應用型高校校園電影院觀影現狀的調查研究
——以黃山學院文化與傳播學院為例

☆郝銀華 韋寒凌 萬強

（黃山學院文化與傳播學院，安徽黃山245041）

應用型高校校園電影院觀影現狀的調查研究
——以黃山學院文化與傳播學院為例

☆郝銀華 韋寒凌 萬強

（黃山學院文化與傳播學院，安徽黃山245041）

為了探索大學生校園電影院觀影現狀，本文對應用型高校影視藝術生進行相關調查，通過數據分析，發現學生在觀影的動機、興趣以及電影內容、電影播放的服務機制、觀影后認知效果等方面存在差異。

徽州地區；大學生；觀影現狀

一、引言

電影是文學、戲劇、音樂、繪畫、攝影等多種藝術門類與高科技結合的產物，如今電影產業正在飛速發展，當代大學生的電影消費觀念直接影響了電影產業的發展。在相關的調查研究中，陳樂一、路寧濤分析了我國電影消費的基本情況[1]。張燕、韓冰等對中韓大學生電影觀眾的觀影現狀進行了調查，結果顯示，中韓大學生觀眾在觀影方式、觀影選擇等很多方面存在明顯不同[2]。朱丹華、朱靜雅等以第12屆北京大學生電影節為契機，對當代大學生的電影消費及中國電影文化的認知進行了研究[3]。陽翼、關昱等研究“80后”與“90后”電影大片消費偏好，發現他們在電影大片的類型、產地，觀看渠道、檔期、時段等方面均存在顯著差異[4]。黃山學院作為徽州地區應用型高等院校，其文化與傳播學院作為應用型試點學院，應用型專業主要有廣播電視編導、新聞、戲文等影視藝術專業，應用型課程主要有視聽語言、攝錄像技術、非線性編輯、影視片創作、新聞采訪與寫作、影視編劇。經領導批準，學院將晚自習時間改為播放電影時間，供大學生學習和欣賞，以提高其影視文化素養和影視專業知識。影視藝術專業學生需要較強的動手能力，屬于應用型較高的專業學生，而校園電影院的開設有利于學生專業知識的積累和影視素養的提高，同時能夠提升學生的應用型實踐能力。因此，本文通過調查應用型高校校園電影院的觀影現狀，了解本校影視專業人才的培養情況，同時對其他高校校園電影院的建設具有重要指導意義，對本地區的影視文化和電影消費具有相對的借鑒意義。

二、研究設計

（一）問卷編制

問卷以應用型高校校園電影院觀影現狀作為出發點，以國內外的相關研究成果為參考依據，同時借鑒專家的寶貴建議進行編制，此外，還通過訪談了解影響大學生觀影現狀的一些因素來確定問卷的適切程度。本問卷共分為三個部分：第一部分用來收集大學生的背景資料，包括性別、年級和學科類別等陳述性資料；第二部分包括播放前（觀影的動機、興趣和電影內容）、播放時（電影播放的服務機制）、播放后（觀影后認知效果）等環節，用來收集大學生關于校園電影院觀影現狀的數據；第三部分為開放性問題，主要是收集大學生針對電影播放的建議。

（二）研究方法

前期研究通過個別訪談法，了解大學生關于校園電影院觀影的基本情況，收集有效影響因素。后期研究主要采用文獻研究法結合問卷調查法，通過網絡形式收集有效數據，運用統計軟件對數據統計分析，并對統計結果進行解釋和討論。

三、數據統計與分析

（一）背景資料統計

為了解校園電影院的觀影現狀，本研究的調查對象為黃山學院文化與傳播學院在校大學生，通過隨機發放問卷總共回收100份。在性別方面：被試男、女分別為43人和57人；專業方面：戲劇影視文學、廣播電視編導、新聞學分別為32人、37人和31人；年級方面：大一、大二、大三、大四分別為26人、23人、29人、22人。由上可知，性別、專業和年級等方面的大學生比例分布比較均勻。

（二）研究數據統計與分析

1.播放前（動機、興趣和電影內容）

（1）在看電影時，總會表現極大的興趣:

A、非常同意B、同意C、不確定D、不同意E、非常不同意

興趣是最好的老師，只有對電影保持著興趣，才能有看電影的欲望。調查結果顯示，14%的學生覺得他們能夠在看電影時表現極大的興趣；42%的學生基本同意這種觀點；但是，有44%的學生不能確定是否有興趣看電影。對于影視專業的學生來說，44%的學生存在不確定的看法，這一結果讓人意外。因此，教師在課堂教學中要注重培養學生的觀影興趣，促進學生對電影專業知識的學習和影視文化素養的提升。而針對校園電影院來說，應該多播放一些大學生喜歡的電影，以此來激發學生的觀影興趣。

