80后父母親子互動的現狀及策略分析

金芳+常馨文

摘 要：親子關系是人生中最重要的一種人際關系，對兒童的各方面發展有非常重要的影響。良好的親子關系對兒童的語言發展、人格形成、社會人際關系等發展具有很大的益處。而親子互動作為父母與兒童之間溝通交流中必不可少的手段，對親子關系的發展起決定性的作用。現如今，80后父母已成為幼兒園家長的主體， 80后家庭親子互動的狀況及問題也亟待了解和解決。本文采用問卷法向250位80后家長發放問卷以調查80后父母親子互動的現狀，并輔以觀察法針對兩個80后家庭進行為期兩周的觀察以研究親子互動的影響因素并提出相應的對策。

關鍵詞：80后父母;獨生子女;親子互動

中圖分類號：C913.9 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）12-0099-02

親子互動的研究始于20世紀30年代，是近十幾年來發展心理學領域的一個熱門話題。親子互動也叫親子溝通，指父母和子女之間在心理上的相互作用和行為上的相互影響，具有血緣性、長期性、親情性等特點[1]。良好的親子互動表現為父母與孩子有較為親密的情感聯系，可以平等愉悅地進行思想觀念交流，有一定數量的活動。較差的親子互動表現為父母與孩子經常出現不同程度的沖突，不能很好地交流思想觀念，雙方互動時間有限，雙方在消極情緒下難以解決沖突甚至惡化。研究親子互動有利于了解當代社會背景下親子互動的內容形式及出現的問題，針對不同的問題采取措施避免或解決它，有利于家庭內部親子互動良性發展。現階段對于家庭內親子互動現狀的調查研究較多，但對80后家庭這一新生家庭形態內部的親子互動調查極少。80后這一群體最特殊的地方在于80后為獨生子女，我國獨生子女有興趣廣泛、社會化程度較差、較為任性和嬌氣、生活能力較弱等特點。中國第一代獨生子女80后已陸續進入婚育期，如今80后父母已成為幼兒園家長的主體，獨生子女身上所具有的特性將導致他們在成家生育子女后，與自己子女的互動上也帶有了一定的特殊性。為了了解80后父母親子互動現狀，引導80后父母認識到親子互動的重要性，我們開展了有關80后父母親子互動狀態的調查，以期為相關研究提供依據。

一、研究方法

（一）調查對象

在大連市內選擇了246個80后父母，并考察父母學歷水平、父母職業和子女性別等對80后父母親子互動的影響。

（二）研究工具

自編《80后父母親子互動現狀調查問卷》，問卷從80后父母對家庭親子互動意義的認識、80后家庭親子互動的行為、親子互動的頻率和子女對親子互動的影響四個維度編制問題，每個維度下設1-2個問題，主要采取單選或多選的問答方式，共由11題組成。問卷共發放250份，回收250份，其中有效問卷246份，有效率98.4%。

為了保證研究的客觀性，本研究又選取了2個80后家庭作為我們的個案觀察對象。

（三）研究程序

編制《80后父母親子互動現狀調查問卷》的初始版，然后請3名學前教育領域的專家對問卷進行審閱，提出修改意見，在此基礎上完善問卷。再邀請10名80后父母初步填寫問卷，并對問卷的編制情況提出修改意見，從而形成正式問卷。以該問卷為研究工具，向250名80后父母發放問卷，問卷由幼兒所在的幼兒園發給符合條件的家長，第二天回收問卷。對回收的問卷采用SPSS16.0進行統計處理。同時選取了兩個80后家庭作為我們的個案觀察對象，在兩個月的時間內每周到這些家庭里與家庭成員共處兩個小時，期間對家庭成員間的互動情況進行觀察記錄，并在結束觀察時與父母進行簡要交流，以澄清某些現象和問題。

二、研究結果

（一）80后父母親子互動的現狀

1.80后父母對家庭親子互動意義的認識

如表1所示，80后父母對家庭親子互動意義的認識上，父母意識到最多的是親子互動可促進兒童心理健康的發展，比例最高，占被調查者的72.36%。大部分80后父母能夠認識到親子互動會促進兒童心理健康，提升兒童的認知能力，促進兒童自我情感體驗。選擇親子互動促進父母心理健康、影響父母情緒情感的分別占4.47%和4.07%，也就是被調查者中只有8.54%的家長能夠意識到親子互動也會對父母產生影響。

