分析初中美術教育中情感教育的有效滲透措施

隋 麗

（濱城區第八中學，山東 濱州 256600）

分析初中美術教育中情感教育的有效滲透措施

隋 麗

（濱城區第八中學，山東 濱州 256600）

隨著我國社會不斷發展與進步，推動教育事業發展進程，在當前國家發展形勢下，教育政策不斷進行改革創新，初中生作為青春期主要代表團體，有關教育機構在提升初中學生文化知識水平的同時更注重情感教育。所謂情感教育，簡單地說，這種教育模式可以使學生通過教育感受到學習的快樂，促進中學生身心素質全面發展，能夠增強學生審美能力，提升獨立能力，以及建立學生健康心理狀態，尤其對于美術學科來說，美術學科雖然是輔助科目，但是良好的美術教育可以促進其他學科共同進步，并且能提升學生的學習積極性，是當前教育機構應重點采取的教育方法。本文對情感教育在初中美術教育中滲透的重要性進行詳細說明，并提出相關加強情感教育在初中美術教育中的滲透措施。

美術教育；情感教育；滲透措施

引言

由于互聯網絡時代的到來，網絡文化對人們思想意識產生重要影響，尤其對新鮮事物較為敏感、接受度較高的當代中學生來說，網絡信息時代對他們的行為意識影響很大，因此，教育部近年來加大對學生素質教育的重視程度。初中是建立學生正確人生思想價值觀的重要時期，情感教育的出現極大程度地促進了初中學生素質培養工作的發展，以美術教學為平臺，加強對學生的情感教育，是當今美術教育行業發展的必然趨勢，將情感教育有效滲透到初中美術教育中，是促進初中學生德智體全面發展的重要途徑之一。

一、初中美術情感教育的主要內容

初中美術情感教育主要內容就是，要求美術教師確立教學目標，制定詳細的情感教學方案，將正確的思想政治及藝術鑒賞力相關的內容，結合美術教材大綱和要求運用到美術教學中，全面培養中學生正確的思想價值觀、細膩豐富的情感觀以及藝術創造力等。通過情感教育在初中美術教育中的滲透，培養學生用美的角度看世界，在生活中發現更多美，將來以健康積極心態面對復雜的社會環境，在掌握學科知識的同時促進個人全面發展，成為將來對社會有用之人。

二、初中美術教育中運用情感教育的重要性

（一）樹立學生正確情感意識

美術教育就是培養學生對藝術的欣賞能力，使學生提升對美好事物的鑒賞力，最終通過自己的畫筆表現出來，建立學生在生活中學會用美的眼光看待大千世界的行為習慣，美好事物也會讓人內心充滿溫暖與快樂。美術情感教育鍛煉了學生們在生活中細微觀察、用心感受的思想意識，真正領悟到“藝術來源于生活”的真實含義。當學生用美的眼光去看世界，自然就會發現世界到處充滿愛，感受世界的美好，這二者之間是相輔相成、緊密聯系的關系，對學生的情感意識具有重要促進作用，樹立學生正確情感思維，能夠處理好學習生活中各種情感問題，積極樂觀地投入到學習當中，促進成績整體提升。

（二）建立學生良好思想品德

在網絡信息時代的影響下，人們生活方式發生巨大改變，獲取信息渠道也更多元化，但網絡信息繁雜，一些不健康的內容對社會造成嚴重影響。隨著相關道德意識缺失引發的各種社會事件，建立初中學生良好的思想品德應是當前情感教育的重中之重。初中學校培養的不僅是文化知識，良好的道德思想教育也是學校教育的主要內容與任務，因此，為了加強學生思想品德教育，初中學校開始大力推行情感教育來順應當前時代發展需求，不斷將情感教育滲透到美術教育中，建立學生良好品行，為學生將來個人發展方向打下堅實基礎。

（三）有效解決青春期問題

初中學生處在青春期的重要階段，內心與身體都會發生相應變化，青春期的學生在思想上開始在意人權的獨立性，渴望自由，討厭家長與學校給予的施壓和束縛，會有自己的想法和意見，以及更加注重個人主觀意識，可以說青春期是學生人生成長過程中經歷的第一個重要階段，有著各種天馬行空的想法以及豐富多彩的內心情感，青春期的發展對學生將來發展起著至關重要的作用。為了避免出現青春期學校、家長最擔心的叛逆問題，初中學校更應該加強情感教育的應用，通過心理教育課解決學生心理問題，并且在美術教育中將情感教育滲透到課堂上，使學生正確面對自己存在的青春問題，有效解決學生的各種困惑，促進學生建立良好情感。

（四）促進學生全面發展

學生素質教育是當代教育行業較為關注的培養內容，通過相應教育政策使學生提升綜合素質是各大初中教育機構的重要目標。美術教育在具體教學工作中，充分培養學生藝術欣賞力，令學生用美的眼光欣賞世界，在生活中發現美，促進學生素質的提升，當情感教育滲透到美術教學中，建立學生正確的思想道德意識，有效解決青春期問題，使學生擁有健康積極的心態，并且通過美術教學提升了學生在學習中的興趣，增強了對學習的欲望，主動探索知識，這對學生的全面發展起到積極促進作用。

