構建適合中小學教師發展的培訓體系，提高教師教育的質量

唐志鋼，宋亞華，蒲毅斌

13潼南區教師進修學校；2桂林小學

構建適合中小學教師發展的培訓體系，提高教師教育的質量

唐志鋼1，宋亞華2，蒲毅斌3

13潼南區教師進修學校；2桂林小學

教師教育是各區縣教師進修院校的主流業務，往往都是依靠國家的政策得以開展的，但是作為肩負不同使命的教育機構，不能墨守成規，只滿足于千方百計地完成任務，要努力探索師訓模式的創新，構建適合中小學教師發展的培訓體系，從而提高教師教育的質量。

長期以來，教師繼續教育存在很多問題，廣大教師參與度不高且缺乏激情，即使參加了也是被動的消極的，參訓學校的領導對教師培訓工作不重視，應付交差了事，教師培訓力量單薄，培訓機構的培訓模式滯后等原因，嚴重地影響著教師培訓的質量與效率。

任何方式的教育，教師都是第一資源和最寶貴的財富。打造一支結構合理、高素質的教師隊伍是興校的堅實基礎。因此，作為教師教育機構，必須以建設一支“德才兼備、甘于奉獻”的教師隊伍為目標，始終把師德師風建設放在教育首位，完善激勵機制，抓好教師基本功訓練，增強教師的學識和人格魅力，培養高素質、專業化的的教師隊伍，才能高質量地實施好中小學教師教育，為基礎教育發展提供優質服務。

為了提高教師教育的質量和效率，作為教師進修和培訓的主要承擔機構，必須瞄準中小學教育教學，直面問題，精準把脈，構建適合中小學教師發展的培訓體系，進行全方位探索。

1.內培外引，打造高素質教師隊伍

一是送出去培訓，積極支持、鼓勵青年教師外出學習和進修，教師的教育教學教研水平能力得到明顯的提升，極大地提升學校和教師發展的后勁。盡管教師都是經過專門訓練的人才，但如果停下學習的步伐，就會成為時代的落伍者，就不能教師教育工作，所以，教師，不管身處何地，都要自覺第參加進修學習。任何學校都要鼓勵教師參加不同渠道，不同層次的培訓，獎勵在職教師通過系統的研究生教育，學習先進的教育理念和教學模式，及時地進行知識的更新、能力的提升，為專業成長發展打下堅實的基礎。二是學校要千方百計優化教師隊伍結構，為教師隊伍補血，一方面落實各項獎勵政策，健全學校的高端優秀教育人才引進機制。另一方面，統籌使用區域內的優質教育資源，從中小學選調優秀教師，優化教師教育師資隊伍結構。三是堅持“傳幫帶”活動，有經驗的老教師帶教青年教師，給青年教師壓擔子促其促成長，早日成才。

2.重調研，抓機構整合，加強教師培訓工作針對性和有效性

注重深入一線學校開展需求調研，找準教師教育工作的突破口，為不同層次的教師“對癥下藥”，制定訂單式免費培訓教學菜單，開展不同層面的扎實有效的培訓。對于骨干教師以提升研究能力為重點；對青年教師開展“傳幫帶”活動，讓經驗豐富的老教師傳授教育教學經驗，并與青年教師進行結對幫扶，幫助青年教師成長；對農村教師加強教學基本功訓練，提升課堂教學技能；對幼兒園特別是民辦教師，加強專業知識和能力的培訓，彌補專業知識嚴重不足的缺陷。將師訓資金納入預算，確保培訓工作深入落實。

抓住教育部國培計劃項目中心下移區縣的大好機遇，加強研、訓、教一體化建設，將教研室和區教師進修校整合，推進優質教育資源的優化組合，創新教師培訓模式，壯大教師教育機構的力量。

3.以賽促訓，創新教師專業成長的平臺

作為教師教育培訓機構，要加強與區教委職能部門協作，構建“以賽促訓”的全新成長模式，舉辦形式豐富的學科教師大規模培訓，教師說課大賽，班主任技能大賽，校長論壇，教學技能比賽活動等，搭建教師專業成長的舞臺，拓寬了教師專業成長渠道，讓不同年齡段的教師在教學展示和競賽中取長補短，互相學習、點燃教學改革智慧的火花，快樂成長。

鼓勵教師參加區、市各類教學競賽。市內的專家、教授和全區學科教學名師，就如何實施卓越課堂對一線進行深入的互動交流和探討，診斷引領，參訓教師借班獻課，充分展示出教學風格和水平，豐富多彩的展示活動，帶來了一場又一場的“頭腦風暴”。以賽促訓，充分調動了教師的積極性，為教師營造相互合作學習的良好氛圍，成為師資建設的亮點和高潮。

4.搶占先機，打造“全能型”幼師隊伍

幼兒教育是基礎教育，它關系到孩子的行為習慣的養成，是一項特殊而又重要的工作。

肩負教師培訓工作的同時，教師培訓機構，可以舉辦全日制普通中等幼兒師范教育，不僅為教師的成長開辟一個獨樹一幟、起到很好的示范引領作用的常態化的陣地和路徑，而且促使教師自覺地投入到常規教學中，秉承“有差異無差生，有進步就是好學生”的育人理念，讓“一切為了學生，為了一切學生”的理念，根據生源特點，因材施教，創設適合學生的教育教學。在不弱化文化學科教學的同時，本著“以人為本，尊重個性，強化師德，突出技能，培養特長”的原則，增加能夠培養學生特長學科的教學時間，強化了技能學科的教學，特別注重培養學生“能說會道，能寫會畫，能歌會舞”，給學生更廣闊的成長空間，為學生未來發展成功鋪路，讓每位學生健康成長，讓每位學生走向成功和幸福。

5.以服務為旨歸，注重終身學習，大力構建開放式教育平臺

在電大生源銳減的情況下，牢固樹立服務出效益的理念，在認真抓好全方位的教學常規工作的同時，千方百計，深入挖潛，動員一切力量，加大宣傳與招生力度，確保電大的良好發展勢頭。

6.狠抓硬件建設

完善教學設施的功能更新需求，投入200余萬，在原有“班班通”基礎上不斷改善辦學條件，為區域內教師的發展，提供一個舒適安靜的現代化進修學習環境。

當然，作為基層教師教育培訓基地學校，要立足中小學校特別是農村教師培訓，主動尋找機遇，拓展了發展空間，努力探索創新教師教育模式，創建觸角覆蓋中小學校的真正適合一線教育教學的教師發展體系，只有這樣，才能充滿活力，增強中小學教師的認可度，才能在扎扎實實辦好人民滿意教育的征程上，確保教師教育的質量，為基層學校和教師的發展提供優質的服務。