高校大學生就業思想政治教育的問題與對策思考

陳相霓

（300134 天津商業大學生物技術與食品科學學院 天津）

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高校大學生就業思想政治教育的問題與對策思考

陳相霓

（300134 天津商業大學生物技術與食品科學學院 天津）

本文根據大學生就業現狀調研分析大學生就業過程中存在的問題，并對當前大學生就業指導工作中思想政治教育現狀進行了探討，指出把就業思想政治教育作為就業指導過程中必不可少的內容，提出了一系列思想政治教育在就業指導中的方法和對策。

就業；就業指導；思想政治教育

黨的十八大報告提出，推動實現更高質量的創業與就業，深入貫徹落實勞動者自主創業與就業、市場調節就業以及政府促進勞動者就業和創業的政策，實施就業優先戰略和更加積極的就業政策。隨著高校連年擴招，社會競爭激烈、經濟轉型、產業結構調整、高校專業設置落后、大學生自身能力和素質欠佳等諸多原因，目前大學生就業難已經成為了一種社會現實。面對當前嚴峻的就業形勢，就業工作是高校教書育人工作的重中之重，是關系到學生切身利益和學校發展的重要內容。因此，做好大學生就業工作意義重大。

一、大學生就業現狀調研及分析

為了深入了解大學生就業工作面臨的新形勢和新任務，我校面向7個學院、4個年級的本科生開展了就業思想政治教育調研。調研采用問卷的方式進行。調查問卷主要從職業目標、專業前景、擇業選擇、就業觀、創業以及對學校就業指導工作的認識、建議等方面進行調查。本次調研從大學生本身和就業思想教育主體出發，真實反映了大學生就業過程中存在的問題。

（1）學生對社會需求不了解。大多數學生對“就業”和“擇業”沒有一個清楚的認識，對大學生活和未來的職業規劃沒有明確的目標和計劃，部分學生甚至顯得很迷茫、隨波逐流。根據調查，大學生對就業指導的需求很強烈，不單單對職業規劃模糊的學生來講，對于一些職業規劃清晰的學生也是如此。但從調查結果來看，大部分學生在大學期間并沒有得到有效的就業指導。

（2）對專業課程設置內容不了解。部分學生對專業與就業之間的聯系沒有明確的認識，且相當多的學生認為自己所學專業沒有優勢，對未來的就業前景持悲觀的態度。

（3）對自身素質能力水平不了解。在提升學生實踐能力、創新能力等方面缺乏主動意識，大學生就業的途徑主要依靠校園和社會招聘會，缺少主觀能動性。與此同時，盡管學校采取各種促進就業的措施，但結果顯示學校的就業指導對于大學生就業的影響程度遠沒有預期效果。

二、思想政治教育在就業指導中的重要作用

針對調研結果所呈現的問題，高校應該幫助學生調整職業生涯規劃，提高擇業意識和就業能力，把就業思想政治教育作為就業指導過程中必不可少的內容。

（1）幫助大學生樹立正確的就業觀。通過在就業指導中開展思想政治教育，可以幫助大學生了解社會大環境、嚴峻的就業形勢等，知曉國家的就業方針和政策，從而端正大學生的就業態度，使大學生正確認識自我，客觀評價自我，明確自己的職業理想，調整好就業期望值，也能培養大學生堅定的社會責任意識和奉獻社會的信念，形成科學的就業觀、擇業觀。

（2）幫助大學生培養健康的心理素質。在就業工作中開展思想政治教育，可以培養大學生適應社會發展需要和就業需要的心理素質，使大學生能夠客觀面對現實的就業形勢，培養自信心、進取心、公平競爭的意識以及對環境的適應能力、良好的挫折承受能力，以在激烈的就業競爭中挖掘自身潛力，發揮自身優勢，充分展示自我，順利就業。

（3）幫助大學生形成良好的職業道德。加強大學生就業工作中的思想政治教育，深入開展誠信道德意識教育，有利于大學生提高自身思想道德素質，樹立正確的職業價值觀，培養踏實認真、恪盡職守的工作態度和良好的職業道德，促進大學生成功就業及其職業穩定可持續發展。

三、高校就業思想政治教育現狀

（1）高校的就業教育與思想政治教育相互脫節。就業指導、服務、實施主要由就業指導部門和各院系輔導員具體負責，而思想政治教育主要是思想政治課教師以理論課的形式進行，兩者之間沒有交流對接，造成就業思想政治教育效率低下。

