移動互聯(lián)網(wǎng)支持的大學英語自主學習方式探索與實踐

楊明軍北京財貿(mào)職業(yè)學院

移動互聯(lián)網(wǎng)支持的大學英語自主學習方式探索與實踐

楊明軍
北京財貿(mào)職業(yè)學院

移動互聯(lián)網(wǎng)是當前最主流的信息傳遞渠道，它具有著極強的實時溝通性和數(shù)據(jù)傳遞性，利用移動互聯(lián)網(wǎng)進行英語教學，必須全面提高學生的自主學習能力。

移動互聯(lián)網(wǎng)；自主學習；方式探討

本文主要探討在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學生自主學習英語知識存在的問題，以及移動互聯(lián)網(wǎng)對大學生自主學習英語知識的作用和提高學生學習能力的策略。

1.移動互聯(lián)網(wǎng)應用于大學英語自主學習的問題

1.1 學生自主學習能力有待加強

移動互聯(lián)網(wǎng)為大學生提供了方便的英語知識獲取渠道，可以讓學生自主選擇英語學習內容。但是，當前大學生在移動互聯(lián)網(wǎng)對英語學學習資源的利用率仍然十分低下。首先，大學生對移動互聯(lián)網(wǎng)的使用缺乏意志力，個別學生只把有限的時間用到英語學習上，大量的時間用在學習以外的其它項目上。其次，移動互聯(lián)網(wǎng)英語學習缺乏必要的監(jiān)督與指導方法，教師沒能在特定網(wǎng)絡渠道對學生進行監(jiān)督，導致良莠不齊的英語學習網(wǎng)站可能對學生形成誤導，形成大學生移動互聯(lián)網(wǎng)學生的有效平臺成為重中之重。

1.2 多媒體輔助教學還應當優(yōu)化

移動互聯(lián)網(wǎng)教學繼承了互聯(lián)網(wǎng)教學的各種資源，可以更有效的利用學生的碎片化時間。但是，在移動互聯(lián)網(wǎng)氛圍下，傳統(tǒng)的多媒體教學手段還應當更豐富。首先，在移動互聯(lián)網(wǎng)渠道下，為教師提供了豐富多的視頻制作軟件，如何有效運用各種先進的軟件制作出質量優(yōu)良的微課和慕課資源成為提高教學質量的關鍵。其次，多媒體數(shù)據(jù)和信息的管理成為主要的技術瓶頸，隨著多媒體資源的不斷豐富，使多媒體課件的存儲與維護面臨著越來越高的成本。

2.移動互聯(lián)網(wǎng)應用于大學英語自主學習的作用

2.1 為學生提供了豐富的學習環(huán)境

移動互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了更豐富的學習環(huán)境，隨著4G技術普及和高校校園網(wǎng)絡的覆蓋，移動互聯(lián)網(wǎng)的技術支持瓶頸被打破，智能手段可以廣泛的用于數(shù)據(jù)的傳輸和實時的互動。首先，移動互聯(lián)網(wǎng)可以滿足學生多渠道和碎片化學習英語的需求，學生可以根據(jù)英語學習的需求，隨時在特定軟件中學習英語知識。其次，移動互聯(lián)網(wǎng)為學生創(chuàng)造了更為豐富的語言交際環(huán)境，學生可以在互聯(lián)網(wǎng)渠道隨時與他人進行英語交流。

2.2 移動互聯(lián)網(wǎng)在詞匯學習方面的作用

對于大學本科英語教學來說，移動互聯(lián)網(wǎng)給學生提供了更為優(yōu)良的學習環(huán)境，學生可以下載眾多儲存在手機中的英語詞典軟件，首先，有道詞典、金山詞霸等軟件幫助學生隨時查閱單詞。其次，手機交互功能還能提供詞匯的基本發(fā)音，具體例句，同意詞辨析，使用方法及語境的訓練等。第三，移動互聯(lián)網(wǎng)還為考研、四級、六級、托福等不同需求學生提供了專門的詞匯訓練環(huán)境，“滬江網(wǎng)”等學習軟件還可以幫助學生掌握不同英語詞匯，并且提供給學生易錯詞、重點詞等的個性化標記和復習功能等。

