新時期醫學高職院校體育教學改革的探討

余飛海

南陽醫學高等專科學校

新時期醫學高職院校體育教學改革的探討

余飛海

南陽醫學高等專科學校

在我國實施新課程改革背景的大環境之下，醫學高職院校的體育教學中問題十分引人深思，同時也受到社會各界的廣泛關注。對此，它的教學內容更涉及到多個方面，包括掌握終身體育鍛煉方法、增強強身健體技能、提升文化素質、約束個人行為規范等等，應以能有效組織學生和針對學生的個性，實施全方位兼修的個性化教育，突出我國體育文化的優點與教學優勢，得以提升國民的身體素質、文化綜合素質，推動我國體育文化的健康發展。本文正是立足于以上背景，對如何在新時期為醫學高職院校實施有效的體育教學，提供了適應時代發展、有利醫學生健康成長，增強心智及身體發展的有效應對方法。希望以此，提升醫學高職院校的體育教學的能力，豐富相關的理論研究，提供一些個人的觀點與意見。

高職院校；體育；教學；改革

1 體育教學改革的目標及教學要點

進入21世紀的現階段，醫學高職體育教學的最大目的，主要在于能夠提升醫學生的綜合素質，促進身體、健康思想、心理、道德等基本素質的共同發展。因此在具體實施之時，應圍繞以上的基本目標，實施合理教育訓練。同時注意如下幾個要點原則：

一，識別學生的個性和特長。要加強個性教育培養，首先，就要認識各個學生的個性與特長，挖掘他們的潛能與興趣點；其二，是要尋找出各個學生之間的差異性與優勢能力，并對這些不同之處采取適當的方法，進行有效教育指導，從而才能使體育教學取得良好的教育成效。

二，激發不同的學生個性。一視同仁、平等對待，以注重公平教育的教學態度，重視每一位學生，激發他們的個性才能，不能灌輸式施教和強迫學生。建立寬松的體育教學環境，對各個學生的個性才能加以引導、訓練，只有讓學生汲取健康的教育滋養，才能讓他們健康成長。

三，注重團材施教原則。不同學生有不同的技能和特長，比如，有些學生適合游泳，有些學生反應靈敏身材較高大，則適合跳、打、跑等運動，有些學生身體協調，韻律節湊好，適合健美操等。對具有不同身體素質和潛能的學生，要做到注重因材施教，這樣往往能使體育教學質量，取得事半功倍的最佳作用。

2 體育教學改革中的教學課程

體育教學課程的改革，應注重多樣化，具有現代體育教學的特征，在教學內容、體育設施、教育工具等方面，應突出時代特征。同時也應采用較新穎的方法來進行引導教育，激發學生對體育的學習動力與熱情。具體包括如下方面：

一，應以符合體育教學目標原則為出發點，采用精講、易學、易懂、多練的教學方法，切忌不務實際，偏離實際的教學方法，務必使學生能迅速吸收和掌握，進行實操訓練，強化身體機能素質。更要注重讓醫學生能夠從事專項、專業的體育學習與煅煉。

二，設施健身教材，合理引進新課程。如目前流行的健身課程、健美操、瑜珈、乒乓球、臺球、羽毛球、民族舞蹈等等，新增設這些課程有利于提升學生學習興趣。且目前這些運動課程，都是較受年輕人歡迎，且具有現代氣息的健康項目。

三，引進現代化教學器材，增強技術難度。應改造現行體育教材，淘汰落后與陳舊的體育器材、教學教材，逐漸降低技術難度，提升趣味性，增強學習氛圍。

3 醫學高職院校體育教學的改革方法

醫學高職院校的學生，其日常的學習重點，主要是學習各項醫療、護理等專業知識，而他們的身體健康素質，將與此后的職業發展，有極大的牽聯關系。經過對多種方案進行對比，筆者總結出如下幾套較有實用、有效的新體育課程教學方法，以供醫學高職院校體育教師在實踐時做參考：

第一，引進新體育課程。對高職院校學生所實施的體育教學，應結合娛樂、健康、新穎的多種元素，要具有現代體育教學意義，與時俱進，以激發學生的體育興趣為教育根本。比如，新設置一些具有現代特色的健身操、文藝舞蹈、瑜珈等課程，可以吸引學生的參與興趣，增強他們的對體育鍛煉的愛好；而針對中醫藥、針灸推拿專業的學生，增加太極拳、八段錦、五禽戲等新課程，既有養生作用，又有極大的趣味性，能夠將養生與保健很好的結合，能從分調動學生學習的積極性。

第二，多舉辦戶外健康體育活動。傳統刻板的室內體育教學，并不能夠有效調動學生的體育興趣，增強他們的體魄健康。所謂新時期體育教學，要以能夠將健康與學生的德智啟發相結合，以激發學生的思想、品質、智慧為教育手段，培養更多熱愛體育的優秀人才。因此，高職院校應適當舉行具有自身特色的校運動會、課外體育活動，增強體育交流的層次，多舉辦有益身心健康的項目活動。

第三，明確體育教學目標。針對醫學高職院校的學生，并不能采用傳統的教學方法，注重針對不同性別、不同運動特長的學生，進行激勵引導和體育訓練。如男生通常可學習競賽類體育，包括籃球、排球、足球、武術等，女性則可學習相對藝術性的體育項，如健美操、舞蹈、瑜珈、太極拳、廣場舞等等。另針對護理專業學生，可增加形體訓練、廣場舞、健身操等專業的教學，并可多次舉辦各類活動和設置獎項，從而吸引更多學生的參與。

第四，尊重學生的個人興趣愛好。體育課程要突出學生的優勢，強化醫學高職院校體育教育的目標，這樣才能為他們此后的職業發展，奠定穩定扎實的根基。學生可自選課程和體育項目，如，跳繩、踢毽子、健身舞、拔河、武術等，這些簡單而基本的項目，可讓他們充份享受自己的愛好，得到更多的啟發，有利于提升體育教學的質量。

第五，課程應與學生的專業相結合。多層次、多目標模式彰顯新時期體育教學的特點，做到有策略，有目標，有規劃，注重學生的個性差異，來進行有效的教學組織和體育興趣培養。明確體育教學的目標，要側重于了解學生的目標與專業興趣，只有這樣，才可以增強體育教學的質量，使教學實踐取得成功。

結束語

近年來，我國醫學高職院校的體育教學，無論是教學方法、課程內容，其改革力度都在不斷加大，體育教學績效，也有了極大的突破與進步，并且越來越符合國際體育健身的標準。在本文中，筆者主要對相關的改革方法、原則、內容、施教目的等多個方面，展開簡要的剖析與總結，希望對醫學高職院校的體育教育的健康發展，以及對醫學生掌握適合自身的終身體育鍛煉方法，有一定的幫助和指導作用。

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余飛海（1971-），男，漢族，河南省南陽市人，碩士學位，南陽醫學高等專科學校體育教學部，講師，研究方向：體育教育。