（2）高校在進行大學生就業指導時，更加重視培養大學生的專業技能，片面認為用人單位更需要專業技能水平高的人才，忽視就業思想政治教育，沒有充分發揮思想政治教育在引導和促進學生就業中的積極作用。

（3）高校在進行大學生就業指導時，內容滯后，過于注重理論體系的系統性和完整性，缺乏先進性和針對性。方法上主要采用說教的傳統方式，沒有站在學生主體角度，沒有與學生進行良好的交流互動，對大學生沒有趣味性和吸引力，導致就業思想政治教育的效果并不明顯。

四、思想政治教育在就業指導中的方法和對策

（1）完善高校就業指導工作的隊伍建設。就業指導工作的老師既要掌握思想政治教育的方式方法，又要具有淵博的學識，豐富的閱歷，不斷研究就業市場的具體走向，了解人才與企業的供求關系，因此就業指導工作并不是簡單的事務性工作，需要專業化、職業化與專家化的團隊共同完成。高校應盡快建立一支高水平的就業指導老師隊伍，選拔和培養一批熱愛就業工作、熟悉就業工作的教師，充分整合多方力量，優化升級隊伍結構，確保學生在校期間能夠接受專業化的就業指導與服務工作。

（2）實施就業全過程的思想政治教育。目前針對大學生的就業指導一般只在大四年級開展，大多數大四的學生都忙于參加實習、找工作，使就業課程形同虛設。因此，高校需要建立貫穿大學四年的就業思想政治教育方案，分層次、有針對性地根據年級不同設置不同的教育內容。大一年級進行專業導論和就業前景展望的教育，大二年級進行全面的溝通協調能力、語言表達能力、公文寫作能力等一系列職場能力教育，以及創業教育和培訓，大三年級進行職場禮儀教育、職業道德教育等，大四年級主要進行就業形勢與政策宣講和心理健康教育。通過黨團校，以優秀校友交流會、創業大講堂等形式深入開展就業主題教育活動，鼓勵和支持以提高就業創業能力為目標的學生社團，將就業思想政治教育貫穿到就業工作的每一個環節。

（3）建立全方位的就業服務模式。目前大學生就業的主要渠道是校園招聘會。學校在做好校園招聘會的同時，應當不斷完善信息發布渠道，做好“引進來和走出去相結合”的招聘。建立校外企業實習基地，加強與用人單位、人才交流機構的互惠合作，增進用人單位與高校之間的相互了解，努力做到校企雙向互動，雙向選擇，為大學生就業搭建平臺，提高學生的就業率。充分利用網絡、微信公眾號等媒體做好招聘信息的發布和政策的宣傳工作，舉辦大型就業洽談會、專場招聘會、網絡招聘會等，通過多種途徑給大學生提供多樣化的就業渠道。此外，全面提高“以學生為本”的服務意識，包括服務態度、服務方式、服務質量等。

（4）鼓勵大學生參與創新創業，提高就業能力。鼓勵大學生參加科技科研創新創業實踐活動，加大扶植力度，邀請行業專家與企業家、專業指導老師與優秀學生代表為學生團隊提供系統培訓、輔導和支持，充分發揮科技科研競賽的育人功能，為大學生提供自我展示與對外交流的平臺，激發大學生積極參與科技創新活動的熱情，使學生們發揮專業所長，提高實踐操作能力，增強團隊合作意識，營造濃厚的創新創業氣氛，推動創新創業型人才培養，提高大學生的實踐水平和就業競爭能力。

（5）加強就業工作個性化分類指導。以職業生涯規劃教育為核心，細化就業工作分類指導，對考研、考公務員、就業、創業、參軍入伍、參加“三支一扶”的畢業生進行個性化指導。對于選擇自主創業的學生，應該給其提供如行業發展前景、市場預期分析等創業信息服務，加強創業教育力度，幫助學生成功創業。關注家庭經濟困難、就業困難學生、少數民族學生等特殊就業群體，對他們給予“一對一”就業幫扶。幫助遇到問題的學生分析、解決問題，化解心理矛盾，順利就業。通過就業分類指導，建立個性化、專業化、全程化就業指導與服務體系，提升就業服務水平。

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