中職音樂教學中審美教育的重要性分析

張 麗

阜陽工業經濟學校

中職音樂教學中審美教育的重要性分析

張 麗

阜陽工業經濟學校

隨著我國社會的飛速發展和進步，在中職音樂家教學中除了對學生的音樂專業知識和音樂專業技能進行培養之外，還必須要對學生進行音樂審美教育。因為音樂教育的核心內容就是審美教育，其重要性不容質疑。本文對音樂教育中的審美教育內容進行了闡述，并著重闡述了中職音樂教學中審美教育的重要性。

中職；音樂教學；審美教育；重要性

自我國改革開放之后，我國不僅僅在經濟領域進行創新改革，在教育領域也在發生著巨大的改革和創新。而音樂教育作為我國教育課程的主要組成部分之一，創新和改革音樂教育勢在必行。在新的時代背景下，音樂教育創新必須要以培養學生的音樂審美教育為核心，以此來培養學生的創新能力和審美能力。本文對中職音樂教學中審美教育的重要性進行了分析探究。

一、審美教育概述

1.審美教育理念

我國作為四大文明古國之一，有著幾千年的歷史傳承，音樂很早就出現在我國的歷史之中。它作為文化的傳播載體，蘊含著我國非常豐富的歷史文化，并且以自己獨特的魅力一直不斷的發展至今。同時音樂具有非常強大的力量，它通過音符讓人們溝通情感和思想，拉近人們之間的距離。通過音樂，還能夠對人們進行潛移默化地教育，美化人們的心靈，提升人們的道德素質。當然，對音樂進行情感表達和創造也是人類不可或缺的技能之一。因此，必須要將音樂作為一種表達美的工具，通過藝術審美的形式進行表達，最終達到審美教育的目的。

2.音樂教育與審美教育的聯系

（1）音樂教育內容中富含審美因素

在中職音樂教學中音樂課程就是對學生的高音、節奏、音色等音樂專業理論知識以及專業技能進行教授，讓學生從音樂學習中感受到音樂中所蘊涵的藝術美和生活美。所以在音樂課程中無論是各種樂器的演奏或者歌曲、歌劇等，都屬于音樂審美教育的范疇，都能夠表達出音樂的美。

（2）音樂教育形式具有審美因素

在我國中職院校的音樂課程中，其音樂教育形式也蘊含著審美因素。在音樂教育中，尤其是審美教育，能夠讓音樂教師和學生更加全身心地將自己的感情投入到音樂教育當中來。在中職音樂課程教學當中，每位音樂教師都往往有自己獨特的音樂教學風格，他們通過趣味性的音樂講解以及示范性演唱為學生開闊了音樂視野，同時再通過對多媒體技術的運用，在課堂上可以為同學們播放不同國家、不同民族具有不同風格的音樂，為學生營造音樂氛圍，培養學生對不同音樂形式的審美與鑒賞。而審美要素在中職音樂課堂的課程安排中有著很好的體現，例如中職院校的音樂課程將音樂按照音樂欣賞、音樂演唱、音樂評議、音樂實踐法分析幾部分內容對其進行安排，對學生實施教學，這不僅加深了學生對音樂要素的表達以及情感的體驗，還引發了學生的共鳴。在課程結束之后，音樂教師可以鼓勵學生自行去理解作品，讓學生充分領悟到情感之后，進行再次演唱和表演，以此實現自己對音樂作品的創作。

二、中職院校音樂教學中審美教育存在的問題

目前，在我國，音樂課程當中，受到傳統音樂教學課堂的影響，音樂課堂教學比較枯燥，缺乏輕松愉悅的音樂教學氛圍，這就導致中職院校音樂教學課堂的音樂氛圍比較差，也致使中職院校音樂教學中審美教育出現了各種各樣的問題。其中最突出的一個問題就是大多數學生都非常喜歡音樂，因為音樂能夠放松他們的心情，讓他們覺得生活愉快，但是學生雖然喜歡音樂，但是卻并不喜歡音樂課程，之所以出現這樣的原因主要還是因為音樂教師在音樂教學的過程中缺乏創新的音樂教學理念，在音樂教學的過程相應的也缺乏對學生的審美教育。

其實審美教育理解起來非常簡單，又可以將其稱為美感教育，主要是對人的審美能力情操進行的一種培養教育。在我國中職院校教學中，要想提高學生學習音樂的興趣，就必須要對中職院校的音樂教學進行創新和改革，首先最需要做的就是對學生進行審美教育，要將審美教育的作用充分發揮出來。但是目前，在我國的教育體制和教育背景之下，中職院校的音樂改革還面臨著很多的阻礙。尤其是以審美教育為和諧的教育理念在中職院校中還沒有真正的進行實施。也就是說在中職院校的音樂課程中并沒有將培養學生的音樂審美能力作為音樂課程改革的重點內容。

三、中職音樂教學中審美教育的重要性

1.實施審美教育，能夠更好地實現音樂教育目的

我國中職院校對學生進行音樂教育的目的就是為了培養出更多的服務于社會的音樂型人才，并促使讓音樂人才進一步發展為藝術型人才，以此來促進我國文化事業的繁榮發展。在審美教育中存在的一種理論觀點就是雖然感性和理性之間存有不同，但是通過審美教育能夠將感性和理性結合一起，以此來促進人的感性和理性的統一和諧發展。在中職院校的音樂教育中，通過審美教育，能夠將教育的功能更好地發揮出來，讓學生從音樂里所蘊含的美中受到感染，激發情感，進而更高地實現音樂教育的目的。

2.實施審美教育，能夠促進音樂教育教學

審美教育具有非常廣泛的定義，由此可以將其分為多個不同的模塊，而音樂教育中所謂的審美教育就是為了讓能夠從音樂中感知美，體會美，能夠從音樂風格以及音樂旋律里感受到創作者想要表達的情感。例如在學習《高山流水》這一古典音樂時，如果音樂教師只是教授學生如何掌握演奏技巧，如何更加流暢的彈出這首音樂。那么學生學到的其實只是《高山流水》這首音樂外在的東西，并沒有體會到內在的情感。而音樂教師如果能夠在教授學生這首音樂時，為學生講授俞伯牙和鐘子期之間的知音之情，講授他們士為知己者死的心靈溝通之感，那么學生能夠更好地領悟這首音樂，能夠更加感受到這首音樂所表達的意境。學生在演奏的時候也能夠投入更多的情感。由此可見，培養學生的審美教育有利于學生更好的學習音樂。

四、結論

總而言之，中職院校在音樂教學的過程當中，應該讓學生發現美、感受美、理解美，并在系統的課程教學中培養學生的這種審美能力，讓學生能夠欣賞不同國度、不同類型、不同風格的音樂。

[1]歐陽紅藝.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].通俗歌曲,2013,06:40-41.

[2]田丹.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].職業,2015,30:96-97.

[3]陳焦偉.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].科技展望,2016,07:228.

張麗（1984-），女，本科，阜陽工業經濟學校，講師，研究方向：音樂學教育。