（2）我認為看電影能使我：

A、看電影使我保持愉快的心情B、看電影能緩解我的學習壓力C、看電影能使我學習新知識D、享受多人一起觀看電影感覺

大學生面臨著學習和就業等壓力，而看電影是緩解這些壓力的一種途徑。在這一題的調查中，38%的學生認為看電影能夠保持愉快心情；26%的學生認為看電影能夠緩解學習壓力；34%的學生認為看電影能夠學習到新知識；還有8%的學生喜歡享受多人一起看電影的感覺。根據這個調查結果，大部分學生都認可看電影可以緩解壓力，并能夠在電影中學習新知識。對于影視專業的學生來說，校園電影院應該通過播放一些與影視專業有關的電影來緩解學生的學習壓力和促進其知識的積累。

（3）如果我不去看電影，主要是因為：

A、時間、天氣狀況不好B、不喜歡影片內容C、寢室到教室距離長（不愛活動）D、不喜歡那種氛圍E、學校放影設備不好F、課程比較多，沒時間看電影G、活動多，沒時間

關于不看電影的原因，有12%的學生會受到時間和天氣的影響；59%的學生認為影片內容不好而不愿意觀看；14%的學生由于課程較多沒有時間去觀看。以上是大部分學生不去看電影的原因，當然也有少數的學生因不喜歡活動而不去看電影。從這個題項的調查結果中可以發現天氣是阻礙觀影的一個因素，但是，這個因素只占少數比例，阻礙觀影最大的因素是影片的內容，比例高達59%。由此可見，一部影片只有真正做到內容好、質量好才能贏得觀眾的好評，校園在電影院播放影片時，應該選擇一些獲獎影片或者專家學者都認可的電影。

（4）如果放映優秀的電影，我會：

A、經常去看B、有時間就去看C、一般會去D、不太想去E、不去看

面對現在的娛樂文化現狀，我們的受眾又應該如何去抉擇？此調查從側面了解學生們對影片質量的選擇。26%的學生會經常看優秀的電影；62%的學生會根據自己的時間去調配，有時間經常觀看好的電影；10%的學生意見一般。根據結果顯示，近90%的學生都會選擇觀看優秀電影，當然校園電影院應該播放一些優秀影片。

（5）你喜歡看哪幾種類型的電影（多選題）？

A、動作片B、愛情片C、恐怖片D、喜劇片E、倫理片F、動畫片G、文藝片H、戰爭片I、懸疑片J、其他

對于不同種類的電影，學生有著不同的喜好，其中，喜劇片所占的比例最多，達到了23%；接下來就是愛情片，所占比例20%；還有很多的學生喜歡動作片，比例在14%；喜歡文藝片的學生比例在12%；當然也有11%的學生喜歡動畫片；只有少部分的學生喜歡恐怖片、戰爭片和懸疑片。由此可以看出，喜劇片最受學生們歡迎，其次是愛情片，這與大學生正處于青春期有著很大關系，青春期是一個活潑好動、對愛情充滿渴望的時期，所以，喜劇片和愛情片會更加受到學生們的青睞。當然，其他類型影片也占據一定的比重，畢竟每個人的興趣愛好是不同的。根據此項調查結果，校園電影院也要根據學生的喜好播放不同種類的電影，喜劇片和愛情片播放比例應該相對高一點。

（6）如果你喜歡看一部電影，最主要的原因是：

A、故事題材B、演員陣容C、導演D、制作規模E、影評F、獲獎情況

故事題材、演員陣容、導演和制作規模等都是觀眾評價一部影片好看與否的重要因素。根據調查結果，故事題材是大學生喜歡一部電影最主要的原因，比例占到47%；而19%的學生會根據演員的陣容來評判這部電影；導演和影評對觀眾的影響所占比例一樣，占到了13%；還有5%的學生會根據這部電影的獲獎情況來選擇是否喜愛一部電影。結果顯示，根據故事題材看電影的觀眾比例將近一半，還有大部分是根據演員陣容來選擇影片的，所以，校園電影院在播放電影時應重點考慮故事題材和演員陣容這兩大因素。

（7）您最喜歡下列哪個地區的影片？

A、大陸B、港臺C、美國D、歐洲E、日韓F、印度、泰國G、其他地區

世界范圍內的各類電影和多種文化互相滲透，帶給觀眾多樣性選擇。被調查者對不同地區的電影偏好情況也呈現較大差異，其中，美國電影所占比例達39%；其次是港臺電影，比例為21%；大陸電影比例為20%；歐洲和日韓的電影也受到部分學生的青睞。根據調查結果顯示，美國電影在當代大學生心目中的地位和美國電影產業的發達程度密切相關，而港臺地區電影產業發展的態勢也是不可估量的。雖然大陸影片受到觀眾的歡迎，但是相比較而言，大學生反而更加青睞于國外電影和港臺電影。因此，校園電影院可以根據具體情況，適當播放一些歐美、港臺與大陸等地區的電影。

