電氣工程專業(yè)研究生參與電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

文/郭軍華 江敏 王麗萍 張洪萍 張力

電氣工程專業(yè)研究生參與電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

文/郭軍華 江敏 王麗萍 張洪萍 張力

本文介紹了電氣工程專業(yè)研究生擔(dān)任電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展情況和取得的成績，并對(duì)研究生選取、角色定位與崗位選取、參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法以及如何解決好研究生自身學(xué)習(xí)與教學(xué)矛盾、研究生與實(shí)驗(yàn)專職老師、如何調(diào)動(dòng)研究生積極性等方面進(jìn)行了探討。

電氣工程專業(yè)；研究生；電工電子；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

讓電氣工程專業(yè)研究生從事電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理，有利于提高研究生的獨(dú)立工作能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；也有利于提高研究生的社會(huì)參與意識(shí)，學(xué)會(huì)處理不同于學(xué)生時(shí)代的人與人之間的關(guān)系；更能大大緩解我院（后勤工程學(xué)院）電工電子實(shí)驗(yàn)室專職實(shí)驗(yàn)老師不足的問題。

一、現(xiàn)狀

在我院，電工電子類課程（包括電路原理、電子技術(shù)、電工電子學(xué)等）是所有本科及以下學(xué)歷專業(yè)均要開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。其實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為訓(xùn)練學(xué)生基本技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，在我院人才培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用。每年需到電工電子實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐的學(xué)生超過1000余人，近12000人·學(xué)時(shí)。目前，我院電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在硬件方面已達(dá)到相當(dāng)水準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)室總面積1700平方米，儀器設(shè)備共1000余臺(tái)套，總值800余萬元；可開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目350余項(xiàng)，可同時(shí)容納400人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但在軟件方面，特別是在專職實(shí)驗(yàn)教師方面則存在較大不足：專職實(shí)驗(yàn)人員僅2人，師生比超過500：1。由于實(shí)驗(yàn)老師嚴(yán)重不足，不得不減少班組數(shù)量，采取合班多人1組的組訓(xùn)模式。這就一方面使充足的實(shí)驗(yàn)室硬件資源（儀器設(shè)備）得不到充分的利用，另一方面由于多人1組，除了少量學(xué)生，其余的很多得不到鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果較差，不利于學(xué)生基本技能、創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。

而我院每年電氣工程專業(yè)研究生招生人數(shù)為6～12人，按其人才培養(yǎng)計(jì)劃，需參與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此，從2013年起，我院逐步讓電氣工程專業(yè)研究生參與電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理，有效緩解了專職實(shí)驗(yàn)教師不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果差的矛盾，同時(shí)又對(duì)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究生起到極好的鍛煉作用，達(dá)到多贏目的。

二、主要做法

1.研究生選取

讓研究生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究生選取是事情成敗的關(guān)鍵。我院電氣工程專業(yè)研究生培養(yǎng)期限為3年，針對(duì)一年級(jí)學(xué)業(yè)課程重，三年級(jí)要準(zhǔn)備畢業(yè)論文及答辯現(xiàn)狀，我們把參與的研究生選取重點(diǎn)放在了二年級(jí)，以選取二年級(jí)研究生參與為主。在專業(yè)方向上，以理論電工與新技術(shù)為主，因?yàn)榇藢I(yè)方向?qū)W生畢業(yè)課題以理論研究為主，無固定專門實(shí)驗(yàn)室，平時(shí)接觸相關(guān)儀器設(shè)備較少，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手機(jī)會(huì)較少。讓他們參與電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理有利于彌補(bǔ)該專業(yè)方向?qū)W生動(dòng)手能力不足，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在具體選取時(shí)，以研究生導(dǎo)師推薦與研究生自薦相結(jié)合，重點(diǎn)吸納自愿參與的研究生，并進(jìn)行相關(guān)的理論知識(shí)以及動(dòng)手能力的考核選拔。每次選取3～4人，經(jīng)培訓(xùn)、試用后淘汰1～2人，最終每期保留2～3人。研究生選取每學(xué)年1次，時(shí)間放在每學(xué)年開始的9月上旬基本無實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。

