荷球運動的優勢及高校推廣荷球運動的價值探析

劉志軍

河南護理職業學院

荷球運動的優勢及高校推廣荷球運動的價值探析

劉志軍

河南護理職業學院

本文運用文獻資料法、專家訪談法對荷球運動自身的優勢進行梳理和分析，對我國高等院校開展以及進一步推廣荷球運動的可行性、推廣荷球運動的價值進行了探討，力求為荷球運動的開展和推廣做一些參考。

荷球；推廣；價值

荷式籃球，簡稱為荷球。該項運動的發明者為荷蘭藉體育教師尼克·布魯克修森。1902年這項運動正式誕生于荷蘭首都阿姆斯特丹。[1]荷球運動最突出的特征是男女同場競技，裝備較為便宜，并且不受室內外場地的限制。場地當中矗立有兩個高3.5 m的荷球籃，一塊劃分為進攻區和防守區的球場。

荷球運動從誕生開始便受到了民眾的普遍歡迎，對學生的吸引是更勝一籌。隨著該項運動的進一步推廣，其逐漸走出校園的范疇，慢慢向國際化邁進。時至今日，更是兼具運動休閑以及競技性的雙重特點，并于隨后成為了奧運會的正式表演項目。1978年,荷球世界錦標賽開始舉辦，每四年舉行一次。[2]

1.荷球運動在我國高校開展的情況

2004年，國家將荷球列為我國重點引進的球類項目，并將北京大學、北京體育大學、天津科技大學、河北師范大學、鄭州大學確立為荷球發展的示范性高校。2006年，中國荷球協會正式加入國際荷球聯合會。[3]

荷球運動雖然在我國開展時間較短，在項目的推廣上還沒有像傳統球類項目那樣普遍，但是仍然受到了大眾的普遍歡迎。2008年，鄭州大學舉辦了“第一屆全國大學生荷球錦標賽”，標志著荷球運動正式成為高校競技體育項目之一。這次比賽的順利舉行，讓更多的高校認識到該項目對提升高校知名度以及影響力的巨大作用，為了能夠參與更高級別的荷球賽事，我國眾多高校開始籌建荷球隊伍。截至2014年3月，據國家體育總局統計，我國已經有21所高校組建了荷球高水平運動隊，其中保持日常訓練機制的高水平運動隊有15所，所涉及的省份包括廣東、河北、香港、重慶、河南、天津、山東、浙江、黑龍江、陜西等10省市。運動員人數由最早的60多人增長到1500多人。

2.荷球運動的項目優勢

2.1 荷球運動是一項重視團隊之間合作的運動。不允許運球這項規則很大程度上制約了單打獨斗的思想，要想獲取最后的勝利，所有隊員之間必須有著良好、默契的合作。

2.2 荷球運動是一項崇尚男、女之間平等的體育運動。它能夠讓參與者在球場上暫時放下男、女所固有的接觸避諱，從而去追求雙方的信任、合作。它以對男女的混合教育為其基本追求，明確的展現出男、女之間互相協作、追求平等的特征。

2.3 講求技巧，避免對抗。荷球運動基本上避免了球員的身體接觸，這樣可以大大的減少粗暴的舉動和不文明的行為，減少身體傷害事故的發生，這樣就可以使比賽變得更加文明。荷球運動規則中明確指出，拿球的運動員處于對手的合法防守位置時不能進行投籃，因此也就彌補了一些身高不足的運動員的劣勢，可以使球員根據自身的特點展開更加有針對性的鍛煉，充分發揮自身優勢從而獲取最后的勝利。

3.高校推廣荷球運動的優勢

3.1 符合高校體育全面發展的趨勢

全民健身的不斷升溫以及各高校所倡導和推行的體育課程的教學改革，提倡學校體育應充分尊重學生的主體作用、教師的主導作用，進行開放式、探究式教學。在這樣的新形勢下，荷球項目的普及和推廣，不但與國家的方針政策相呼應，而且還能促進全民健身的開展，使荷球運動公平以及和諧的運動項目能憑借高校學生群體這樣的平臺更加快速有效地推廣和開展起來。

3.2 充分利用高校體育場地設施

對我國體育場地的分布進行梳理，其結果顯示，各級院校占據著絕大多數的體育場地資源。現在由于高校辦學規模水平的進一步發展，使學校體育場地設施的發展也邁向了一個更高的臺階。荷球所需各種器材和設施的方便與簡潔，對于荷球運動的普及和深入發展具有極大的促進作用。

3.3 滿足學生求新求知欲

高校的學生正處于身心的發展成熟期，對新鮮和未知的事物充滿著興趣，求知欲極高。在這一階段對學生加以正確的引導，將會更好地促進學生身心發展。在高校發展荷球運動，不僅與學生的身心特點相吻合，滿足不同群體對運動的需求，還可以促進學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

4.推廣和普及荷球運動的有效途徑

4.1 開辦高校荷球教練員和裁判員的培訓班，培養出更多的、水平更高的合球裁判人員和教練人員。荷球這一運動項目在高校發展迅速，一些高等院校以及中小學不但開展了荷球課程，同時還籌建了屬于自己學校的荷球代表隊，這極大的促進了荷球運動的推廣和普及。

4.2 以高校為樞紐從而推動中小學荷球項目的發展。高校中的學生有著開闊的視野，容易接受新鮮事物，再加上高校教師有著充裕的時間進行科學研究和運動訓練，這加快了荷球運動發展的腳步。高校荷球運動的發展不僅能夠培養出一批又一批的荷球人才，同時也能夠催生出更多的中小學體育教師。這部分人走出校門之后就可以將荷球這個項目帶入到中小學校園中去,從而推動荷球運動的普及和發展。

4.3 將娛樂性與競技性巧妙融合，推動荷球項目社會化。時至今日，大眾對荷球這一項目的了解還是偏少。因此，以娛樂活動和比賽的形式進行演出活動以及比賽，可以使越來越多的人知曉荷球，從而參與到這一項目中來。全國第一家荷球俱樂部于2006年6月在鄭州大學成功建立，通過豐富多樣的形式和手段進行校內外的宣傳和推廣，并且在師生中收到了極好的宣傳效果。[4]

5.結論

荷球運動不僅可使男女同場競技，還集多種功能性于一身。通過參與荷球運動，可以體會到團隊合作的重要作用，也能更好地了解男女相處之道，找準自己的角色和定位。除此之外，該運動中只能傳球的規定還在一定程度上促進學生認識人際交往中的互酬原則，讓學生從運動中學會尊重他人、欣賞他人，從而培養學生正確的人生觀。從上述的多方面來講，推廣荷球運動，尤其是在高校率先進行開展，對于高校所倡導的體育改革來說，勢在必行。

[1]王璟.高校推廣荷球運動的意義與前[J].科技信息，2014,5

[2]李浩智.合球運動在高校的推廣價值與優勢[J].科教文匯，2007,10

[3]黃學誠.荷球運動在內蒙古高校推廣的價值和意義[J].綜述2014,第18期

[4]鄂文杰.荷球運動在齊齊哈爾大學公共體育教學中的開展現狀及發展前景研究[J].民營科技，2012