媒介素養(yǎng)須從娃娃抓起
——基于城郊集鎮(zhèn)幼兒園的一項(xiàng)調(diào)查

□代華琴

（點(diǎn)軍區(qū)土城幼兒園，湖北 宜昌點(diǎn)軍 443000）

媒介素養(yǎng)須從娃娃抓起
——基于城郊集鎮(zhèn)幼兒園的一項(xiàng)調(diào)查

□代華琴

（點(diǎn)軍區(qū)土城幼兒園，湖北 宜昌點(diǎn)軍 443000）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們的生活方式也因高科技電子產(chǎn)品的頻出發(fā)生了很大變化，電視、電腦早已普及，平板電腦、智能手機(jī)也已經(jīng)深入到千家萬戶，特別是這一類便攜式電子產(chǎn)品，在城郊集鎮(zhèn)或農(nóng)村也不是稀有之物了。當(dāng)然，這些高科技產(chǎn)品給兒童成長(zhǎng)帶來的利弊也是十分顯著的，從早接觸數(shù)字媒介，一方面使得兒童較早接觸新事物，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，另一方面兒童過早被數(shù)字媒介包圍，過于復(fù)雜的媒介環(huán)境對(duì)于無辨別能力、被動(dòng)適應(yīng)的幼兒，造成成長(zhǎng)環(huán)境的復(fù)雜性，比如有些兒童較早沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、嗜好手機(jī)刷屏，過早地成了“低頭族”，會(huì)影響好的習(xí)慣的形成和身心發(fā)育與成長(zhǎng)的健康。因此，有必要從早對(duì)兒童進(jìn)行必要的引導(dǎo)，而幼兒園教育引導(dǎo)是一個(gè)重要途徑。

現(xiàn)狀

基于上述原因，針對(duì)幼兒早期教育中媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，筆者對(duì)湖北宜昌市城郊點(diǎn)軍區(qū)土城幼兒園的部分幼兒，進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于媒介接觸的調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是大班幼兒，年齡在5歲左右，總共32名幼兒，其中男孩18名、女孩14名。調(diào)查的主要內(nèi)容是：幼兒家庭數(shù)字媒介環(huán)境、幼兒的主要娛樂方式、幼兒對(duì)數(shù)字媒介的看法等等。調(diào)查結(jié)果如下：

1.調(diào)查對(duì)象基本情況：常住地，8人來自集鎮(zhèn)、24人來自農(nóng)村，各占25%、75%，農(nóng)村居多；長(zhǎng)期一起生活的家人，與爸爸媽媽生活的6人、與爸爸或媽媽生活的5人、幾世同堂的10人、父母在外打工與老人生活的10人、父母不在家與親戚一起生活的1人，分別占比18.75% 、15.63% 、31.25% 、31.25、3.13%。

2.幼兒接觸媒介基本情況：家里訂閱或常買讀物（多選），2個(gè)家庭訂有報(bào)紙、16個(gè)家庭訂閱或購買了雜志或書籍、14個(gè)家庭什么讀物都沒有，分別占比6%、50%、44%；回家后娛樂的主要方式（多選），其中有29人看電視、15人上網(wǎng)、20人玩手機(jī)、9人看兒童讀物、19人和同學(xué)朋友一起玩耍、26人自己玩玩具，分別占比91%、47%、63%、28%、59%、81%；大人對(duì)孩子的獎(jiǎng)賞方式（多選），22人是表揚(yáng)、19人是獎(jiǎng)勵(lì)玩手機(jī)、15人是玩電腦、27人看動(dòng)畫片、11人給錢、22人買好吃的，其他方式8人，分別占比69%、59%、47%、84%、34%、69%、25%。

