淺談音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的意義

李東洋

（青島市市北第一文化館，山東 青島 266000）

淺談音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的意義

李東洋

（青島市市北第一文化館，山東 青島 266000）

如今，人們對于鋼琴演奏與教學的關(guān)注程度不斷提高。敏銳的聽覺是一位優(yōu)秀的音樂家必須具備的能力和條件，敏銳的聽覺不僅可以指導鋼琴演奏，還可以提高鋼琴教學的質(zhì)量和效率。對此，在鋼琴演奏與教學的過程中，教師必須認識到培養(yǎng)學生音樂聽覺感知的重要性，讓學生感受到音樂的美好，超越自我。

音樂聽覺感知；鋼琴演奏；教學；意義

音樂聽覺與傳統(tǒng)意義上的聽覺是存在本質(zhì)區(qū)別的，音樂聽覺更多的是對音符的感覺和理解，也是對音樂作品情感的領悟。音樂聽覺分為以下兩個部分：一是外部聽覺，二是內(nèi)部聽覺。外部聽覺實際上就是人們通過耳朵能夠接收到的音樂，這是人所具備的天生的能力。內(nèi)部聽覺則不是每個人都能夠天生具備，需要通過后期鍛煉和培養(yǎng)而成，能夠深入感受音樂魅力的能力。

一、音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的意義

（一）音樂聽覺感知是學習鋼琴的前提和基礎

如今，鋼琴通常都是88個鍵，琴鍵上既包括了高音區(qū)，也包括了低音區(qū)，從A鍵到C鍵，這也是鋼琴所獨有的音域，是其它樂器都不具備的。除此之外，鋼琴的音量變化相對較大，從弱音到強音都有，彈奏者可以根據(jù)自己的需求來調(diào)節(jié)不同層次的音。相比其它樂器，鋼琴屬于多聲樂器，鋼琴所使用的是十二平均律，實現(xiàn)了音樂的轉(zhuǎn)調(diào)和復調(diào)，鋼琴的踏板也可以配合音樂的轉(zhuǎn)調(diào)和復調(diào)，拉伸音調(diào)的縱向，組音調(diào)，進而形成比較完美的和聲。鋼琴其他的踏板也有不同的功能，弱音的踏板可以產(chǎn)生比較柔和的響聲，中間踏板的功能是延留個別的音調(diào)，通過整體的配合協(xié)調(diào)音調(diào)。

相比于其他樂器，鋼琴的表現(xiàn)力非常強。由此可以看出，音樂聽覺感知在鋼琴演奏和教學中的作用是不可替代的。鋼琴水平的高低必定會受到音樂聽覺感知的影響。隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量不斷提高，音樂已經(jīng)成為人們表達情感的重要方式之一，如果鋼琴演奏者的音樂聽覺感知能力較低，就無法把音樂的情感傳遞給聽眾，聽眾也就無法理解音樂的內(nèi)涵。鋼琴演奏者必須突出鋼琴的優(yōu)勢和特點，合理地把控音樂作品的情感，用心去領悟，音樂聽覺感知已經(jīng)成為鋼琴演奏者與音樂之間的媒介，鋼琴演奏者必須不斷地提高自身的音樂聽覺感知能力，堅持不懈地挖掘音樂的內(nèi)涵，欣賞更多的音樂作品。當然，音樂聽覺感知能力的提高并不是單一依靠教師就可以實現(xiàn)，還需要不斷地通過自身努力來提高。

（二）音樂聽覺感知可以不斷完善鋼琴演奏

鋼琴演奏實際上不僅僅是藝術(shù)的外在表現(xiàn)，更是演奏者音樂聽覺感知能力的關(guān)鍵體現(xiàn)。在鋼琴演奏的過程中，一位優(yōu)秀的演奏者可以及時發(fā)現(xiàn)自身演奏中存在的問題，并針對存在的問題及時采取調(diào)整對策，提高鋼琴演奏質(zhì)量，體現(xiàn)音樂作品的內(nèi)涵。良好的音樂聽覺感知可以提高鋼琴演奏技術(shù)，提高演奏者音樂聽覺感知能力可以讓鋼琴演奏者更好地把握音樂的靈敏度，增強對音符的理解和記憶，深入地對音樂作品展開分析研究。鋼琴演奏者要從不同的角度來把握整個音樂作品，豐富自身的演奏經(jīng)驗，為后續(xù)的鋼琴演奏做準備。

二、音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學中的應用

（一）音樂聽覺感知對于音樂作品風格的掌控

在演奏一篇作品之前，演奏者必須對音樂作品進行研究分析，并把音符通過自己的方式轉(zhuǎn)變成藝術(shù)，而人們評價藝術(shù)品成就的標準之一就是音樂聽覺感知。我國地域遼闊，各個地區(qū)的文化特點不同，鋼琴演奏的風格也會有所不同，我國鋼琴演奏的風格分為以下幾種：一是斷代研究。斷代研究實際上就是對鋼琴的發(fā)展歷史按照時間進行劃分，然后再對不同階段的鋼琴發(fā)展史展開研究分析。二是斷面研究。斷面研究的對象是國家和民族，也就是對于不同民族、不同國家的鋼琴演奏展開研究分析。比如，德國的鋼琴演奏與我國的鋼琴演奏之間的區(qū)別和聯(lián)系等。三是個體研究。個體研究的對象就是比較優(yōu)秀或者比較有個性的鋼琴演奏者，通過對這部分鋼琴演奏者經(jīng)歷的研究分析來感受他們鋼琴的演奏特點和風格。四是作品研究，也就是對于比較優(yōu)秀的鋼琴演奏作品展開研究分析。全球比較優(yōu)秀的鋼琴演奏者有以下幾個：一是貝多芬，二是巴赫，三是莫扎特。對于音樂作品風格的研究主要從以下幾個方面入手：一是和聲，二是旋律，三是節(jié)奏，四是音色，五是調(diào)式，六是句式。

