自主管理模式在小學語文教學中的應用研究

宋太微

遼寧省蓋州市什字街學校

自主管理模式在小學語文教學中的應用研究

宋太微

遼寧省蓋州市什字街學校

近年來，隨著社會的不斷進步，人們對教育的要求也在不斷提高，尤其是小學語文課程的教育。文章對小學語文教學中自主管理模式的應用展開了分析，了解自主管理模式的的主要內容，以及自主模式在小學語文教學中應用的關鍵點，從而實現自主管理模式在小學語文教學中應用水平的提升，促進小學生能力的發展，實現素質教育在小學生教育中的體現。

自主管理；小學語文；應用分析

1 前言

在現代社會發展的促使下，小學語文的教學方式也正在發生的改變。傳統的小學語文教學都是通過老師講解來完成，學生處于一個被動接受的狀態，這對于學生的發展會造成非常大的阻礙。因此，需要加強自主管理模式在小學語文教學中的應用，實現學生Dev自我教育，促進學生自我管理能力的提升，從而實現素質教育水平的提升。

2 小學語文教學實行自主管理模式的背景分析

長期以來，很多老師在進行小學語文的教學過程中比較習慣于直接的灌輸以及家長式的管理，在整個的學習過程中，學生都是在被動的接受知識、被動的被管理的狀態。進行自主管理是為了能夠最大限度的調動學生的學習熱情，活躍思維，提高自我管理，這種模式成效顯著，具體表現在以下幾個方面：首先，有效提升學生的自主學習能力，充分的借助自主管理的模式開展教學，有助于提升小學生的能力，在語文的學習過程中，學生很難直接的得到答案，只能研究和認真的思考才能獲得學習成果，可以極大的提升學生的自主學習的能力；其次，可以將學習的空余時間充分的利用起來，小學生去掉上課時間，可以自由支配的時間比較多，如果能夠積累中間的間隙時間，將會累積出一個相當充裕的時間。老師就可以有效的利用起這段時間給學生補缺補差，提高成績，大大提高學生的學習效率；最后，需要最大限度的激起學生的學習熱情，加強自我管理主要是為了展現學生的參與度，不管是才教授的內容還是考核和評價的內容，學生的自主參與可以極大的提升學生在學習環節的參與性，激發學生對語文學習的熱情，學生也會更加積極主動的投身到語文的學習中去。

3 自主管理模式在小學語文教學中的要點分析

要在語文教學中融進自主管理的模式，需要對教學方案進行認真的設計，充分的掌握教學過程，盡量全面的將教學資源挖掘出來，進一步推動該模式的有效實施。可以從以下幾個方面入手，將自主管理模式的作用突出的展現出來。

3.1 自主預習，小組形式進行檢查

很多老師在實際的教學過程中并沒有認識到預習的重要性，造成了學生在課堂的學習環節沒有做好充足的準備工作，上課時更加的茫然。所以需要緊抓預習，要組織學生課前預習，提前將文中的生字都能認識完，對于課本中的內容也要有一個大概的了解，給后面的學習奠定堅實的基礎。在老師開始課堂教學之前，由小組的組長帶頭檢查成員的預習效果，主要的內容包括默寫生字，解釋詞語的意思，針對文章的內容進行提問，每一個學生的預習效果都要做好相應的記錄，作為日常考核的重要依據，只有這樣學生才會養成良好的習慣，及時的發現過程中出現的問題教學內容針對性更強。

3.2 開展自主的學習探究，以小組的形式群策群力

一部分的學生在學習的過程中更多的是被動的接受老師的講解，直接收獲已有的答案，思維不主動，自己的思維能力也沒有得到提升，在教學時，老師可以在各個環節都表現出自主探究，讓學生積極的參與進來，一節課的學習要做好評估，讓學生在學習的過程中明確的方向。此外，還可以通過思考題帶領學生探究，每個小組明確一道題，讓他們自主的分析研究，這種就不再是單純的獲取答案，需要學生們之間加強交流和協作才能知道答案。

3.3 重視語文基礎知識的考核

對于小學語文知識的學習，需要在加強課本知識了解的基礎上，擴展語文課外知識的了解。語文課程的學習涉及到的范圍非常的廣泛，不僅在于知識的積累，更在于能力的表達。語文能力主要體現在發音、書寫以及作文等方面，這些能力的培養都需要學生在自己的日常生活中進行，通過課堂的知識傳授是遠遠不夠的，通過這樣一個自主學習的過程，能夠幫助學生進行語文基礎知識的訓練，使得學生能夠擁有扎實的語文基礎。在經過自主學習之后，還需要開展相關的考核活動，這樣是為了檢驗自己學習的效果，同時也是為了了解自己的不足之處，從而在今后的自主學習過程中，能夠針對性的進行自主學習，實現語文學習基礎知識的加固。

3.4 加強語文課外活動的自主開展

語文知識的學習不僅表現在課堂上，通過一系列的課外活動都能夠很好的展現出來，同時還能夠幫助學生將自身的語文知識表達出來，促進學習興趣的增加。對于小學生而言，還比較喜歡玩一些游戲，老師需要根據學生的興趣愛好，進行針對性的設計課外活動內容，使得學生能夠增加學習的興趣在快樂中成長，在快樂中學習。還可以通過建立學習興趣小組的形式，進行語文課外活動小組的組建，任命表現比較好的學生作為管理人員，使得更多的學生能夠主動加入到語文知識的學習中，激發語文學習的興趣，實現語文學習質量的提升。

4 結束語

總而言之，加強對小學語文教學自主管理模式的討論，能夠更深層次的了解小學語文教學總自主管理應用的內容，從而實現自主管理模式應用效果的提升，為學生綜合能力的提高提供條件。相關的教育工作者需要加強自主管理模式的了解，加強自主管理模式的應用，從而推廣自主管理模式在其他課程教學中的應用。

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