（8）請選出您熟悉的電影演員：（選兩個）

阮玲玉上官云珠張瑞芳姜文周潤發楊紫瓊葛優張國榮鞏俐張曼玉徐靜蕾周星馳

對于觀眾來說，演員是電影的核心和標志，觀眾對熟悉的電影演員的選擇還是有所不同。喜歡姜文的學生占到22%，喜歡周星馳的學生占到25%，周潤發占到20%，鞏俐占到14%，葛優占到12%，還有3%的學生喜歡張國榮。這樣的結果并不讓人感到意外，在如今的電影圈，新人層出不窮，但這并不影響那些家喻戶曉的明星們在學生心目中地位，比如說姜文、鞏俐、周潤發、周星馳等等。校園電影院應該根據學生對演員的喜好，選擇一些他們比較熟悉的演員所參演的影片。

（9）請選出您熟悉的電影導演：（選兩個）

鄭正秋費穆謝晉謝飛陳凱歌張藝謀侯孝賢李安杜琪峰王家衛吳宇森徐克許鞍華黃建新田壯壯賈樟柯霍建起陸川

對于電影創作人員來說，導演是一部電影創作的核心人物，能夠掌控整部影片的風格和基調，而觀眾也會根據對導演的喜愛程度來選擇一部影片。調查結果顯示，喜歡張藝謀的學生占到44%，喜歡陳凱歌的學生有28%，喜歡王家衛15%，喜歡李安6%，喜歡吳宇森3%,喜歡徐克4%。張藝謀和陳凱歌兩位導演可以說是中國電影史上兩位重量級人物，他們的作品具有里程碑式的意義，調查結果中，觀眾對他們的喜愛度達到了70%。但是，這并不影響大學生對其他導演的喜愛，例如王家衛、李安等，他們在電影方面的造詣仍然值得影視專業的大學生學習。因此，校園電影院應該播放一些學生喜愛的導演的影片。

（10）您建議校園電影院應該多播放哪類電影？

A、國內經典、B、國內流行C、國外經典D、國外流行

校園電影院應該多播放一些高質量的電影，而具體應該播放何種類型的電影，根據對受訪者的調查，要求播放國外經典比例達到35%，要求播放國內經典的占到了29%，要求播放國內流行的占到25%，而要求播放國外流行的有11%。根據結果來說，校園電影院應該多播放一些國內外經典類型的電影。

2.播放時：服務機制

（11）您認為放映人員的服務態度是：

A、非常滿意B、滿意C、一般D、不滿意E、非常不滿意

電影播放人員的態度影響到校園電影場的觀眾數量，此項調查也是為了更好地改善服務質量。從調查結果可以看出，大部分學生認為放映人員的態度一般，比例達到了54%；表示滿意的學生占到36%；只有10%的學生認為非常滿意。現代大學生追求一種高品質的生活，校園電影院需要好好改進電影放映人員的服務態度，保證學生們觀看影片的心情。

（12）您對校園電影基礎設施的態度是：

A、非常滿意B、滿意C、一般D、不滿意E、非常不滿意

校園電影院的基礎設施也是影響觀影數量的一個重要因素。根據調查結果，55%的學生認為基礎設施一般；21%的學生認為滿意；12%的學生不滿意；5%的學生非常不滿意；只有7%的學生認為非常滿意。總體來說，大部分學生對基礎設施存在意見。因此，校園電影院應著重改善基礎設施建設和影片播放環境。

（13）您認為校園電影院應該有哪方面的服務：

A、播放新上映的電影B、提供專業的影院場所

C、播放學生喜愛的影片D、其他

關于校園電影院應該提供哪些服務，結果顯示24%的學生希望播放新上映的電影；45%的學生希望提供專業的影院場所；22%的學生希望播放學生喜愛的影片；8%的學生還有著其他的愿望。根據這些調查結果，校園電影院應該要考慮高校和大學生的實際情況，使其服務功能得到最大化發揮。

（14）假如學校專門成立放映室，你是否會去看？

A、經常去看B、有時間就去看C、一般不太想去D、不去看

根據調查結果顯示，如果學校成立專門的放映室，28%的學生表示會經常去看；62%的學生表示有時間就會去看；只有10%的學生表示一般不太想去看。根據這個結果，大部分學生表示有時間愿意去專業放映室觀看電影，高校有必要成立專門的放映室。

