新課改下高中音樂課堂教學的策略探究

賴云利

摘 要：新課改下，音樂一類不作為考試科目的學科逐漸走進了人們的視野，受到了越來越高的重視。在學業負擔繁重的高中階段，音樂課堂為學生提供了充分展示自我、釋放青春的平臺，能夠從真正意義上提升學生的人文素養，促進學生全面發展。

關鍵詞：高中音樂；課堂教學；策略

自新課改實施以來，高中音樂課堂的普及得到了很大程度上的改觀，但在具體教學的過程中，依然存在很多問題，筆者將結合多年的教學實踐來談一談自己的心得體會，與大家分享高中音樂課堂教學中有效的策略。

一、實施互動教學，活躍課堂氣氛

因為音樂學科的設置并不在于教會學生掌握多么高超精湛的歌唱、演奏技巧，而是帶領學生暢游在音樂的海洋里，體會音樂的神奇魅力，提升學生的音樂素養，因此，課堂教學應該在輕松愉悅的氛圍下進行。首先，建立和諧平等的師生關系。因為不必面對考試的壓力，音樂學科的科任教師與學生更容易建立民主的師生關系，成為學生的良師益友。教學之余，與學生聊聊天、談談心，分享自己青春年少時經歷的故事、傾聽他們的小心事，更有利于讓學生親其師、信其道；其次，充分凸顯學生的主體性，營造輕松愉快的教學氛圍。良好的教學環境有利于學生進行音樂鑒賞甚至是有效的創作，結合新課改提出的“生本”理念，更要引導學生積極參與到課堂中來，成為課堂真正的主人；最后，實施互動教學，包括師生互動與生生互動，充分調動學生的積極性。傳統的音樂課堂完全是教師的“一言堂”，講解、示范、練習一氣呵成，全然不顧學生能否接受并且參與其中。真正的音樂教學應該是師生雙邊互動、教學相長的過程，二者缺一不可。

例如，在講授《音樂與電影電視》這節課時，結合對學生的了解和身心發展特點，考慮到學生對這節課的教學內容興趣較高且比較了解，在結束課內電影配樂的鑒賞后，引導學生自主選擇自己喜歡的電影電視片段，找找看可不可以搭配出超過原配樂效果的音樂。這項任務布置后，學生并沒有像往常布置作業那樣愁眉不展，反而熱情高漲，積極地搜集電影電視及音樂資料，甚至還就某一電影片段有理有據地爭論起來，課堂氣氛十分活躍，充分調動了學生積極思考的能力。

二、創新教學方法，優化音樂課堂教學

時代在不停地變化發展，音樂課堂教學也體現出日新月異的變化。作為教師，更要與時俱進，在新課程改革的大背景下，深入領會其精髓，并結合自身的教學經驗對教學目標、教學內容以及教學方法做出積極的完善與創新，使高中音樂課堂時常煥發出新的光彩，讓學生愛上音樂、愛上音樂課堂。首先，充分發揮多媒體的強大優勢來輔助教學。音樂課堂是能夠讓多媒體得到最廣泛應用的課堂，它能夠幫助師生穿越時空的距離，盡可能地創設情境，使師生產生身臨其境之感，深入體會音樂的強大魅力。在實際的教學過程中，教師決不能將它束之高閣，而要正確認識，并且實現多媒體價值的最大化；其次，開展豐富多彩的音樂活動。與單純枯燥的授課相比，學生更容易接受多種多樣的音樂活動。學生正值青春年少，精力旺盛，卻無處安放，音樂恰好吻合他們的身心發展特點，為了調動學生的積極性，可適當舉辦一些諸如“小型音樂會”“班級好聲音”“我是演奏家”等多種形式的音樂主題活動，豐富音樂課堂和學生的學習生活，給音樂課堂增添一抹亮麗的風景線；最后，教書育人，培養學生樹立健康陽光的世界觀、人生觀和價值觀。師者，所以傳道授業解惑也，肩上的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是促進學生的情商教育，音樂課堂教學也是如此，其宗旨在于向學生傳達一種積極陽光的心態，引導學生去發現生活中的美好，相信美好，才能變得美好。

例如，近幾年來，《中國好聲音》這檔真人秀節目十分火爆，經過了解，學生也特別熱衷，再三考慮并且征集學生的意見，我決定模仿借鑒這檔節目的形式，將好聲音的舞臺搬到音樂課堂中來，每節課抽出五分鐘時間進行一位學生的現場演唱，將賽制時間拉長，并且嚴格制定了公平公正的比賽規則，在我和學生的密切配合下，比賽進行得如火如荼，表現優異的學生脫穎而出，得到了最高殊榮，成為同學的榜樣，引起了強烈的反響，學生也在此過程中樹立了競爭意識與團隊精神，可以說是一舉多得的一件事情。

總而言之，經常有人會對音樂學科存在這樣或那樣的誤解，覺得音樂在眾多學科中微乎其微，甚至可以忽略不計。作為音樂教師，我們不能改變別人的看法，能夠改變的只有自己，能做的只有充分發揮自己的聰明才智，不斷努力提高教學水平，與學生共同提高、共同成長，緊跟新課改的腳步，不斷完善與創新，從真正意義上讓音樂促進學生的個人發展，愛上音樂、愛上音樂課堂！為學生的學習與生活提供另一片廣闊的天地！

參考文獻：

[1]李玲.淺談新課程背景下的高中音樂教學策略[J].藝術科技，2014（4）.

[2]張芳.新課程背景下高中音樂教學策略之淺見[J].新課程（教研版），2010（4）.

編輯 李琴芳