荷球運(yùn)動的優(yōu)勢及高校推廣荷球運(yùn)動的價(jià)值探析

劉志軍

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

荷球運(yùn)動的優(yōu)勢及高校推廣荷球運(yùn)動的價(jià)值探析

劉志軍

河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對荷球運(yùn)動自身的優(yōu)勢進(jìn)行梳理和分析，對我國高等院校開展以及進(jìn)一步推廣荷球運(yùn)動的可行性、推廣荷球運(yùn)動的價(jià)值進(jìn)行了探討，力求為荷球運(yùn)動的開展和推廣做一些參考。

荷球；推廣；價(jià)值

荷式籃球，簡稱為荷球。該項(xiàng)運(yùn)動的發(fā)明者為荷蘭藉體育教師尼克·布魯克修森。1902年這項(xiàng)運(yùn)動正式誕生于荷蘭首都阿姆斯特丹。[1]荷球運(yùn)動最突出的特征是男女同場競技，裝備較為便宜，并且不受室內(nèi)外場地的限制。場地當(dāng)中矗立有兩個(gè)高3.5 m的荷球籃，一塊劃分為進(jìn)攻區(qū)和防守區(qū)的球場。

荷球運(yùn)動從誕生開始便受到了民眾的普遍歡迎，對學(xué)生的吸引是更勝一籌。隨著該項(xiàng)運(yùn)動的進(jìn)一步推廣，其逐漸走出校園的范疇，慢慢向國際化邁進(jìn)。時(shí)至今日，更是兼具運(yùn)動休閑以及競技性的雙重特點(diǎn)，并于隨后成為了奧運(yùn)會的正式表演項(xiàng)目。1978年,荷球世界錦標(biāo)賽開始舉辦，每四年舉行一次。[2]

1.荷球運(yùn)動在我國高校開展的情況

2004年，國家將荷球列為我國重點(diǎn)引進(jìn)的球類項(xiàng)目，并將北京大學(xué)、北京體育大學(xué)、天津科技大學(xué)、河北師范大學(xué)、鄭州大學(xué)確立為荷球發(fā)展的示范性高校。2006年，中國荷球協(xié)會正式加入國際荷球聯(lián)合會。[3]

荷球運(yùn)動雖然在我國開展時(shí)間較短，在項(xiàng)目的推廣上還沒有像傳統(tǒng)球類項(xiàng)目那樣普遍，但是仍然受到了大眾的普遍歡迎。2008年，鄭州大學(xué)舉辦了“第一屆全國大學(xué)生荷球錦標(biāo)賽”，標(biāo)志著荷球運(yùn)動正式成為高校競技體育項(xiàng)目之一。這次比賽的順利舉行，讓更多的高校認(rèn)識到該項(xiàng)目對提升高校知名度以及影響力的巨大作用，為了能夠參與更高級別的荷球賽事，我國眾多高校開始籌建荷球隊(duì)伍。截至2014年3月，據(jù)國家體育總局統(tǒng)計(jì)，我國已經(jīng)有21所高校組建了荷球高水平運(yùn)動隊(duì)，其中保持日常訓(xùn)練機(jī)制的高水平運(yùn)動隊(duì)有15所，所涉及的省份包括廣東、河北、香港、重慶、河南、天津、山東、浙江、黑龍江、陜西等10省市。運(yùn)動員人數(shù)由最早的60多人增長到1500多人。

2.荷球運(yùn)動的項(xiàng)目優(yōu)勢

2.1 荷球運(yùn)動是一項(xiàng)重視團(tuán)隊(duì)之間合作的運(yùn)動。不允許運(yùn)球這項(xiàng)規(guī)則很大程度上制約了單打獨(dú)斗的思想，要想獲取最后的勝利，所有隊(duì)員之間必須有著良好、默契的合作。

2.2 荷球運(yùn)動是一項(xiàng)崇尚男、女之間平等的體育運(yùn)動。它能夠讓參與者在球場上暫時(shí)放下男、女所固有的接觸避諱，從而去追求雙方的信任、合作。它以對男女的混合教育為其基本追求，明確的展現(xiàn)出男、女之間互相協(xié)作、追求平等的特征。

2.3 講求技巧，避免對抗。荷球運(yùn)動基本上避免了球員的身體接觸，這樣可以大大的減少粗暴的舉動和不文明的行為，減少身體傷害事故的發(fā)生，這樣就可以使比賽變得更加文明。荷球運(yùn)動規(guī)則中明確指出，拿球的運(yùn)動員處于對手的合法防守位置時(shí)不能進(jìn)行投籃，因此也就彌補(bǔ)了一些身高不足的運(yùn)動員的劣勢，可以使球員根據(jù)自身的特點(diǎn)展開更加有針對性的鍛煉，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢從而獲取最后的勝利。