三、初中美術教育中滲透情感教育的有效措施

（一）提升教師專業素養與學生審美能力

初中學校想要有效地將情感教育滲透到美術教學中，就要求專業的美術教師進行支持與配合，促進情感教育的發展。作為當代社會的教師，要擁有大方得體的形象以及熱愛工作的精神，教師的行為對學生也會產生不同程度的影響。因此，在具體教學工作中，教師要以身作則，時刻注意自己儀態大方、言語得體，為學生做優秀的學習榜樣，提升自己的教師口碑，贏得廣大初中學生的喜愛。在具體教學工作中，教學要建立師生平等關系，增強課堂上與學生之間的互動，促進師生關系，在工作中應嚴格要求自己，規范自己的教師行為，認真對待教學工作，創造良好學習環境，促進學生成績提升。情感教育工作是一項漫長的過程，在美術教育中要逐漸滲透給學生，使學生在學習生活中感受到教師的關心、優美的校園環境，促進學生綜合素質提升。例如，在美術課堂中，教師親切的上課語氣、對工作一絲不茍的精神以及教師的穿搭都是向學生展現美的方式，讓學生深刻體會到美的事物會對心情產生重要影響，令學生有耐心聽美術教師講解的相關內容，提升美術專業知識。并且教師可以運用自己的設計能力，將生活中常見的物品進行設計后變成嶄新的物品，不僅為課堂增添了樂趣，還提高了學生的動手能力。

（二）利用豐富情感教材促進學生健康心理

初中學校在開展情感教育工作時，需要借助相關情感類的教材作為輔助資料，在尋找教材時會發現市場中有很多珍貴的情感教育題材的書，合理利用這一有效資源可以促進學生良好心理素質。這些情感類教材包括價值觀培養、思想道德建設以及學生良好行為習慣的養成等豐富內容，這給情感教育工作帶來積極促進作用。因此，美術教師要在工作中不斷提升自己的工作素養，合理利用情感教育資源，建立學生豐富情感，促進學生健康心理。例如，在美術課本中《我為校園添色彩》一課時，教師可以結合教材內容，引導學生對勞動的正確認識，組織學生到校園各角落，觀察欣賞校園的同時，用實際行動清理校園存在的垃圾，建設美好校園環境，并且通過美術作品，將自己心中校園應有的色彩體現到自己繪畫作品中。同時，教師也可以通過培養學生動手能力，利用剪紙、折紙等美術表現形式，讓學生制作色彩斑斕的手工掛件，裝點在校園的植物中，充分調動學生的主觀能動性，并且增強了藝術審美能力，用積極樂觀的心態面對學習，為學生健康心理奠定重要基礎。

（三）開展多種形式實踐活動調動學生積極性

想要培養學生用美的眼光看待生活，首先就要增強初中學生對生活的積極態度，學生學習的積極性，無論是對學生的文化課成績還是綜合素質提升都具有關鍵作用。現代初中學生，有自己的想法，對事物有自己特立獨行的態度，對傳統教學方式很難認同，新穎的事物以及多元化教學形式才能吸引他們注意力，調起他們學習的興趣，因此，初中美術教師結合當前時代發展背景，用創新的教育理念及思維，改革現有的傳統教學模式，更好地將情感教育滲透到美術教學中。例如，在美術七年級下冊《民間藝術的色彩搭配》一課中，教師可以利用先進的多媒體教學，將民間藝術的代表畫作以及具體設計搭配用圖片的形式表現出來，在學生瀏覽圖片時播放相關民族色彩強烈風格的古典音樂，教師在旁邊可以緩慢輕柔地對具體圖片進行稍加解說，這種多重刺激，充分調動學生的學習積極性，感受到藝術的魅力，領悟到美術在生活中的具體應用，加強對美術教育正確認識的同時，促進學習的積極態度。教師也可以組織學生們到當地的歷史博物館，欣賞民間藝術作品，真實地感受美術對生活起到的作用，提升學生們學習的積極性與藝術鑒賞能力。

四、結語

初中美術教育想要真正將情感教育滲透到具體教學工作中，首先要充分了解當前初中學生的心理活動及思維意識，結合他們自身特點，積極開展相關滲透教育工作，正確認識情感教育對初中美術教育的重要性，提升美術教師綜合工作素養，改變教學方式，全面促進情感教育對學生的積極影響，提升初中學生綜合素養能力。

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[4]唐思敏.淺述初中美術教學中情感教育的滲透及意義[J].美術教育研究，2015（6）：19-21.

G633

A

隋麗（1980-），山東東營人，初級職稱，大學本科，研究方向：美術教育。