2.角色定位與崗位選取

研究生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就是教師，其角色定位為助教崗位。以此身份參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理工作，幫助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告或作業(yè)，解答學(xué)生疑難問題，以及查找文獻(xiàn)資料，組織學(xué)生進(jìn)行課題討論等。研究生助教承擔(dān)了原本屬于主講教師的一部分教學(xué)內(nèi)容，其身份既是教師又是學(xué)生，要求助教必須具有教學(xué)所需要的能力與技巧，樹立教師的良好形象，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師相關(guān)崗位職責(zé)，不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，言傳身教，努力培養(yǎng)好學(xué)生。因此，對(duì)于承擔(dān)任務(wù)的研究生，適應(yīng)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換尤為重要。從近幾批參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究生情況看，要從事好相關(guān)工作，研究生在實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換時(shí)要特別注重以下幾點(diǎn)：一是思想理念轉(zhuǎn)變。在從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)要始終牢記自己不是學(xué)生，而是一名老師，注意自己的言行舉止，做到為人師表；二是能力水平要不斷提高。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中儀器設(shè)備要會(huì)熟練使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程以及相關(guān)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果要心中有數(shù)；三是要加強(qiáng)“傳幫帶”。研究生畢竟是學(xué)生，因此，驟然從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，肯定會(huì)存在一些困難和問題，因此就需要有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行幫教?？梢詫?duì)每名研究生指定一名專門的幫教老師，進(jìn)行“一對(duì)一”的言傳身教。

在幫助研究生搞好角色轉(zhuǎn)換的同時(shí)，梳理、篩選好研究生能從事的崗位也很重要。我們面向全校本科及以下學(xué)生開設(shè)的電工電子實(shí)驗(yàn)課程包括：電路原理實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子電路綜合設(shè)計(jì)。其中，電子工藝實(shí)習(xí)和電子電路綜合設(shè)計(jì)每次人數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)都比較多，師資矛盾突出。而這兩門實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力又非常重要，因此，我們就選取電子工藝實(shí)習(xí)和電子電路綜合設(shè)計(jì)作為我們本專業(yè)電氣工程研究生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的崗位切入點(diǎn)，讓他們承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。這樣既解決了專職實(shí)驗(yàn)老師少的問題，又對(duì)參與這項(xiàng)工作的研究生自身是一個(gè)很好的鍛煉。

3.參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

研究生選取和崗位確定后，首先要開展崗前培訓(xùn)。在每學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人召集專職實(shí)驗(yàn)工作人員和研究生一起開一個(gè)工作會(huì)議，明確教學(xué)責(zé)任、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室守則等有關(guān)文件及規(guī)章制度。接下來，讓研究生集中預(yù)做所有要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，包括焊接練習(xí)、收音機(jī)安裝與調(diào)試、MP3安裝與調(diào)試、電子電路綜合設(shè)計(jì)的理論設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的幫帶教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。在此基礎(chǔ)上，要求研究生根據(jù)預(yù)做數(shù)據(jù)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，解答課后思考題，上交給各自幫帶教師，然后將批閱過的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)教案發(fā)回給研究生，要求他們認(rèn)真修訂。最后，在實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人主持下安排研究生逐個(gè)試講，其他幫帶教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員一并參加，研究生試講完畢，教師們提問，指出講課中存在的問題，應(yīng)注意的教學(xué)技巧和要點(diǎn)等。研究生試講合格后，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，方可上崗參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐。

在實(shí)際組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，由1名專職實(shí)驗(yàn)老師和2～3名研究生組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組。將本科生分成多組，每組10人左右；實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作兩部分，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都將按分組情況重復(fù)進(jìn)行。每個(gè)教學(xué)理論內(nèi)容第一組由實(shí)驗(yàn)室老師講授，研究生聽課作學(xué)習(xí)記錄，第二、第三組實(shí)驗(yàn)課由研究生獨(dú)立講授理論內(nèi)容；理論課后的實(shí)驗(yàn)操作均由研究生監(jiān)督管理；最后研究生進(jìn)行課后作業(yè)的批改。研究生參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程在整個(gè)過程中要開展聽課檢查與教學(xué)總結(jié)，由系室主任、幫帶教師等組成聽課小組，對(duì)研究生上課情況進(jìn)行聽課檢查。一方面，檢查他們的實(shí)驗(yàn)講解表達(dá)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、解決問題的能力等；另一方面，抽查他們對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改情況。聽課檢查和抽查等能督促助教對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，同時(shí)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過情況反饋，提高他們的教學(xué)水平。學(xué)期末，實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人召開一次總結(jié)會(huì)議，每位研究生需遞交一份教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行情況、存在的問題、學(xué)生的想法和意見、對(duì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排的建議等，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)所帶研究生助教的工作情況寫出鑒定，交實(shí)驗(yàn)中心和系檔案室存檔。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過這幾年實(shí)踐來看，要搞好研究生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)這項(xiàng)有意義工作，我們有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)要與大家交流。

