高職思政教育當下的突出問題與對策分析

張春蘭

鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450000

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高職思政教育當下的突出問題與對策分析

張春蘭

鄭州鐵路職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450000

新時期下，隨著我國高校的持續(xù)擴展，高職教育在人才培養(yǎng)方面也發(fā)生了一定的變化，重視專業(yè)知識教育而輕視思想政治教育，導致高職思政教育失去了提高學生道德修養(yǎng)以及政治素養(yǎng)的主陣地以及主渠道作用，并且暴露出很多現(xiàn)實問題。思政教育作為高職教育的重要組成環(huán)節(jié)，一定要主動積極的適應時代的發(fā)展，做到與時俱進，進而為社會輸送技術過硬、道德高尚的現(xiàn)代化人才。本文主要針對高職思政教育中的突出問題進行分析和闡述，并且提出相關解決對策，希望給予我國教育行業(yè)以參考和借鑒。

高職院校；思政教育；問題；對策；分析

高職教育作為我國教育體系的關鍵組成部分，逐漸受到公眾和社會的高度關注和重視，其教育宗旨是為社會輸送技能型、應用型以及創(chuàng)新性人才，進而滿足當前企業(yè)和社會對人才的需求。同時，進入高職院校的學生基本是高考落榜，進而想要掌握一技之長，因此，高職院校不僅要重視技能知識的傳授，同時還要充分重視學生的心理健康，為學生未來步入工作崗位奠定良好的技能和心理基礎。思政教育是培養(yǎng)學生健康心理的重要途徑，其可以幫助學生樹立科學的價值觀、人生觀以及世界觀，保證學生在畢業(yè)后，可以快速融入到崗位中。因此，在此背景下，針對我多高職思政教育中存在的突出問題進行分析具有現(xiàn)實意義。

一、當前高職思政教育中出現(xiàn)的幾點問題

新時期下，我國很多高職院校雖然給予了思政教育以高度重視，但是其在教學中依然存在一些突出問題，對思政教育的有序開展帶來了阻礙和影響，其主要體現(xiàn)在以下幾點：

(一)對思政教育作用認識不足

在高職教育體系中，思政學科不僅是一門教育課程，其更是培養(yǎng)學生良好品格、健康心理以及道德情操的重要渠道，對解決學生面臨的思想問題起到主陣地的作用。但是當前，我國很多高職院校更加注重專業(yè)技能教學，對思政教學的作用缺乏足夠認識，而開設思政學科僅是為了應對教育機關以及院校的要求，在授課中更加重視課時要求和課程要求，沒有充分發(fā)揮思政教育的育人功能，忽視了對學生思想道德以及綜合素質的提高。同時，在我國高職院校中，輕視素質教育、重視專業(yè)技能教育已經(jīng)成為一種常態(tài)化現(xiàn)象，對學生未來的職業(yè)發(fā)展十分不利。

(二)思政課程缺乏科學性以及系統(tǒng)性

思政教育是一項具有系統(tǒng)性、科學性以及全面性的教育工程，高職院校的各個方面都要進行配合，將思政教育滲透到學生的日常生活中。但是當前，在開展思政教育的過程中，教師和院校都將精力集中于課堂教學中，思政教育缺乏系統(tǒng)以及統(tǒng)一的教學體系和思路，學生不能充分理解思政教育的內涵。同時，思政課程的教學內容不完善、教學方法落后陳舊也是影響其教學質量的關鍵因素。

(三)教師教學水平以及專業(yè)素質有待提高

教師的教學水平以及專業(yè)素質與思政教學質量具有直接關系，當前，高職院校持續(xù)擴招，學生數(shù)量快速增加，教師數(shù)量難以滿足教學需求，院校在錄用教師過程中，對教師的要求也有所降低。同時，一些教師缺乏學習意識，在平時沒有加強自身學習，其在專業(yè)素養(yǎng)方面也有待提高。

二、優(yōu)化高職思政教育的相關對策分析

想要提高思政教育的效率和質量，高職院校一定要針對其出現(xiàn)的問題進行有效分析，并且采取針對性解決措施，進而確保思政教育有序以及正常的開展，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀以及價值觀，保證其思想正確、心理健康。

(一)給予思政教育以充分重視

新時期下，社會不僅要求人才具有較強的專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，同時還要要求人才具有高尚的道德情操。因此，高職院校一定要給予思政教育以充分重視，認識到思政教育不僅是一門教育課程，同時也是學生思想發(fā)展的風向標。思政教育可以幫助學生樹立科學的思想意識，提高學生思想知識的儲備，對學生的道德觀念以及思想認識起到引導作用。在具體教學中，教師要將科學的價值觀以及人生觀與教學內容充分融合，循序漸進的引導學生的認識和思想，同時，高職院校在開展思政教育的過程中，還要遵照與時俱進的教育原則，融入先進的育人觀念，杜絕出現(xiàn)“假大空”的思政說教，教學內容要符合學生需求、貼近學生實際，并且起到思想先鋒的作用，對學生起到指引作用，促使學生加深對思政知識的理解，主動而積極的參與到學習中。

(二)重構思政教育系統(tǒng)

高職院校要從教師層面以及院校層面，積極構建系統(tǒng)以及完善的思政教育體系，對學生開展實踐與理論有機結合的思政教學，幫助學生樹立科學的價值觀以及思想觀念。首先，高職院校要積極創(chuàng)新以及改革思政課程，并且針對當前高職學生普遍存在的思想問題進行研究和分析，保證教學貼近學生實際，結合當前的時事觀點對學生開展思政教育；其次，教師要在加強理論教學的基礎上，積極開展實踐教育，將實踐教學與理論教學充分結合，讓學生通過實踐活動體會思政知識的實用性以及重要性，并且引導學生通過實踐活動進行總結，強化學生的思政學習意識；最后，教師要幫助學生構建科學的學習方法，通過實踐活動激發(fā)學生對思政學科的興趣，調動學生的能動性和積極性，進而更加主動的參與到活動中，同時，教師還要注重在平時的生活中滲透思政教育，將思政教育與學生生活充分融合，在潛移默化中對學生開展教育，并且促使學生通過生活鞏固以及消化思政知識。

(三)加強思政教師團隊建設

思政教師的教學能力以及綜合素質與思政教學質量具有密切關系，因此，想要提高思政教學效率和質量，一定要加強教師團隊建設，通過教師的言傳身教，對學生產(chǎn)生深遠以及重要的教育作用。高職院校加強思政教師團隊建設，需要從以下幾方面開展。首先，高職院校要組織教師開展各種思政培訓工作，院校領導要充分認識到教師素質的重要性，并且注重教師的未來發(fā)展，提供給教師接觸最新教學理念的機會和空間，鼓勵教師開展教學創(chuàng)新；其次，高職院校要鼓勵教師深入到教育一線，并且擔任輔導員，在平時生活與學習中與學生開展有效交流，掌握當代高職學生普遍存在的思想問題，進而開展針對性教育；最后，高職院校還要為與其他高校建立聯(lián)系，構建思政教師溝通平臺，教師可以在平臺上分享教學經(jīng)驗，進而在互相溝通中，提高自身的教學水平以及專業(yè)素質。

三、結語

總而言之，高職思政教育的創(chuàng)新與改革是一項長期性、系統(tǒng)性工程，院校以及教師一定要不斷努力、積極探索，對學生開展?jié)撘颇慕逃訌妼嵺`教學與理論教學的聯(lián)系，將思政教育滲透到學生的日常生活中，讓學生具備正確的思想以及健康的心理，進而為學生未來的發(fā)展奠定基礎。

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