無論是何種風格的鋼琴作品，如果演奏者沒有合理地把握音樂作品的特點，就無法表達出音樂作品的情感。對此，鋼琴演奏者只有擁有音樂聽覺感知才能體會到音樂作品的特點和風格，并把音樂作品的特點和風格展現(xiàn)給聽眾。在演奏音樂作品時，演奏者還必須結(jié)合作品的創(chuàng)作背景與作品作者的經(jīng)歷來掌控作品的風格。音樂聽覺感知能力的提升是為了更好地演奏音樂作品，所以演奏者要不斷地練習，通過實踐來提升自身的音樂聽覺感知能力，否則音樂聽覺感知只停留在理論上是無法實現(xiàn)演奏目標的，也就失去了音樂聽覺感知能力提升的意義。

音樂作品的風格可以體現(xiàn)在以下幾個方面：一是存在方式，二是結(jié)構(gòu)規(guī)范，三是發(fā)展手法，四是曲式原則。對此，在培養(yǎng)音樂聽覺感知時，首先要樹立科學的風格觀念，對每一個作品都有合理的把控，進而實現(xiàn)學習的目標，不能盲目地分析音樂作品，要有針對性地對音樂作品展開分析研究。事實上，一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者必須有豐富的知識儲備，要不斷地學習，補充知識，這樣才能提高自身音樂聽覺感知能力，進而提高自身的鋼琴演奏水平。

（二）音樂聽覺感知對于音樂作品完整性的把控

完整性實際上就是鋼琴演奏者在演奏音樂作品時不能出現(xiàn)間斷的現(xiàn)象，必須保證鋼琴演奏的立體感，而且要把作品中的邏輯關(guān)系連接起來，這樣才能把音樂作品的情感和特點展現(xiàn)在聽眾面前，滿足聽眾的實際需求。但是，很多鋼琴演奏者在演奏的過程中都是心不在焉的，經(jīng)常出現(xiàn)走神的問題，雖然在發(fā)現(xiàn)問題后也想極力挽回，但是已經(jīng)無法達到最佳的演奏效果，很多鋼琴演奏者會把演奏不理想的原因歸結(jié)為情緒緊張，真相并非如此。事實上，出現(xiàn)上述問題的根本原因就是鋼琴演奏者對于音樂作品的理解不夠深入，對于音樂作品完整性的把控不夠合理，出現(xiàn)了音樂作品風格不當、結(jié)構(gòu)比較凌亂的問題。在演奏音樂作品時，只有保證外部聽覺的合理性才能讓人們用內(nèi)部聽覺來感受音樂作品的魅力和美好，才能實現(xiàn)音樂作品的風格一致，領悟音樂作品的精髓，才能增強聽眾對音樂作品的理解和記憶，吸引更多的聽眾。優(yōu)秀的鋼琴演奏者在演奏音樂作品時必須做到心中有數(shù)，這樣的演奏才能成功。

（三）音樂聽覺感知對音樂作品題材的把控

鋼琴作品的題材有以下幾類：一是托卡塔，二是舞曲，三是敘事曲，四是奏鳴曲，五是協(xié)奏曲。不同題材的音樂作品的風格和特點不同，鋼琴演奏者只有合理地把控音樂作品的題材，才能領悟音樂作品的情感，并把音樂作品的情感傳達給聽眾。奏鳴曲是鋼琴演奏者比較喜歡演奏的題材，但是不同時代的奏鳴曲所處的時代背景不同，所展現(xiàn)出來的風格也會有所不同。對此，鋼琴演奏者必須對不同題材的音樂作品進行深入研究，注重細節(jié)的把握。音樂聽覺感知在鋼琴教學中的應用不僅可以提高學生學習的熱情和積極性，也可以降低學生學習鋼琴的難度，增強學生對所學知識的理解和記憶，進而提高鋼琴教學質(zhì)量和效率。

三、結(jié)語

音樂聽覺感知在鋼琴演奏和教學中的作用是不可替代的。鋼琴水平的高低必定會受到音樂聽覺感知的影響。音樂聽覺感知能力的提高并不是單一依靠教師就可以實現(xiàn)，還需要不斷地通過自身努力來提高。在演奏一篇作品之前，演奏者必須對音樂作品進行研究分析，并把音符通過自己的方式轉(zhuǎn)變成藝術(shù)，而人們評價藝術(shù)品成就的標準之一就是音樂聽覺感知。在培養(yǎng)音樂聽覺感知時，首先要樹立科學的觀念，對每一個作品都有合理的把控，進而實現(xiàn)學習的目標，不能盲目地分析音樂作品。一位優(yōu)秀的鋼琴演奏者必須有豐富的知識儲備，要不斷地學習，補充知識，這樣才能提高自身音樂聽覺感知能力，進而提高自身的鋼琴演奏水平。在演奏音樂作品時，只有保證外部聽覺的合理性才能讓人們用內(nèi)部聽覺來感受音樂作品的魅力和美好。

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