淺談幼兒舞蹈教學的有效策略

安靜甘肅省平涼市崆峒區實驗幼兒園

淺談幼兒舞蹈教學的有效策略

安靜
甘肅省平涼市崆峒區實驗幼兒園

幼兒舞蹈教學的目的不僅僅在于舞蹈知識、技能的傳授，還在于促進幼兒的身體的發展、智力的發展、培養幼兒的審美情趣、提升幼兒的道德品質。筆者認為，促進幼兒舞蹈教學的有效方式，應是建立在對幼兒的心理發展特點進行了解、分析等基礎之上的。本文對幼兒舞蹈教學的意義和有效策略進行了簡單分析。

幼兒；舞蹈教學

對于幼兒來說，音樂、美術、舞蹈三門課程，不僅僅是提高自身藝術水平的學科，還是能夠為其不斷成長和發展奠定基礎的重要學科。對幼兒進行舞蹈的教學，具有多重的意義，下面，筆者就來簡單談談幼兒學習舞蹈的意義。

一、幼兒進行舞蹈學習的意義

1.促進幼兒身體的發展

幼兒的骨骼正處于發展的階段，對幼兒進行舞蹈教學，能夠幫助其促進骨骼的健康生長。很多幼兒在成長過程之中會出現彎腰、駝背、高低肩等多種現象，為其骨骼的發展帶來了不利影響，幼兒的骨骼正處于可以塑造的時期，舞蹈教師的規范引導能夠讓他們做到挺胸抬頭、立正坐直。舞蹈教學需要對幼兒的身形進行矯正，彎腰、撇叉等動作能夠幫助幼兒拉伸筋骨，促進幼兒身形的規范發展。另外，當幼兒將舞蹈之中所矯正的身形運用于課堂學習時，還能夠促使幼兒在聽講時保持平視前方，使幼兒的視力也不會受到消極影響。

2.促進幼兒智力的發展

傳統的智力理論中，斯皮爾曼將個體的智力簡單地分為兩種因素，一般理智G與特殊智力S，這種分類方式使得個體的多種個性能力綜合在了一起使其不被詳細的重視，現代的智力理論則對此分類方式進行了深入分析，如加德納將個體的智力分為語言智力、邏輯數學智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關系智力和內省智力等。由此我們可以看出，作為促進個體藝術能力發展的重要課程，舞蹈，也體現著個體的一種智力。對幼兒進行舞蹈教學，能夠使幼兒自小就培養起自身的舞蹈智力，從而為幼兒的藝術發展、全面發展等奠定堅實基礎。

3.促進幼兒素質的發展

舞蹈的學習對于幼兒來說，還能夠促進其多重素質的發展，大體可以總結為以下三點：一方面，舞蹈的形式可以分為獨舞、集體舞等，對幼兒進行集體舞的教學，可以讓幼兒在學習舞蹈的過程之中，學會配合、協作，從而促使幼兒合作能力的發展；另一方面，舞蹈作為一門獨特的藝術，對于提高幼兒的審美能力也具有不可替代的作用；另外，舞蹈的學習能夠促使幼兒成為活潑、開朗的性格，使幼兒的氣質與他人有所不同。總之，舞蹈的學習對于幼兒的成長和發展而言，均具有著重要的影響作用。

二、幼兒園舞蹈教學的策略

1.教學內容符合幼兒特點——充滿童趣

舞蹈教學的內容是促進幼兒進行舞蹈學習的首要關注點，利用充滿童趣的教學內容對幼兒進行舞蹈教學，不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能夠促進幼兒對舞蹈中的動作進行理解，幫助他們更好地進行舞蹈的學習。例如我們帶幼兒進行“丟手絹”這一游戲時，可以教他們《洗手帕》這一小舞蹈，在我們對幼兒進行大自然的觀察時，可以教他們《可愛的太陽》、《種樹》等舞蹈。這些舞蹈內容不僅與幼兒的生活息息相關，還與其教育教學存在聯系，教師利用這些教給他們充滿童趣的舞蹈，能夠取得較高成效。

2.教學過程符合幼兒特點——活躍氣氛

“環境決定論”印證著環境對于個體行為的影響，對于幼兒來說，他們的思維、言行等均處于塑造的過程之中，利用活躍的氣氛來使幼兒在適宜的環境之中進行舞蹈學習，能夠使舞蹈教師的教學取到事半功倍的效果。例如，我們在對幼兒進行《蝴蝶飛》的教學之前，可以要求幼兒舞動起自己的雙臂，跟隨著音樂做出飛翔的動作，為幼兒進行規范的舞蹈動作學習奠定基礎，使幼兒在對《蝴蝶飛》進行學習的過程之中，能夠更加的簡便和容易。

3.教學音樂符合幼兒特點——活潑歡快

對于幼兒來說，歡快、活潑的曲子將能夠促使他們生成愉快的情緒，從而為舞蹈教師的教學提供助力。音樂本身也是一門藝術，能夠對個體的情緒進行調節，利用音樂的播放促進舞蹈的教學，推動幼兒藝術的綜合發展。例如，我們在對幼兒進行舞蹈教學之前，可以為幼兒播放音樂，讓幼兒跟著音樂翩翩起舞，使幼兒的情緒在此過程之中被帶動起來，之后再對幼兒進行舞蹈動作的教學，從而使舞蹈教學更加高效。

4.教學難度符合幼兒特點——由淺入深

處于不同時期的幼兒，本身就具備著不同的發展特點，利用大中小班不同幼兒的動作發展特點，來為幼兒提供不同難度的舞蹈，能夠幫助幼兒在舞蹈之中不斷成長、不斷發展。幼兒時期的個體，其動作的發展存在著“從粗大到精細”的特點，簡單理解也就是四肢和軀體先發展，手指再發展，這也解釋了為什么幼兒寫字并不工整，日積月累之后才能夠形成自己的“書法”特點。《孔雀舞》的教學過程之中，舞蹈教師可以對小班的幼兒教授擺動尾巴的動作，讓學生的粗大動作得以發展，而對大班的幼兒則教授點頭、抬頭的動作，讓幼兒用手指模仿孔雀的頭部動作。如此由淺入深的教法，不僅能夠尊重幼兒的發展規律，還能夠在此基礎之上使自身的教學更具成效。

三、結語

綜上所述，幼兒進行舞蹈的學習具有多重的意義，對于促進幼兒的身心健康發展具有重要的促進作用。利用符合幼兒特點的教學內容、過程、音樂、難度來對幼兒進行舞蹈的教學，不僅能夠促使幼兒在舞蹈的學習過程中充分體會到舞蹈學習的樂趣，還能夠為幼兒的藝術發展提供助力。幼兒舞蹈教師要對幼兒進行深入的了解，通過對自身的教學工作進行細致的分析，而選取合適于幼兒的教學模式，從而為促進幼兒的不斷成長而發展提供幫助。

[1]許曉蓉.幼兒園舞蹈教學探微[J].學前教育研究,2005

[2]楊荔.幼兒舞蹈教學初探[J].四川民族學院學報,2006