3.播放后：認知效果

（15）通過觀看不同類型電影，可以使我學習專業知識。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

對于影視專業的學生來說，通過觀看電影學習專業知識是一種非常好的學習渠道。調查結果顯示，29%的學生非常同意這種觀點；46%的學生同意這種觀點；19%的學生認為這種觀點一般；6%的學生不同意這種觀點。根據調查結果，大部分學生認為通過看電影能夠學習到專業知識，所以，校園電影院應該播放一些有助于大學生積累知識、形成正確價值觀的電影。

（16）通過觀看不同類型電影，可以提升我的影視素養。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

對于觀看電影是否能夠提升影視素養，36%的學生非常同意這種觀點；40%的學生同意這種觀點；24%的學生認為一般。因此，大部分學生認為觀看不同類型的電影能夠提高影視素養。

（17）日常生活中，我會學習電影中的一些積極行為。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

電影是傳播信息的一種媒介，通過觀看電影，大學生能夠學習一些電影中的積極行為。調查結果顯示，14%的學生非常同意這種觀點；45%的學生同意這種觀點；39%的學生一般；只有2%的學生不同意這種觀點。因此，絕大部分的學生在日常的生活中會學習電影中的一些積極行為。

（18）我會將電影中的幽默方式運用在現實中。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

幽默是一種生活習性，在電影創作過程中也經常運用幽默的表達方式。但是，把電影中的幽默方式運用在現實中，是大學生學習電影之后的一種顯性行為表現。調查結果顯示，18%的學生會將電影中的幽默運用在現實中；41%的學生基本會運用；41%的學生基本不會。因此，在觀看電影之后，很大一部分學生能夠將電影中的幽默方式運用于現實中。

（19）通過觀看不同類型電影，使我了解不同國家的文化。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

通過觀看不同地區的電影，使大學生了解不同地區所呈現的不同文化。調查結果顯示，40%的學生非常同意這種觀點；48%的學生同意這種觀點；10%的學生認為這種觀點一般；只有2%的學生不同意這種觀點。大部分學生都認為通過觀看不同類型的電影能夠了解不同國家的文化。所以，校園電影院應該播放不同國家和地區的電影，以促進學生了解不同國家和地區文化。

（20）觀看不同類型電影，使我的情感價值觀發生巨大變化。

A、非常同意B、同意C、一般D、不同意E、非常不同意

電影往往是導演或編劇內心的情感寄托，通過電影這種媒介將其表達出來，而這些感情可以影響大學生情感價值觀的建立。調查結果顯示，12%的學生非常同意這種觀點；31%的學生同意這種觀點；49%的學生一般；只有8%的學生不同意這種觀點。根據這個結果，還是有一半學生不太贊成這種觀點，電影傳遞出來的世界觀和價值觀并非可以被大學生全盤接受，他們會選擇性地接受其中有益的價值觀而摒棄不健康的價值觀。因此，校園電影院應該播放一些正面的、積極向上的電影，以促進大學生正確價值觀的形成。

四、研究總結

通過對調查數據進行分析后發現，影視專業大學生在對電影內容和觀影興趣、電影播放的服務機制、觀影后認知效果等方面存在不同看法。

（1）播放前的電影內容和觀影興趣方面：大學生們喜歡觀看自己感興趣導演、演員參與制作的優秀影片。因此，校園電影院應該播放一些大學生感興趣的國內外經典影片，拓展大學生課余生活與豐富其影視文化素養。

（2）播放時的服務機制方面：校園電影院的服務機制、基礎設施影響大學生的觀影態度，如果專門成立放映室，大部分學生表示有時間就會去看。因此，校園電影院應該把服務機制運營好，做好各個服務環節，使其健康發展，以豐富大學生校園影視文化。

（3）播放后的認知效果方面：大部分學生認為觀看電影是學習專業知識和提高影視素養的有效途徑，學習電影中的一些積極行為有助于正確情感價值觀的建立。因此，校園電影院在播放影片時，可以多播放一些能夠提升專業知識、有文化內涵和傳遞正能量的電影，以促進大學生知識的積累和積極向上價值觀的形成。

本文通過對調查數據進行收集、整理和分析得出相應的結論，希望對影視專業人才培養、校園電影院建設帶來一定的借鑒意義。

[1]陳樂一,路寧濤,曾阿梅,李玉雙.我國電影消費問卷調查分析報告[J].北京電影學院學報,2010,(06):50-59.

[2]張燕,韓冰,任晟姝.中韓大學生電影觀眾的觀影調查[J].北京電影學院學報,2008,(02):51-64.

[3][4]周星,周雯,崔穎,等.當代大學生電影消費及中國電影文化認知——第12屆北京大學生電影節調查報告[J].當代電影,2005, (04):48-58.

[編輯：鄭方林]

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1671-7503（2017）07-0003-04