如何構(gòu)建實(shí)踐性法律教學(xué)

張光順

河北公安警察職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050091

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如何構(gòu)建實(shí)踐性法律教學(xué)

張光順

河北公安警察職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050091

實(shí)踐性法律教學(xué)就是指通過模擬法庭、實(shí)務(wù)情景和診所式法律教育的方式來對(duì)學(xué)生操作能力和職業(yè)思維能力的培養(yǎng)和提高。但是我國目前高校的法律教育模式，受到了傳統(tǒng)教育的影響，并沒有形成一套可行性的教育模式。為了可以達(dá)到社會(huì)的要求，高校一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)方式上要體現(xiàn)出互動(dòng)和實(shí)踐的特點(diǎn)，建立能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐性的法律教學(xué)模式，最終可以培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的新型法律人才。

實(shí)踐性；教育模式；法律教學(xué)

我國高校本科階段的法律專業(yè)，長期以來都采用的是應(yīng)試教育，而教學(xué)的目標(biāo)也都是為了使學(xué)生能夠靠取職業(yè)資格證。但是在近些年，我國也在開始普及素質(zhì)教育，這就讓高校中的法律專業(yè)的教育者，也漸漸地開始意識(shí)到了應(yīng)試教育的局限性，從而對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性引起了重視，在繼續(xù)實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華部分外，把法律實(shí)踐性教學(xué)更多的融入到了法律專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中。

一、我國目前實(shí)踐性法律教學(xué)存在的問題

(一)范圍的確定是缺少科學(xué)性

首先，有很多不屬于實(shí)踐范圍的內(nèi)容，也都被融入到了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，例如：社會(huì)調(diào)查、論文寫作等。而這些從嚴(yán)格意義上來講，都屬于理論教學(xué)的范圍，和實(shí)踐教學(xué)完全不同，還沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，特別是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的只是，十分缺乏。其次，一直都屬于法律實(shí)踐教學(xué)范圍的，也沒有引起老師和學(xué)校的充分重視，這其中最為典型的就應(yīng)該是診所式的教學(xué)方式，但是目前我國有很多的高校并沒有此類課程，即使開設(shè)了相關(guān)課程，也沒有很好的進(jìn)行實(shí)施。

(二)課程的內(nèi)容趨于形式化

在我國大部分的高校法律教學(xué)中，實(shí)踐性的教學(xué)也不過只是一個(gè)口號(hào)，并沒有被老師和學(xué)校真正的開展，實(shí)踐課程的內(nèi)容還是趨于形式。這其中應(yīng)以畢業(yè)實(shí)習(xí)的模擬法庭最為明顯。例如：模擬法庭只在學(xué)生剛剛接觸的時(shí)候能夠吸引住學(xué)生，但是學(xué)生對(duì)于法官、律師的角色的興趣只是一時(shí)的，如果讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，就會(huì)使他們產(chǎn)生反感，所以，具有一定的局限性。而畢業(yè)實(shí)習(xí)則可以彌補(bǔ)模擬法庭的不真實(shí)性，可是學(xué)生在剛剛畢業(yè)的時(shí)候面臨的是就業(yè)問題，這時(shí)候?qū)W生很難靜下心來完成自己的任務(wù)和目標(biāo)，而教師也不可能去幫助每一位學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，所以這就使得很多的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變成了“應(yīng)付”，其最終的目的也只是取得實(shí)習(xí)單位的一個(gè)“蓋章”。不管是模擬法庭，還是畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際上都沒有鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是非常不利的。

(三)需要完善教學(xué)制度

現(xiàn)在我國有很多高校的法律專業(yè)的師資隊(duì)伍還不符合實(shí)踐性教學(xué)的要求，也不能讓沒有法律工作經(jīng)驗(yàn)的教師來開展模擬法庭的教育，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所需要的實(shí)踐素質(zhì)也較低，但是很多的高校并沒有對(duì)學(xué)生的這些進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。同時(shí)，實(shí)踐性的法律教學(xué)也存在著一定的問題，這些問題并不全是外部原因所引起，也有由于自身原因所引起的，而且由于法律專業(yè)的指導(dǎo)性很強(qiáng)，所以我國目前的實(shí)踐性教學(xué)還僅存在于特定的部門和特定的崗位。

二、完善實(shí)踐性法律教學(xué)的具體方法

首先，要建立科學(xué)、高效的實(shí)踐性法律教學(xué)體系，這也是在我國高校中進(jìn)行法律教育的一項(xiàng)重要措施和前提，而法律的理論知識(shí)和法律的實(shí)踐是實(shí)踐性法律教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵因素，所以，這兩者之間的關(guān)系，對(duì)構(gòu)建實(shí)踐性法律教學(xué)具有非常重要的意義和作用。如果想要真正處理好這兩者之間的關(guān)系，就必須根據(jù)法律教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇一項(xiàng)最合適的方法進(jìn)行教學(xué)，把法律知識(shí)的教育與傳授進(jìn)行優(yōu)化。

其次，實(shí)行實(shí)踐性法律教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)技能提出了更高的要求。教師如果沒有工作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)直接影響到學(xué)生提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加強(qiáng)法律專業(yè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是開展實(shí)踐性法律教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。所以，教師只有加強(qiáng)自身的理論知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)法律教育工作充滿責(zé)任心，才能夠在實(shí)際的工作中做到思維活躍、細(xì)致認(rèn)真。

最后，制定一套具有較強(qiáng)針對(duì)性的考核計(jì)劃和質(zhì)量監(jiān)督體系，這也是教學(xué)規(guī)范化的具體要求，和傳統(tǒng)的法律理論教學(xué)模式相比較，實(shí)踐性法律教學(xué)模式的質(zhì)量監(jiān)督和考核計(jì)劃的體系顯得更加的復(fù)雜。而對(duì)于實(shí)踐性法律教學(xué)的結(jié)果仍然要通過實(shí)踐的方法來進(jìn)行最后的審核，老師可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)中的具體表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)分。

三、結(jié)語

法律教學(xué)模式的改革是十分漫長的一個(gè)過程，實(shí)踐性法律教學(xué)也并不是提高法律教學(xué)的唯一辦法，所以，在引進(jìn)實(shí)踐性法律教學(xué)的同時(shí)，不但要注意實(shí)踐性教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，還要注意一定要不斷地創(chuàng)新，爭取探究出更加實(shí)用、有效的新教學(xué)模式，更大限度的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

[1]杜娟.實(shí)踐性法律教學(xué)與法學(xué)教育改革的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代交際，2016(11).

[2]肖敏.高職法律教學(xué)模式改革與目標(biāo)定位研究[J].法制與社會(huì)，2016(01).

D90-4；G

A

2095-4379-(2017)20-0298-01

張光順(1973-)，漢族，河北人，碩士研究生，河北公安警察職業(yè)學(xué)院，講師。