3.高校推廣荷球運(yùn)動的優(yōu)勢

3.1 符合高校體育全面發(fā)展的趨勢

全民健身的不斷升溫以及各高校所倡導(dǎo)和推行的體育課程的教學(xué)改革，提倡學(xué)校體育應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)行開放式、探究式教學(xué)。在這樣的新形勢下，荷球項(xiàng)目的普及和推廣，不但與國家的方針政策相呼應(yīng)，而且還能促進(jìn)全民健身的開展，使荷球運(yùn)動公平以及和諧的運(yùn)動項(xiàng)目能憑借高校學(xué)生群體這樣的平臺更加快速有效地推廣和開展起來。

3.2 充分利用高校體育場地設(shè)施

對我國體育場地的分布進(jìn)行梳理，其結(jié)果顯示，各級院校占據(jù)著絕大多數(shù)的體育場地資源。現(xiàn)在由于高校辦學(xué)規(guī)模水平的進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)校體育場地設(shè)施的發(fā)展也邁向了一個(gè)更高的臺階。荷球所需各種器材和設(shè)施的方便與簡潔，對于荷球運(yùn)動的普及和深入發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

3.3 滿足學(xué)生求新求知欲

高校的學(xué)生正處于身心的發(fā)展成熟期，對新鮮和未知的事物充滿著興趣，求知欲極高。在這一階段對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，將會更好地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。在高校發(fā)展荷球運(yùn)動，不僅與學(xué)生的身心特點(diǎn)相吻合，滿足不同群體對運(yùn)動的需求，還可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

4.推廣和普及荷球運(yùn)動的有效途徑

4.1 開辦高校荷球教練員和裁判員的培訓(xùn)班，培養(yǎng)出更多的、水平更高的合球裁判人員和教練人員。荷球這一運(yùn)動項(xiàng)目在高校發(fā)展迅速，一些高等院校以及中小學(xué)不但開展了荷球課程，同時(shí)還籌建了屬于自己學(xué)校的荷球代表隊(duì)，這極大的促進(jìn)了荷球運(yùn)動的推廣和普及。

4.2 以高校為樞紐從而推動中小學(xué)荷球項(xiàng)目的發(fā)展。高校中的學(xué)生有著開闊的視野，容易接受新鮮事物，再加上高校教師有著充裕的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究和運(yùn)動訓(xùn)練，這加快了荷球運(yùn)動發(fā)展的腳步。高校荷球運(yùn)動的發(fā)展不僅能夠培養(yǎng)出一批又一批的荷球人才，同時(shí)也能夠催生出更多的中小學(xué)體育教師。這部分人走出校門之后就可以將荷球這個(gè)項(xiàng)目帶入到中小學(xué)校園中去,從而推動荷球運(yùn)動的普及和發(fā)展。

4.3 將娛樂性與競技性巧妙融合，推動荷球項(xiàng)目社會化。時(shí)至今日，大眾對荷球這一項(xiàng)目的了解還是偏少。因此，以娛樂活動和比賽的形式進(jìn)行演出活動以及比賽，可以使越來越多的人知曉荷球，從而參與到這一項(xiàng)目中來。全國第一家荷球俱樂部于2006年6月在鄭州大學(xué)成功建立，通過豐富多樣的形式和手段進(jìn)行校內(nèi)外的宣傳和推廣，并且在師生中收到了極好的宣傳效果。[4]

5.結(jié)論

荷球運(yùn)動不僅可使男女同場競技，還集多種功能性于一身。通過參與荷球運(yùn)動，可以體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，也能更好地了解男女相處之道，找準(zhǔn)自己的角色和定位。除此之外，該運(yùn)動中只能傳球的規(guī)定還在一定程度上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識人際交往中的互酬原則，讓學(xué)生從運(yùn)動中學(xué)會尊重他人、欣賞他人，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。從上述的多方面來講，推廣荷球運(yùn)動，尤其是在高校率先進(jìn)行開展，對于高校所倡導(dǎo)的體育改革來說，勢在必行。

[1]王璟.高校推廣荷球運(yùn)動的意義與前[J].科技信息，2014,5

[2]李浩智.合球運(yùn)動在高校的推廣價(jià)值與優(yōu)勢[J].科教文匯，2007,10

[3]黃學(xué)誠.荷球運(yùn)動在內(nèi)蒙古高校推廣的價(jià)值和意義[J].綜述2014,第18期

[4]鄂文杰.荷球運(yùn)動在齊齊哈爾大學(xué)公共體育教學(xué)中的開展現(xiàn)狀及發(fā)展前景研究[J].民營科技，2012