2.3 移動互聯(lián)網(wǎng)在聽說讀寫方面的作用

移動互聯(lián)網(wǎng)可以全面提高學生的聽說讀寫能力，幫助學生自主掌握聽說讀寫的能力，提升學生的綜合英語素質。首先，學生可以通過手機APP下載大量的英語雜志閱讀客戶端，可以隨時了解各方面的英語時政新聞，可以了解純正的英語報道資料，并且進行豐富的閱讀內容的拓展。其次，還可以用手機App下載BBC、CNN等聽力練習平臺，運用VOA慢速英語來練習英語聽力，教師還可以運用這些聽力平臺在課堂上使用的方法，全面提高學生的聽力水平。

2.4 移動互聯(lián)網(wǎng)在互動教學方面的作用

移動互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是解除了學習地點的限制。教師可以更好的關注學生的學習狀況，隨時就學生提出的問題進行解答，學生也可以隨時提出具體的問題。首先，互動教學變得更為方便，如果學生沒理解課堂教學內容，或是對教學有新的想法，可以隨時與英語教師進行溝通。其次，如果英語教師對自己的教學不滿意，覺得還可以就課堂教學進行擴展，可以隨時在移動互聯(lián)網(wǎng)的渠道對教學內容進行必要的擴展，可以為學生提供新的教學素材，并且運用視頻、圖片或例題講解的形式全面講解英語知識。第三，教師還可以根據(jù)學生的差異和學生的需要進行個性化輔導，幫助學生解決個性化問題，全面提高學生的自主學習能力，幫助學生加強對英語學習的元認知，促進學生提高自主學習能力。

3.移動互聯(lián)網(wǎng)進行大學英語自主學習教育策略

3.1 提高學生自主學習能力

運用移動互聯(lián)網(wǎng)渠道進行英語學習是大學英語教育的主流發(fā)展趨勢之一，教師應當幫助學生掌握基本的移動互聯(lián)網(wǎng)學習方法，全面提高學生的自主學習能力。首先，幫助學生掌握自主學習策略，引導學生學會判斷學習行為的價值，幫助學生從學習目標來判斷學習方法是否有效。其次，幫助學生評估其學習策略是否有效，指出學生學習方法存在的問題，促進學生建立起有效的監(jiān)督機制，全面提高自主學習能力水平。第三，建議大學生廣泛的在移動互聯(lián)網(wǎng)平臺對自己的英語能力水平進行評價，這樣可以在更客觀的環(huán)境下，全面掌握自己的英語學習水平，明確自己在英語學習方面的欠缺，從而有針對性的補足英語能力短板。

3.2 對大學生英語學習建議

大學生運用移動互聯(lián)網(wǎng)進行英語學習，應當在大學教師的指導下進行，要按照移動互聯(lián)網(wǎng)學習與課堂教學緊密結合原則，進行高職的英語學習。首先，建議大學生選擇權威的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺學習英語知識，重要選擇知名英語教學品牌，公認的英語學習方法，與大學英語銜接的內容學習英語知識。其次，建議大學生圍繞課堂教學內容進行英語教學，要把網(wǎng)絡學習與課堂學習結合起來，重點練習與教材有關的英語內容，重點運用移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境練習課堂上不能充分開展的口語練習和聽力練習等。第三，建議大學生運用移動互聯(lián)網(wǎng)充分的接受英語文化熏陶，不能僅僅圍繞主觀目的需求，把移動互聯(lián)網(wǎng)英語學習平臺當作考級的復習平臺，只有運用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺全面提升英語學習素質，才能實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)的價值。

結論

本文主要探究了移動互聯(lián)網(wǎng)英語自主學習的利弊，討論了提高大學生在移動互聯(lián)網(wǎng)進行自主學習的基本策略，為了全面提高學生的學習能力，還需要加強教師的引導，提升學生的主動性，促進學生高效學習英語知識。

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