淺析如何提高機械制圖課堂教學效果

劉靜

摘 要：教學是師生之間教與學的活動。怎樣才能提高制圖課堂教學的效果，采用適當的教學方法十分必要。教學方法需要在實踐中不斷探索、改進。在多年教學實踐與研究的基礎上，對課堂教學方法進行了探討，提出了提高教學效果的具體做法。

關鍵詞：機械制圖；教學效果；教學方法

《機械制圖》課是當前任職院校機電專業學生普遍反映比較難的一門課程，那么，在教學中應該重點解決好哪些關鍵問題才能提高學生對課程的理解，有效地培養學生的空間想象能力和識圖繪圖的技能呢？

1 成功地上好第一節課

成功的課堂教學，始于良好的開端，老師要在學生初次接觸本課程時，講清課程的特點、內容和用途，以吸引學生的注意力，使學生產生一種新鮮感，進而產生學習興趣和探索愿望；同時要求學生注意身邊物品和機器零件的形狀、結構和位置，并且嘗試能否用某種方法將其表達出來。比如我們講三面投影體系時，讓學生把黑板、地面和右側墻面當成三個投影面即：V面、H面和W面，這樣讓學生自然地關注起身邊普遍存在的、平時卻又不太注意的許許多多立體結構體系，并試著表述它們的結構和位置；再通過欣賞往屆學生的優秀作品，介紹以往學生在工作中熟練應用制圖知識所取得的優異成績來激勵學生，增強學好本課程的信心和決心，使學生明確“圖樣是工程技術界的共同語言，是設計、制造過程中人們表述物體空間位置、進行思想交流的重要工具?！敝挥袑W好《機械制圖》才能輕松讀懂相關圖樣資料，才能在未來的工作中勝任相應工作崗位。

2 注重學習動機培養

“一個能夠使他的學生保持有充分動機的教師，已獲得大半成功。”教學過程中，學習動機是直接推動進行學習的一種內部動力，它表現為學習的意向、愿望和興趣等。一旦意識到自己的學習目的或學習的社會意義，就會迸發出極大的學習熱情，表現出學習的堅毅精神，促使他們勤學苦練。因此培養良好的學習動機也是產生最佳效教學果的一條途徑。

動機培養一般包括“報效國家”、“獻身使命”、“崇尚榮譽”、“渴望成功”等思想教育。據此，教師在教學的各個環節中需要有意識地引進這方面的觀點和范例。如本學科的古今名家，當今學科前沿的領軍人物、國際國內本學科的發展現狀、強烈的競爭意識以及當今學習型社會的發展等。這些都是培養學習動機的極好素材。倘若保持了以上動機，教師就要趁熱打鐵，激發他們的學習興趣和求知欲，培養他們具有遠大的理想目標、高度的學習責任感和認真嚴肅的學習態度，從而使學習獲得巨大而持久的動力。有了這種興趣作動力，就會積極主動而且心情愉快地進行學習，不會感到學習是一種沉重的負擔。

實際上每一個教師的知識都是有限的，而的學習空間應是無限的，因此作為教師，不應再是知識、技能的單純傳授者和輸出者，而應更注重培養的學習自覺性、學習興趣和良好習慣。

3 動腦筋、想辦法，靈活運用技巧

教學技巧本來就是一門藝術，如同音樂家拉小提琴和彈鋼琴。這種技巧因教材和對象的不同而多種多樣，只要能夠收到滿意的教學效果便為上策。

比如講練結合法可以避免“滿堂灌”。教師應緊扣課程標準。在教學過程中突出重點，進行精辟扼要的講解，在課堂上留出時間讓思考練習。采用多媒體教學手段后，使教學內容以三維形式和動畫形式展示出來，非常直觀、形象和具體，這時就要鼓勵動口、動腦，盡可能當堂消化學習內容，使之轉變為自己掌握的知識。這種時講時練的方式可以活躍課堂氣氛，拓展的思維，逐步培養的能力。

再比如“競賽法”。適當地開展一些競賽，可以激發的斗志，促使其努力克服困難，積極向上。這一有效手段已被無數事實所證明?？梢圆扇　皢栴}搶答”、“互問互答”、“作業講評”等方式進行。當然，開展這些活動，要根據階段教學任務和學時分配合理安排控制，不可放任自流，否則完不成教學計劃。

任職教育提倡以學生為主體，盡可能的發揮學生的主觀能動性，讓學生動起來。教師在教學過程中在以自己為主體傳授新的知識點的同時，也別忘了學生這個主體。制圖教學重在實踐，要能觀察實物，分析實物，還要能識圖和繪圖。教師在教學中既要充分利用教學模型，更重要的是以學生為主體，讓學生動起來，讓學生利用橡皮泥，陶泥等材料自己切制模型，這樣一方面增加教學的直觀性，另一方面鍛練了學生的動手能力，比如說觀察截交線和相貫線，圖形中難以正確繪制的圖線，在實物中就能正確顯示出來。在課堂上適時的采用讓學生自己動手做模型，可以激發學生的興趣，鍛煉學生的空間想象能力，讓每個學生都動了起來。同樣，在講一道題之前，別老是自己把答案直接告訴學生，讓學生自己先想，先試著做，調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生真正融入到課堂教學中.學生就會記憶深刻。

4 強化練習是發展學生立體思維能力的關鍵

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程，學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內容，培養較強的空間想象能力與一定的表達能力，則需通過一定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或實踐活動。在教學活動中針對各教學難點進行由視圖轉化成實物、實物轉化成視圖的習題訓練，或設計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓練，會讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外，教學實踐證明手腦并用的練習和實習活動是培養學生繪圖讀圖立體思維能力的最有效方式。例如：已知二視圖補畫第三視圖，為了更好地讓學生根據已給的二視圖分析物體的結構特征、尺寸、位置和方位關系并想象出其空間形狀，教師可以引導學生制作實物模型或用橡皮泥根據已知條件捏出題中所描述的物體，通過直觀生動的形象得出結論或驗證所得出的結論，這樣學生就可以對該形體的結構特征有一個深刻的理解。此時，學生運用已有的知識進一步分析、判斷其結構關系，準確地繪制和表述出第三視圖的特征，就會變得順理成章。

5 結論

教師把對事業對專業學科的熱愛傾注于自己的，就能贏得的尊敬，從而取得良好的教學效果。這種愛不只是表現在專業學習上，同時還應包括思想的、生活的、人文的關懷等。要充分肯定、及時鼓勵學業上、思想上的進步，也要主動接近、盡早消除學習中的障礙和思想上的疙瘩。諸如真實的文化基礎情況、部隊任職經歷和工作崗位、入伍前的工作經歷、生活中的困難、身體上的不適、學習資料和學習方法的不足等情況，教師也應該有大致的了解。教師的愛心還應體現在對的嚴格要求上。

要實現《機械制圖》課教學質量的提高，必須堅持以“學生為本”的教學理念，注重培養學生學習的興趣和學好課程的信心，運用直觀形象的教學方法提高學生的空間想象能力，并通過手腦并用的練習促進學生立體思維能力的發展，全面提高學生讀圖、繪圖的技能。

參考文獻

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