2.親子互動中80后父母的參與程度

如表2所示，在家庭親子互動中80后父母共同參與的家庭占總體的35.77%。親子互動的主要參與者是母親，以母親為主進行親子互動的家庭占總數的35.37%。以父親為主進行親子互動的家庭只占總數的2.03%，說明父親在家庭親子互動中的單獨參與度不高。

3.80后父母在親子互動中的關注內容

如表3所示，80后父母在親子互動時對子女的主要關注內容中，選擇身心健康發展的最多，占總體的52.03%，其次是關注孩子的道德品質，占總體的32.93%。而選擇人生價值觀的最少，只占總體的2.03%。80后父母對孩子最大的期望是身心健康發展和道德品質良好，相比來看，80后父母對孩子學習認知的關注度居于次要位置。

4.80后父母親子互動的時間

如表4所示，隨時隨地與孩子進行親子互動的家長占總數的45.12%，父母一有空就進行親子互動的占總體的42.28%，只有1.63%的被調查者表示很少與孩子進行互動。數據表明，絕大多數80后父母比較重視與孩子的互動，愿意抽出較多時間陪伴孩子。

（二）影響80后父母進行親子互動的因素

1.父母的受教育水平對親子互動的影響

父母的受教育水平不同，在家庭中的親子互動的頻率、行為、方式也不盡相同。研究發現，受教育水平高的父母在對親子互動意義的認識上更加全面;教養方式更加民主科學，他們中的大多數會關注和有意識地學習家庭教育的知識;親子互動中父母共同參與的程度高、時間長、頻率高[2]。如調查中發現，認為隨時隨地會進行親子互動的家長中，本科及本科以上學歷者比本科以下學歷者高出10%。在對兩個80后家庭的觀察中也發現，文化水平較高的父母，會使用較為科學的方式教育子女，教養方式合理，互動方式多樣，互動頻率高，當家長與孩子雙方出現矛盾時，家長多采取說服教育。文化水平較低的父母，教育子女的方式相對主觀，不科學，教養方式不合理甚至有極端現象，親子互動形式單一簡陋，互動頻率低，很少尊重子女的想法，缺少與子女的情感溝通和思想觀念的公平交流。當孩子犯錯或者雙方出現矛盾時，受教育水平低的父母容易采取體罰、打罵甚至羞辱等暴力方式[2]。

2.教養方式對親子互動的影響

由圖1所示，有大約78%的80后父母采取的是民主型教養方式，所占比例最大，以父母心情來決定孩子的事的占1.63%，所占比例最少。由此可知，當今80后父母的教養方式中以商議的民主型為主，但專制型和溺愛型仍占不小的比例。民主平等的教育觀念和教養方式能充分調動孩子活動的自覺性和積極性，可以使家庭人際關系良好，家庭生活和睦溫馨，親子互動方式文明健康。運用民主型教養方式的父母，在親子互動中能夠比較充分地尊重兒女的合理意愿，根據孩子發展的真正需要進行教育，親子互動在和諧的氛圍下進行有利于親子互動取得好的效果。

3.子女的性別對親子互動的影響

在針對孩子的性別是否對親子互動內容有影響的問題的調查中發現，有71.14%的家長認為孩子的性別不影響親子互動的內容。說明大多數父母在親子互動中并沒有固定孩子的性別角色，在與女孩子進行親子互動時，互動內容不拘泥于洋娃娃等傳統性別角色里女孩子專屬的游戲內容，也不給女孩子固定安靜溫柔的行為方式;在與男孩子進行親子互動時，互動內容不拘泥于球類等肢體沖撞較大的游戲，在對男孩子性格的培養中也注意培養男孩子細致、耐心等性格特點。

三、討論分析

（一）80后父母的親子互動具有鮮明的時代性

根據調查問卷的結果及對個別家庭的觀察發現，80后父母與子女的親子互動具有鮮明的時代性，隨著高校擴招、全民文化水平的提高，80后父母的受教育水平也在提高，使家長越來越認識到親子互動對于兒童身心發展以及家長身心發展的重要性。諸多80后父母與子女進行親子互動的頻率增多，時間增長;互動內容更加豐富，具有多樣性、創新性，更加考慮子女發展的真正所需;對親子互動意義的了解也更加深入。80后父母的親子互動體現了這個時代的社會特點、國民特點，也體現了這個時代對于兒童的要求，整體形勢良好，時代性突出。