3.幼兒的個(gè)人喜好和對(duì)媒體的認(rèn)識(shí)：喜歡的內(nèi)容（多選），25人選擇兒童故事占比78%，32人喜歡動(dòng)畫片占比100%，23人喜歡兒童漫畫占比71%，10人喜歡聽廣播電臺(tái)新聞?wù)急?1%，28人喜歡聽老師講時(shí)事新聞?wù)急?8%，21人常聽大人講家長(zhǎng)里短或“鬼故事”占比66%。愛看的電視節(jié)目（多選），動(dòng)畫片32人占比100%，“爸爸去哪兒”類真人秀22人占比69%，唱歌表演等選秀節(jié)目20人占比63%，兒童節(jié)目26人占比81%，其他14人占比44%。對(duì)網(wǎng)上或手機(jī)上消息的認(rèn)識(shí)，21人認(rèn)為都是真實(shí)的占比66%，6人認(rèn)為有真有假占比19%，3人認(rèn)為都是假的占比9%，2人不知道占比6%。

問題

媒介素養(yǎng)就是指人們面對(duì)各種媒介信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨性回應(yīng)能力。對(duì)于幼兒在幼兒園的媒介教育，主要是營(yíng)造健康良好的幼兒園媒介環(huán)境，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)媒介，培養(yǎng)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視、廣播等媒介的正確態(tài)度。但現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園對(duì)幼兒媒介素養(yǎng)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)為“無作為”的態(tài)度和表現(xiàn)。正如狄更斯說的，我們現(xiàn)在所處的“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代”，媒體如此發(fā)達(dá)，孩子一出生就接觸各種介質(zhì)，無孔不入，特別是網(wǎng)絡(luò)媒體信息混雜、真假難分，若不及時(shí)加以正確引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，甚至影響他的一生。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至到2016年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億,手機(jī)國(guó)民規(guī)模達(dá)6.95億,其中10歲以下低齡群體的所占百分比為 2015年2.7%，2016年3.29%,中國(guó)網(wǎng)民迅猛向低齡人群擴(kuò)散。因此，幼兒園的教育引導(dǎo)是非常重要的途徑。

對(duì)策

更新教育理念，在幼兒園營(yíng)造良好的媒介環(huán)境。幼兒園是一個(gè)人受教育的啟蒙階段、也是人生邁出的第一步。不少幼兒園在教育中不免有“不出事即成功”的觀念，至于從一個(gè)人一生的影響好壞來思考幼兒教育的并不多。根據(jù)以上調(diào)查，32人中與爸爸媽媽和其他家人一起生活的不到50%，11人還是留守兒童，占比34.38%。說明在這里超過30%的孩子在幼年階段，父愛母愛是缺失的，他們的教育引導(dǎo)主要要靠幼兒園教育來完成。而即使有父母陪伴的孩子，教育方法也未必正確,根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有44%的家庭沒有訂閱也沒有購買任何讀物，孩子的注意力就轉(zhuǎn)移到了電視、手機(jī)、電腦，回家后主要的娛樂方式玩手機(jī)的達(dá)到63%、玩電腦的達(dá)到47%。為此，幼兒園在教育中利用媒介工具加以引導(dǎo)是必要的，包括辦幼兒園廣播、辦幼兒黑板報(bào)，還可以讓孩子們通過當(dāng)“小小廣播員”“小小通訊員”等形式參與其中。根據(jù)調(diào)查，32個(gè)幼兒中有31%的愛聽廣播電臺(tái)的新聞，幼兒園辦廣播還是有聽眾的。同時(shí)，還可以通過畫報(bào)張貼、多媒體教學(xué)、戶外活動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、了解事物、學(xué)會(huì)與自然和周圍的人和諧相處，還可以開展諸如消防培訓(xùn)、防地震演習(xí)等活動(dòng)。

