如何在小學科學課中進行創新教育

張 錟

吉林省第二實驗遠洋學校

如何在小學科學課中進行創新教育

張 錟

吉林省第二實驗遠洋學校

在小學階段的學習中，科學課是一門非常重要的基礎性學科，其能夠很好的鍛煉學生的思維，培養學生學習的興趣，對于提升學生的能力有著非常大的幫助。但是當前小學科學課創新教學的有效性卻表現得較為低下，沒能夠充分發揮出小學科學課教學的作用。本文首先對當前小學科學課創新教學中存在的問題進行分析，然后提出相應的創新策略。

小學科學；創新教育；策略

科學課程是一門理論性和實踐性都較強的學科，能夠有效的培養學生的創新思維和學習興趣，調動學生的學習積極性，在小學階段的教學中起著非常重要的作用。但是在當前的小學科學課教學中去表現出較多的問題，影響著小學科學課的教學效率，必須對現行的教育方式做出科學的創新。

一、小學科學課創新教育的現狀

隨著我國新課程改革的不斷推進，創新教育的理念已經深入人心，人們都清楚的知道創新教育能夠很好的提高教學的效率，但是從實際使用來看，創新教育仍舊沒能夠得到有效的體現，下面就小學科學課創新教育的現狀展開探討。

（一）對于小學科學創新教育的認識錯誤

在當前的一些教師中把創新教育看做是一些專家或者學者所應當做的事情，對于學生做出來的一些創新舉動表現得不夠在乎，甚至認為他們的行為非常的幼稚，沒能夠及時的發掘學生的創造性。通常情況下學生的創造性在教師的眼里是非常幼稚的，沒有太大的實際應用價值，但是這只是局限于小學生的思維水平和知識水平，教師應當對學生的這種創造性引起較高的重視。

（二）小學科學創新教育方式仍舊落后

雖然在當前的小學科學教育中提倡創新教育，改變傳統的教學觀念，使用高效的教學方法，但是在實際的小學科學教學中由于各種原因使得教學思想、觀念以及方式等仍舊表現得較為落后。如：小學科學教學中，教師并沒有對學生進行有效的引導，使得科學教學變得非常的枯燥，沒能夠起到創新教育的作用；在現階段的教學中多媒體技術、信息技術等得到十分廣泛的應用，但是在個別地區、學校之中，由于教學設施、教師專業素質等因素的影響，沒能夠有效的應用到小學科學課程的教學中。

（三）未注重小學科學教學的實踐性

小學科學教學具有較強的實踐性質，許多的現象都能夠在生活中體現出來，也能夠通過簡單的實驗來具體展現。因此在小學科學教學中應當注重與生活相聯系，與實驗相結合來進行教學，能夠極大的提升教學的有效性。但是從當前的教學現狀來看，在這一點上面并沒有得到重視，教師在教學中往往只注重理論知識的教學，對于這些知識的實踐應用有所忽視，使得學生的創造能力沒有得到很好的培養。

二、小學科學課中進行創新教育的策略

小學科學課程的創新教育對于培養學生的創新思維有著非常大的幫助，在教學中應當注重創新教育的有效性，采取科學合理的創新教育策略。

（一）調動教學氛圍，培養學生的好奇心

小學生通常情況下都具有較強的好奇心，當遇到自己感興趣的事之后，將會去努力的探究明白，但是在經過最初的探究仍舊不能夠明白之后，小學生通常都會選擇放棄，出現半途而廢的情況。因此，教師在科學教學中應當注重學生好奇心的培養，并且對學生的好奇心加以引導，讓他們能夠持續的堅持下去，將能夠為學生綜合能力的提升帶來很大的幫助。如：在小學科學教學中，教師可以營造良好的學習氛圍，然后提出問題，引起學生的好奇，學生會主動的對該問題進行探究，當學生解決這個問題之后，教師可以根據該問題再進一步的提出其它的問題，通過這樣逐步的引導，讓學生學習完這節課的教學內容。

（二）結合多媒體實現現代化教學

隨著當前信息技術、互聯網技術的不斷發展，多媒體教學已經成為當前教學的一種重要方式。將多媒體技術應用到小學科學教學之中，能夠讓小學科學教學更加的生動，提升學生的學習興趣。在多媒體教學之中，教師能夠將原本的文字教材轉變為文字、聲音、圖片等的集合體，然后在學生面前以播放的形式來展開，不僅極大的節省了教學中板書的所花費的時間，而且也讓教學更加的生動。特別是科學教學中的一些理解起來較為困難的知識點，在多媒體教學中能夠利用圖片進行輔助教學，幫助學生更為容易的理解。再加上在多媒體教學中，利用現代的新技術教學，能夠更加容易的吸引到學生的注意力，讓學生對小學科學知識的學習產生興趣，從而有效的提升小學科學教學的效率。

（三）注重實踐教育

由于小學科學課程的實踐性較強，如果只是進行單純的理論教學將會讓學生理解起來較為困難，同時也不利于學生對于知識的靈活運用，培養他們的創新精神。因此在教學中學校應當對小學科學的實踐教育引起足夠的重視，首先當前的學校應當增加小學科學上的教學投入，完善小學科學實驗室建設是當前小學科學教學創新教育的基礎。其次學校可以加強與科技展覽館之間聯系，定期組織學生到研究機構參觀、學習。在爭取政府與教育部門支持與幫助的前提下，建設小學科學實驗室、購置現代化的小學科學實驗設置與設備，滿足所有學生進行小學科學實驗的需求，確保小學科學實驗教學的順利推進，完善小學科學教學設施建設。再就是，教師在進行理論知識教學的過程中也應當重視與生活相聯系，小學科學課程的教學內容大多都來源于生活，讓學生結合生活中的現象進行思考，將更有助于他們理解，開發他們的創造性思維。

三、結束語

總之，在小學科學課程教學中應當注重教學的創新性，并采取科學有效的教學方式，才能夠讓小學科學教學發揮出重要的價值，對學生的實際動手能力和創新能力進行有效的培養。

[1]王曉曉.我國小學科學教育存在的問題及對策研究[D].河南師范大學,2014.

[2]周孌.小學科學教學方法選用策略的研究[D].湖南師范大學,2014.

[3]楊業華.小學科學實踐活動課程化問題與對策的研究[D].廣西師范大學,2014.

[4]蔣玉芹.小學科學教學中師生語言互動研究[D].陜西師范大學,2015.

[5]張莉.小學生探究課中劣構問題解決能力的發展研究[D].南京師范大學,2013.