1.解決好研究生自身學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)沖突矛盾問題。

雖然在選取從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究生時(shí)，我們考慮了我院研究生培養(yǎng)規(guī)律，以二年級(jí)研究為主，他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，但仍有自身學(xué)習(xí)任務(wù)，如少量專業(yè)課、中期篩選與論文開題答辯以及導(dǎo)師布置的其它任務(wù)等。因此，在明確研究生所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)前，實(shí)驗(yàn)室要提前與研究生導(dǎo)師、研究生本人提前溝通好本學(xué)期時(shí)間安排，共同制定一個(gè)合理的任務(wù)實(shí)施表。該實(shí)施計(jì)劃一定要以保證不影響研究生自身學(xué)習(xí)為前提，計(jì)劃要細(xì)致、周密，考慮好中間可能會(huì)出現(xiàn)的變故，并做好相應(yīng)的預(yù)案。在研究生承擔(dān)實(shí)際教學(xué)任務(wù)過程中，如果出現(xiàn)自身學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)沖突問題，如臨時(shí)緊急出差、執(zhí)行任務(wù)等，實(shí)驗(yàn)室要做好協(xié)調(diào)，盡量保證研究生自身學(xué)習(xí)不出現(xiàn)大的問題。

2.劃分好各自的責(zé)、權(quán)、利。

研究生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，研究生就成為實(shí)驗(yàn)室成員中一員，但他們又有別專職實(shí)驗(yàn)教師，只是臨時(shí)“兼職”、“客串”，因此，很容易出現(xiàn)責(zé)任心不強(qiáng)，從而出現(xiàn)推委、誤課、誤事情況。因此，如何區(qū)分專職實(shí)驗(yàn)教員與研究生的責(zé)、權(quán)、利就非常重要。我們的經(jīng)驗(yàn)是，要強(qiáng)化研究生的安全責(zé)任意識(shí)。要嚴(yán)格按照設(shè)備的操作規(guī)程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，以免造成儀器設(shè)備的損壞；此外要高度重視實(shí)驗(yàn)室防火、防盜以及危險(xiǎn)品使用、保管等方面。具體在職責(zé)分配上，實(shí)驗(yàn)室總的安全管理以及設(shè)備維護(hù)還是由專職實(shí)驗(yàn)教師承擔(dān)，任課研究生主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中的人員以及儀器設(shè)備安全管理，同時(shí)對(duì)本堂課從安全到教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)；課后，有義務(wù)協(xié)助實(shí)驗(yàn)室工作人員搞好儀器設(shè)備維護(hù)、維修與保養(yǎng)；同時(shí)參與實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放日活動(dòng)，為開放日使用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備人員提供力所能及的幫助。研究生從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有所有專職實(shí)驗(yàn)老師所具有權(quán)利，如課堂管理、實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定等，同時(shí)比照我院助教標(biāo)準(zhǔn)，獲取相應(yīng)的報(bào)酬，取得課時(shí)費(fèi)。另外，在評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金以及畢業(yè)分配均給與相應(yīng)的加分。

從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作研究生權(quán)利與義務(wù)應(yīng)在每學(xué)期開始工作前予以明確，并簽訂相應(yīng)的責(zé)任書，以便有章可行。

3.制定好獎(jiǎng)懲制度，充分調(diào)動(dòng)參與研究生積極性。

目前，我們對(duì)于完成了教學(xué)任務(wù)的研究生，不但認(rèn)定了其教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分，同時(shí)給與了一定的勞動(dòng)報(bào)酬；對(duì)于表現(xiàn)較好的在評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金以及畢業(yè)分配均給與相應(yīng)的優(yōu)惠，如建議留校等。對(duì)于不能保質(zhì)保量完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，則取消助教資格，不承認(rèn)其教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分或降低助教報(bào)酬等措施。這些獎(jiǎng)懲制度實(shí)施一定程度上調(diào)動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究生的積極性，但還處于初步階段，在今后實(shí)踐中應(yīng)不斷完善獎(jiǎng)懲措施，真正最大限度調(diào)動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究生的積極性，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與水平。

四、結(jié)語

讓電氣工程專業(yè)研究生從事電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理，本是我院電工電子實(shí)驗(yàn)室為了緩解人員短缺的“無奈之舉”。但從這幾年的實(shí)踐看，讓研究生從事相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理，不但對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平與質(zhì)量有利，同時(shí)對(duì)于提高參與研究生自身的能力素質(zhì)也有極大的好處。我們將在實(shí)踐中不斷完善，力爭(zhēng)越做越好。

（作者單位：后勤工程學(xué)院機(jī)電系）

[1]劉德寶，包俊成，呂桂財(cái)．任課教師和研究生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)與設(shè)備管理的探討[J]．高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012，3：98～99．

[2]鐘國清．研究生擔(dān)任基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]．中國現(xiàn)代教育裝備，2009年第14期：49～51．

[3]劉潔，劉俊霞，張佐．研究生培養(yǎng)機(jī)制改革下的助教管理工作思考[J]．高等工程教育研究，2007，3：88～91．