思想政治教育視角下大學生法律意識存在的問題與解決對策

孫迎坤 李永平

河北經(jīng)貿(mào)大學，河北 石家莊 050061

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思想政治教育視角下大學生法律意識存在的問題與解決對策

孫迎坤 李永平

河北經(jīng)貿(mào)大學，河北 石家莊 050061

塑造和培養(yǎng)大學生的法律意識，提高大學生的法律素養(yǎng)，既是高校思想政治教育的重要內(nèi)容也是全面推進法治建設、培育社會主義合格人才的必然要求。但當前大學生在法律意識方面尚存在問題。文章從大學生自身、高校、家庭和社會四個方面提出了解決對策。

大學生；法律意識；思想政治教育

“法律意識是一種特殊的社會意識，是社會主體對社會現(xiàn)象的主觀把握，是人們對法的理性、情感和信念等各種心理的有機綜合”[1]。如何培養(yǎng)與提高大學生法律意識是我們面臨的重要課題。本文對河北經(jīng)貿(mào)大學600名不同年級不同專業(yè)的在校大學生進行了隨機調(diào)查，共回收有效問卷560份，有效回收率93%。

一、大學生法律意識存在的問題

(一)法律價值觀存在偏差，尚未形成堅定的法律信仰

法律信仰是法治社會公民基本素質(zhì)的重要組成部分；法律信仰的有無對法治國家的建設和發(fā)展起到直接的影響作用[2]。沒有法律信仰，法律是蒼白的，法治是無望的，而網(wǎng)絡信息化迅速發(fā)展的今天，受外界環(huán)境種種因素的影響，大學生的法律信仰問題令人擔憂。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：32%的學生對法律保持一定的信任，28.8%的學生認為法律制度會越來越完善，39.2%的學生對法律的作用缺乏信心。這表明當代大學生對法律價值認識不清，法律信仰缺失問題突出。

(二)權(quán)利義務觀念較弱，缺乏行動力

“法律不只是一整套規(guī)則，它是分配權(quán)利與義務的過程”[3]。2017年9月1日，將實行新頒布的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，其中再次明確了對大學生在校期間權(quán)利與義務的規(guī)定，這反映出國家對當代大學生群體權(quán)利義務觀念的關(guān)注度日益提升。調(diào)查結(jié)果顯示：在權(quán)利意識方面，68.7%的學生認為周圍同學的權(quán)利意識一般；28.7%的學生認為權(quán)利意識較弱。此外有52.3%的學生對自身應履行的義務和行使的權(quán)利了解甚少；并且51.4%的學生在履行義務上行動不足；60.4%的學生認為權(quán)利義務只是書面上的，對我們實際生活沒太大影響。這說明當代大學生在權(quán)利義務觀方面存在一定的認知誤區(qū)，應有針對性地進行權(quán)利義務方面的教育，增強實際行動力。

二、增強大學生法律意識的建議和對策

(一)增強大學生學法用法的主觀能動性

孫國華教授指出：“法律意識不能自發(fā)形成，而必須有意識的培養(yǎng)[4]。”大學生法律意識的培養(yǎng)主要在于大學生自身，加強大學生自我培養(yǎng)是一個極其重要的環(huán)節(jié)。首先，大學生應樹立堅定的法律信仰，加強自身思想道德修養(yǎng)，樹立正確的道德價值觀；其次，應充分發(fā)揮主觀能動性，堅持學校教育與自我教育相結(jié)合，例如：通過把校園代理、校園網(wǎng)貸等問題融入到法律學習的實踐活動中，使學習法律更加的“接地氣”。

(二)改進高校法制教育，加強實踐能力培養(yǎng)

首先，加強校園文化建設。立足新媒體的發(fā)展與應用，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，通過校園公眾號、官方微信、微博等微媒體，為培養(yǎng)大學生法治意識營造輿論氛圍。其次，革新教學觀念，豐富課堂形式。高校應根據(jù)法律教學工作的現(xiàn)狀，綜合考慮在校大學生的特點與需求，創(chuàng)新教學理念、豐富教學形式，例如：開設模擬法庭、組織表演法制文藝節(jié)目等。最后，增強法律實踐能力。例如：定期邀請辦案經(jīng)驗豐富的法官、檢察官或律師到學校舉辦法律宣講會或舉辦法制文藝晚會等形式激發(fā)大學生學習法律的積極性和主動性，不斷提升大學生在實踐中應用專業(yè)知識的能力。

(三)重視和完善家庭教育

父母對孩子成長的影響是潛移默化的，父母的言傳身教更是學生獲取法律知識的重要源泉。因此，父母應以身作則給孩子樹立一個知法守法的形象，糾正孩子的不當行為，樹立孩子樂觀向上的人生態(tài)度。此外，學校與家長通過建立保持聯(lián)系的長效機制，兩者形成合力，共同致力于提高大學生的法律素養(yǎng)[5]。

(四)優(yōu)化社會法治環(huán)境

首先，加快立法進程，樹立法律權(quán)威。我國雖已確立全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的治國方略，但我國的立法執(zhí)法體系尚不完善，部分法律領(lǐng)域存在空白，這使得大學生降低了對法律的期望值。因此，加快立法進程，完善法律體系，彌補法律空白，刻不容緩。其次，全面凈化網(wǎng)絡環(huán)境。不良網(wǎng)絡文化信息的傳播日益充斥著大學生的思想，文化監(jiān)督管理部門應加強網(wǎng)絡監(jiān)管力度、努力營造一個健康文明的網(wǎng)絡環(huán)境。

綜上可知，培養(yǎng)當代大學生的法律意識，不僅要立足大學生的思想政治教育問題，同時，要致力于營造“三位一體”的法制教育大環(huán)境，使其在學習與生活的實踐中努力踐行法律的精髓。

[1]劉旺洪.法律意識論[M].北京：法律出版社，2001.

[2]趙穎慧.談大學生法律信仰的培養(yǎng)[J].教育探索，2015(2).

[3][美]哈羅德·J·伯爾曼.法律與宗教[M].北京：中國政法大學出版社，2003.

[4]孫國華.法學基礎(chǔ)理論[M].天津：天津人民出版社，1988.

[5]陳海.論當代大學生法律意識之培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2007(8).

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2095-4379-(2017)21-0292-01

孫迎坤(1993-)，男，漢族，河南周口人，河北經(jīng)貿(mào)大學，本科生，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；李永平(1996-)，女，漢族，河南濮陽人，河北經(jīng)貿(mào)大學，本科生，研究方向：會計學。