跨校上課集中教研

鄒小濤

湖北省黃岡市麻城市中電國際松鶴希望小學

跨校上課集中教研

鄒小濤

湖北省黃岡市麻城市中電國際松鶴希望小學

當前，中小學基礎教育課程改革不斷深入，合理配置教育資源顯得越來越重要?；A教育中新的課程的設置不僅為學生提供了全新的學習平臺，同時也對教師及教育資源的合理配置帶來了新的挑戰。為了進一步深化本地區的教育教學改革，扎實推進新課改，切實提高農村小學的教學質量和辦學效益，創辦人民滿意教育，我們本地區的各學校都按上級的文件要求全面開科，所有的初小和教學點都按部頒課程計劃開設英語，體育，美術，音樂，信息技術等課程。但隨之而來的專業教師的缺乏，是擺在我們面前的一個主要困難。為了解決這一難題，我們在工作中不斷探索，在探索中不斷創新，開拓出了一條“跨校上課,集中教研”的新路。

一、我們當地小學教育的基本格局

我們當地小學教育服務的范圍是10個行政村，服務人口近3萬人?，F有中心小學一所，初小三所，教學點一個。中心小學是一所完全小學，是本地區的窗口學校、龍頭學校，也是我市普通農村小學“示范學?！?。該校辦學條件好，師資力量強，教學質量優。特別是有藝科和薄弱學科的專業教師。而初小和教學點的條件就比較差，師資力量薄弱，專業教師幾乎沒有，全面開科碰到的首要問題就是師資匱乏。怎么辦？我們通過調查研究，不斷解放思想，大膽嘗試“跨校上課，集中教研”的新舉措。

二、什么是“跨校上課，集中教研”

就是中心小學派出體、音、美、英語等學科的專業教師，在我們初小和教學點各學校巡回跨校上課，落實課程教學任務；在中心小學的領導下，集中初小和教學點各校的教師共同開展教研活動，促進共同提高。

實施“跨校上課，集中教研”的目的在于讓較為分散而又緊缺的教育資源得到合理整合，為全面貫徹部頒課程計劃，全面提高教學質量，最大限度的發揮作用。

“跨校上課，集中教研”要解決的主要問題是:全面開課，夯實基礎。所有的初小和教學點，都要按部頒《課程計劃》開齊開足體、音、美、英語、信息技術等課程。初小和教育點的教學質量以中心小學管理為主，加大管理、研究和指導的力度。其最終目的就是要解決初小和教學點師資薄弱、質量低下的問題。

三、實施步驟與各階段的主要任務

我們主要分三個階段來組織實施。

第一階段:準備階段。主要任務是:

1、成立中心小學“跨校上課，集中教研”工作領導小組，中心小學校長、教導主任、各初小，教學點負責人是小組成員，加強領導力量，做好組織保證。

2、確定巡回跨校上課的教師和重點支教學校及學科。主要由專業的藝科和薄弱學科的教師擔任“跨校上課”的教學任務，初小和教學點中的體、音、美、英語、信息技術為重點支教學科。

3、成立中心教研組，各年級備課組，確定各年級負責人。分低段、高段兩個學段，每學段各成立語文，數學，綜合三個中心教研組。又按年級按科目分若干個備課組,同時按年級確定了各年級負責人，形成了一套完整的教研網絡。

4、制定跨校上課教師和集中教研的崗位職責及目標任務。

第二階段:實施階段。主要任務是:

1、跨校上課教師執行課程表，堅持每周一個輪回講課，圓滿完成教學任務。

2、各年級各學科的備課組要狠抓常規教學的落實到位，統一教學進度，明確備課任務，實行集體備課；規定課內外作業次數,明確批改要求；抓好培優、促中、轉差工作，明確輔導職責和任務；加強質量監控和管理，明確教學行為，統一常規教學的標高和檔次。

3、各備課組組織好每月一次集體備課。

4、中心教研組每期組織一次多學科參與的“優質課比賽”活動，每月檢查一次教師的“五認真”工作。

5、中心小學不定期的組織教學工作檢查和視導。

6、各跨校上課教師，各中心教研組、備課組要根據實際情況，創造性地開展工作，取得新經驗，新成果。

第三階段:總結階段。主要任務是:

展示教學和教研成果，總結經驗教訓，提出改進意見，表彰模范選進。

四、工作要求

1、本轄區內所有教師都必須參加集中教研活動，服從中心教研組和各備課組的調遣和安排。

2、跨校上課教師肩負著教學和教研雙重任務，要本著吃苦耐勞的精神，努力完成工作任務。

3、活動地點:以中心小學為主要活動陣地，其他初小和教學點為輔助活動陣地。

4、活動經費與安全:全體教師參與的活動由中心小學承擔活動經費，各初小和教學點，要適當給予跨校上課教師獎勵；同時各初小和教學點要為跨校上課教師提供授課方便，確保教師安全。

五、取得的成果

實施“跨校上課，集中教研”的新舉措，是順應當前基礎教育課程改革需要的一件大好事，大實事，它不僅整合了教學資源，優化了師資力量，提高了教學質量，同時還較好地提升了辦學效益，全面貫徹了教育方針。實施該項新舉措幾年來，我們本轄區基礎教育的整體質量得到了提升，教研成果豐碩，辦學效益顯著，人民群眾的滿意度高，學校的成功經驗也在本鄉鎮、本市得到推廣。近三年學校也先后獲得各級各類表彰五次，教研成果獲獎50余人次，為高一級學校輸送合格新生近400名。