拓寬幼教視野，把媒介素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于老師的教學(xué)中。幼兒園教育不能僅僅滿足于教孩子認(rèn)字、識(shí)數(shù)、讀詩、做游戲等，還要教孩子規(guī)矩，養(yǎng)成好的習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)事物，以及初步的辨別事物的能力。學(xué)齡前兒童對(duì)新事物的辨別能力很薄弱，他們覺得感興趣的、喜愛的事物，就會(huì)想著去接近，根據(jù)調(diào)查，32個(gè)孩子中有66%的認(rèn)為網(wǎng)上或手機(jī)上的消息都是真的，這說明網(wǎng)絡(luò)媒體帶給孩子們的影響是深刻的，不加以及時(shí)引導(dǎo)就會(huì)“誤人子弟”。孩子們上幼兒園時(shí)，白天的時(shí)間都在幼兒園度過，老師應(yīng)該把幼兒的媒介素養(yǎng)作為一個(gè)主題活動(dòng)經(jīng)常開展，把媒介素養(yǎng)融合到課程中，從兒童感興趣、易接受、易理解的方式著手。本項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，78%的兒童喜歡兒童故事、100%的兒童喜歡看動(dòng)畫片、88%的兒童喜歡聽老師講時(shí)事新聞，因此，可以在教學(xué)中通過兒童故事、動(dòng)畫片來引導(dǎo)孩子理解事物，還可以每天拿出幾分鐘時(shí)間講國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事。

加強(qiáng)幼兒園與幼兒家庭的溝通，糾正媒介使用的偏向。如今湖北宜昌郊區(qū)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率也越來越廣，現(xiàn)在很多家庭都連接了網(wǎng)絡(luò)，并且配備了電腦、平板、手機(jī)這些電子產(chǎn)品，孩子們也就可以想看什么搜什么，讓孩子們感覺到網(wǎng)上什么都有，吸引了他們的注意力，致使孩子們的傳統(tǒng)游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間越來越少，大部分孩子已經(jīng)依賴于這些電子產(chǎn)品。同時(shí)家長(zhǎng)平時(shí)上班或勞作挺辛苦的，下班或收工后又要忙于家務(wù)，為了讓孩子不影響到自己做事，就讓孩子去看電視、玩電腦或手機(jī)。加上現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家玩伴少，就只有自己找喜歡的事做。調(diào)查顯示，幼兒回家后娛樂的主要方式有29人看電視、15人上網(wǎng)、20人玩手機(jī)，分別占比91%、47%、63%，同時(shí)59%的家長(zhǎng)用可以玩手機(jī)來獎(jiǎng)賞孩子。說明家長(zhǎng)管理的缺位或管理不當(dāng)也是顯而易見的。天天呆在家里看電視玩電腦和手機(jī)，會(huì)影響孩子視力的保持、運(yùn)動(dòng)能力和交往能力的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，了解莊稼生長(zhǎng)的過程、認(rèn)識(shí)自然，也需要帶孩子戶外游戲，找小伙伴玩。解決的辦法可以加強(qiáng)家訪，實(shí)地了解孩子生活的環(huán)境和家庭教育的不足，與家長(zhǎng)溝通，指出需要改進(jìn)的問題。同時(shí)還可以建立家園微信群、QQ群，及時(shí)通報(bào)信息、互相交流和分享教育經(jīng)驗(yàn)。

新聞媒介要加強(qiáng)幼兒教育方面的宣傳，做好輿論引導(dǎo)，辦好適合幼兒的內(nèi)容。在報(bào)刊上，目前感覺兒童文學(xué)、青少年文學(xué)整體較弱，但恰恰這個(gè)群體的閱讀量和閱讀需求非常大。而報(bào)刊目前的閱讀體系主要是針對(duì)成人來做的，其實(shí)應(yīng)該以幼兒本身為對(duì)象，引導(dǎo)孩子讀什么樣的書，開啟他們的心靈。

總之，孩子的教育需要社會(huì)、幼兒園、家庭的多方配合和共同努力才行，為了孩子們的將來，媒介素養(yǎng)從娃娃抓起是必要而且是重要的。

（編輯：秦明瑛）