體育游戲對兒童身心發展的影響探討

俞亞萍

摘 要：針對幼兒教育的特點，分析了體育游戲的意義、體育游戲對幼兒身心發展的影響以及在體育游戲中應如何促進幼兒的身心健康的發展。

關鍵詞：體育游戲；幼兒；身心健康；意義

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0096-01

幼兒體育游戲是將幼兒的基本動作加入生動有趣的故事情節，以游戲的形式進行的一種體育活動。體育游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，更是幼兒園活動中的一個重要組成部分。它不同于一般的體育活動，能把難以理解的動作變成有趣好玩的游戲情節，讓幼兒在輕松、愉快的條件下理解和掌握其中的要領，從而達到鍛煉和增強體質的目的，促進幼兒健康成長。

一、體育游戲對幼兒身心的影響

幼兒是人的一生的最初階段，身體各器官、系統的機能還沒有發育成熟和完善，身體基礎比較薄弱。經研究表明，愛運動的孩子比不運動的孩子，長大后個子會相差5cm～7cm。此外，人的智力發展是建立在大腦這個物質基礎上，從運動醫學的角度說，參加體育活動能促進大腦的發育，所有這些都意味著需要通過成人的保護和教育才能實現促進幼兒身體健康發展的目的。體育游戲是貫穿智、德、體、美的一種活動，不僅可以促進幼兒的身體發展，還可以促進幼兒的智力、人格、品德等方面的發展。

二、在體育游戲中如何促進幼兒的身心健康

1. 安全、衛生是幼兒身心健康的前提

教育家陳鶴琴指出：“幼兒的健康應放在幼兒園的首位?！苯】凳怯變鹤鋈魏问虑榈那疤?，特別是體育活動更需要有好的體質。在幼兒園，每天的戶外活動不少于兩小時，其中體育活動時間應占一半，也就是一小時。為此，體育場地的位置、運動器械的大小、重量應符合幼兒身體發育特點。對運動器材、器械要經常檢查、修理、保養，讓幼兒有一個安全、衛生的運動環境。在室內玩時最好有軟墊，赤腳進入室內，玩的器械盡量不要選擇尖尖的或外圈不光滑的，這樣既可以避免幼兒被器械所傷，又可以避免塵土飛揚。

2. 好玩、合適的游戲是幼兒身心健康的保障

活動的種類繁多，內容豐富，但并不是所有的身體運動都適合于幼兒。有的活動運動量小，達不到鍛煉的效果，有的活動運動量太大身體承受不了。因此，教師在制定體育游戲的時候一定要根據孩子的年齡特點和身體特點，運動量也應由易到難、由簡單到復雜。如小班的幼兒就可以玩一些吹泡泡、摘果子等游戲；中班的幼兒就可以玩老狼老狼幾點鐘等游戲；大班的孩子就可以玩一些競技、比賽類的游戲。創設適合幼兒的游戲，可以讓幼兒在歡樂的氣氛中身心得到和諧發展。

3. 游戲中注重幼兒的情感需要是幼兒身心發展的關鍵

情感的需要同樣能在體育游戲中得到滿足。一是滿足幼兒情緒情感的需要。如一些小男孩喜歡扔沙包、投飛鏢、打皮牛等游戲，他們會把對現實生活中不滿的事情發泄到游戲中去（經過游戲的“發泄”之后，他們的臉上會露出痛快的表情）。二是滿足幼兒交往的需要。如丟手絹、老鷹捉小雞等游戲都為幼兒和幼兒、幼兒和老師的交往提供了機會。三是滿足兒童的表現欲和體驗成功的需要。在體育游戲的整個過程中，教師要注重對幼兒情感的熏陶，從而更好地促進幼兒身心和諧發展。

4. 游戲的評價是幼兒身心發展的有效手段

評價就是進行價值判斷，即對事物、行為方式的描述加上價值高低的判斷，它是幼兒園課程的重要組成部分。游戲的評價可分為語言式評價和非言語性的評價。

（1）語言式評價。評價語言要多一些賞識與鼓勵。在幼兒教育中，教師可以多角度、多元化地評價幼兒，從而全面了解他們的發展狀況。評價的語言多以鼓勵為主，要多一些商討?！岸紫聛怼迸c幼兒商討，更容易得到幼兒的理解與接受，游戲的要求與目標更容易達成。評價語言要多一些創新，教師的評價語言要具體到事，切不可籠統。例如，一位小朋友在挑軟棒的游戲中，想法得到了大家的認同，教師可以說：“某某小朋友，能把平時挑小棒的方法運用到這里，變成一個新游戲，很會舉一反三。”這樣具體、到位的表揚，更容易讓幼兒明白得到表揚的理由是什么。

（2）非言語性的評價。教師的評價語言是多種形式的，既可以是有聲的，也可以是無聲的；既可以是表情上的，也可以是物質上的。簡單的手勢可以使幼兒一目了然，很快就理解其中的意思，是體育游戲中非常實用的一種方法。目光接觸在體育活動中非常實用，往往教師的一個眼神，幼兒就知道應該干什么。微笑是生活交往中最常見的評價方法，點頭、鼓掌、身體接觸等動作暗示在非語言性評價中用途很廣，有時可與語言評價相結合。哨子是體育活動中獨有的，是非常具有號召力的一種方法。

三、結束語

綜上所述，只要教師按照幼兒的身心發展規律安排幼兒體育游戲，注重游戲的安全性，注重幼兒的情感需要，并給予幼兒鼓勵的評價，就能有效地促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

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