不完善，所以，需要教師從旁暗示和引導，從而幫助學生豐富感受，強化感受。同時可以布置同學們寫一篇關于本次活動的作文，題材不限，相信同學們也能打破傳統作文的固定形式，能寫出很多花樣來。這樣，多方引導，捕捉生活中的閃光點，讓學生寫出"自我"，表現個性，走出公式化的作文誤區，作文具有了創新性，也激發了他們寫作文的興趣。

3.家庭減負

家長對學生學習興趣影響不可忽視。家長經常把學生的學習成績和別的同學進行比較，經常對學生早戀現象比較敏感，不能很好的了解學生的內心想法，這幾個問題不僅暴露出家長在孩子教育方面存在的誤區，更危險的是，學生一旦處于老師和家長的雙重影響下，就會產生極大的壓力和對學習對家長與老師有極其的反感心態，這些行為不僅使他們越發對自己失去信心，久之還會產生逆反心理，并逐漸喪失對學習的興趣。因此在對家長與學生學習的這一方面，語文老師更有義務與家長進行交流，保證學生有一個良好的學習環境。

總之，語文教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用各種方法擴展教學形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變"要我學"為"我要學"。在教師營造的寬松課堂環境中，得到多一些思考的情境， 多一些活動的余地，多一點自我表現的機會，培養、維持和發展學生學習語文的興趣，激發和保持學生對語文的好奇心，提高語文教學的效果。把語文課堂由單純的傳授知識轉變為學生滿足求知渴望、培養能力、陶冶性情、凈化思想的殿堂，是語文教學所要追求的目標，也是實施素質教育的要求。

作為一名初中語文教師，一定要善于運用現代先進的教學方法，激活語文課堂，通過豐富語文課堂教學，活躍課堂教學的氣氛，調動學生語文學習的興趣，促使學生主動進行語文知識的探究，從而讓學生以更加飽滿的熱情投入到語文學習過程當中。