（二）80后父母親子互動具有先進性

父母對子女教育的關注方向影響親子互動的內容和形式。80后父母中，52.03%的父母最關注兒童的身體健康發展，32.93%最關注孩子的道德品質培養。由此可見，80后父母在對子女的教育上傾向于嘗試多種有利于身心健康發展并且豐富多彩的形式和內容。尤為突出的是，家長經常使用電子設備與子女進行互動，例如在電腦或手機等電子設備上下載兒童學習軟件，與孩子一起學漢字、讀故事等。80后父母在親子互動中充分利用網絡資源，這樣使親子互動的內容更加豐富多樣。

（三）80后父母親子互動影響因素更加復雜

從父母的角度看，父母雙方的文化水平越高，家庭中親子互動的效果越優于文化水平較低的家庭;家庭氛圍和諧安定，父母雙方婚姻狀態幸福的家庭，親子互動進行狀況更好。從孩子的角度看，性別和氣質類型會影響親子互動的內容及效果。除此之外，80后父母由于工作原因，會經常將孩子交給爺爺奶奶或姥爺姥姥看管，老一輩人對孩子的教養方式與80后家長對孩子的教育方式發生碰撞，使影響80后父母親子互動的因素變得更加錯綜復雜。

四、對策建議

（一）提高父母文化水平是良好親子互動的前提

通過本次調查研究，80后的被調查者中，學歷水平在大學本科及本科以上的達到了61.79%，說明在80后這一家長群體中，大多數家長的學歷水平較高。但學歷水平并不是擁有良好親子互動的硬性指標，即使父母雙方學歷水平高，在教育子女上，也應當多多主動地去學習育兒知識，不斷更正教養方式，樹立正確科學的教育觀念，使用正確的育兒方法，做到真正從子女發展的需要出發，并以身作則，與孩子共同學習，共同進步。尤其避免在親子互動中發生沖突時，使用簡單粗暴的方式對孩子進行體罰。

（二）運用正確的教養方式

根據調查對比，發現民主型教養方式是最為科學的教養方式。民主型教養方式的主要特點是寬嚴相濟，在父母與孩子的相處過程中，不僅應該把孩子當作孩子，也應當把孩子當作朋友。家長需要懂得拒絕孩子不合理的要求，同時讓孩子理解被拒絕的原因。家長在孩子的面前，需要保持對事物的一貫性態度，并對孩子的行為做出必要的限制和指導[3]。這樣能提高親子互動的效果，使親子互動朝著良性的方向發展。

（三）明確父母雙方教育子女的責任

大部分80后家庭的顯著特點是父母雙方基本都是在職人員，與孩子的相處時間基本是在每天下班之后一直到睡前。許多家長因為一天工作的疲勞，減少與孩子親子互動的時間和頻率，更有甚者將照顧孩子和教育孩子的責任全權托付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺。這不僅造成了父母與孩子之間缺少相處時間從而導致親子關系疏遠，親子互動過于被動;爺爺奶奶對孩子的溺愛更會給孩子養成嬌慣、任性、自私等不良習氣。80后父母應明確教育子女是自己的責任，而不是自己父母應盡的義務。

（四）親子互動的內容及形式應當盡量多樣化，切忌過于電子化

在電子科技高度發達的今天，80后家長在親子互動中傾向于將電子產品的使用引進到親子互動中，比如在電腦和手機中下載親子互動的軟件，與寶寶一起聽故事、學漢字、做游戲。雖然網絡資源豐富，但是父母對于電子產品的過度依賴會引起孩子對于網絡資源和電子產品的依賴。久而久之，這會導致親子互動的形式單一、親子溝通的頻率降低;孩子對于電子產品和網絡資源的依賴會導致學習動力和能力的下降，網絡資源中不適宜孩子接受的內容會對孩子的身心健康造成極大的負面影響。

參考文獻：

[1]李敏.親子互動行為現狀及問題研究——以西安市A、B親子園為例[D].西安：陜西師范大學，2013：5.

[2]徐麗，陳琦.兒童教育問題的理論與實踐[M].杭州：浙江大學出版社，2000：13.

[3]金鉉春.心靈晤談——心理咨詢與心理調整的具體方法[M].北京：人民軍醫出版社，2011：128.