淺談南陽醫(yī)專護(hù)理系貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)與資助方式選擇

魏小坤南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

淺談南陽醫(yī)專護(hù)理系貧困大學(xué)生心理特點(diǎn)與資助方式選擇

魏小坤
南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

南陽醫(yī)專護(hù)理系的貧困大學(xué)生在學(xué)校里面屬于比較特殊的群體，他們的家庭環(huán)境相比于其他人有些落后，因此，貧困大學(xué)生是社會(huì)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。貧困大學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑蛲兄人烁蟮呢?fù)擔(dān)，承受的壓力也大于常人，容易產(chǎn)生各種不好的情緒，還可能引發(fā)心理疾病，為了幫助貧困生實(shí)現(xiàn)他們的人生夢(mèng)想，也為了社會(huì)造就人才，我們應(yīng)該客觀全面的分析這些學(xué)生的心理特征，找心理專家過來疏導(dǎo)他們。除此之外，我們也應(yīng)該反思一下獎(jiǎng)助學(xué)金資助方式的不足之處，及時(shí)補(bǔ)救，找出更有效的資助方式，使貧困學(xué)生的心理疾病得到治療，保證他們的心態(tài)健康，這是非常重要的。

貧困大學(xué)生；心理特征；資助方式

近年來，各大高校都開始進(jìn)行擴(kuò)招，就是為了確保每個(gè)人都可以得到更好的教育，不再是以前的精英化教育了，也正是因?yàn)閿U(kuò)大招生，學(xué)校里面貧困生也變多了，幾乎已經(jīng)占據(jù)了三分之一的比例，這個(gè)數(shù)字是比較大的了。雖然有社會(huì)上各方面的資助，可以幫助一些貧困生完成學(xué)業(yè)，但是資助體系現(xiàn)在還是有漏洞，所以學(xué)校必須對(duì)此進(jìn)行深入的研究，盡快的解決這些問題，找到更好的方法，讓這些學(xué)生也可以像其他學(xué)生一樣健康的生活。

1 、貧困大學(xué)生的心理特征分析

1.1 自尊和自卑相互交織

每一個(gè)人都有自己的自尊心，而且是不容他人隨意踐踏的，貧困生的自尊心和別人相比是更加強(qiáng)烈的，除了自尊心，他們還有極度的自卑感，兩種完全不同的情緒互相交錯(cuò)。貧困生的自卑感來自于許多方面，首先是他們所需要的物質(zhì)生活得不到滿足，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)來源很少，所以生活過得有些窘迫，因此，出現(xiàn)了自卑感。還有就是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難很可能得不到其他同學(xué)的尊重，心里難免不平衡，容易出現(xiàn)一些消極情緒和不甘落后的心理情緒，這與他們背負(fù)的各種負(fù)擔(dān)有關(guān)系。

1.2 自立自強(qiáng)與自我消沉兩極分化

每個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的，面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候也有不一樣的反應(yīng)。雖說都是貧困生，但因?yàn)樗麄儚男〉纳L(zhǎng)環(huán)境不一樣，所以他們作為貧困生的表現(xiàn)也不太一樣。有的貧困生知道自己家庭情況不富裕，會(huì)更加的奮力拼搏，想通過自己的努力減少家長(zhǎng)的壓力，通過自己的不懈奮斗贏得一個(gè)更好的未來，非常的自立自強(qiáng)。但也有一些貧困生是正好相反的，他們覺得自己已經(jīng)輸在了起跑線上，再怎么努力也是徒勞，面對(duì)困難一點(diǎn)也沒有想去挑戰(zhàn)的想法，意志消沉，非常不樂觀。

1.3 自我封閉和渴望交流相互沖突

大學(xué)生活是非常豐富的，有大大小小的社團(tuán)，社團(tuán)里面有很多活動(dòng)，也有一些小型的比賽可以讓他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。作為大學(xué)生，社交能力是不能太弱的，應(yīng)該多參加一些社交活動(dòng)，提高自己的交流能力。貧困生這個(gè)特殊群體，他們自身是矛盾的，他們既渴望和其他人交流，建立友誼，但是又怕在相處的過程受到別人的歧視，缺乏交流的勇氣和自信。

2 、當(dāng)前貧困大學(xué)生資助方式的現(xiàn)狀和問題

2.1 貧困大學(xué)生資助體系本身的不足

貧困大學(xué)生是政府以及全社會(huì)的扶貧對(duì)象，一些大的集團(tuán)對(duì)貧困生的資助也是非常多的，而且資助金額不是小數(shù)，他們知道貧困生上學(xué)不容易，想盡自己的綿薄之力幫助他們完成學(xué)業(yè)，可是現(xiàn)在的貧困生篩選并沒有一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)，貧困名額的選定多數(shù)還是掌握在輔導(dǎo)員的手里，不是因?yàn)榧榷?biāo)準(zhǔn)選擇的貧困生，難免存在一些主觀性，根據(jù)自己的想法隨意的選擇，沒有真正考慮學(xué)生的家庭情況，獲得的助學(xué)金也不能得到有效的利用，真正貧困的學(xué)生沒有得到資助，反而是一些花言巧語的家境富裕的學(xué)生得到了更多的零花錢，這是非常不公平的。除了助學(xué)金發(fā)放不合理以外，學(xué)生在面對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金的時(shí)候有惡性競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象出現(xiàn)，為了得到獎(jiǎng)助學(xué)金不擇手段，這樣的話，獎(jiǎng)助學(xué)金就已經(jīng)失去了原本的作用，既不能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能幫助貧困學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.2 對(duì)貧困大學(xué)生資助力度不足

現(xiàn)在各大高校的貧困生比例越來越大，得到的政府和社會(huì)的資助資金并不能幫助所有的貧困生，僧多粥少的現(xiàn)象是越來越普遍了。由于資金缺乏，沒有得到資助的貧困生為了維持正常的學(xué)校生活，就會(huì)出去兼職，打工賺錢養(yǎng)活自己，沒有機(jī)會(huì)兼職的貧困生為了減少花銷，甚至不吃飯，一天不能保證三頓飯，衣服也很少買，大學(xué)生也是需要學(xué)習(xí)的，也是需要用腦的，如果每天饑腸轆轆的去上課，對(duì)學(xué)業(yè)的完成會(huì)造成極大的影響。

2.3 對(duì)貧困大學(xué)生資助不當(dāng)

資助方法是貧困生的一種保障，好的資助方法可以更好的幫助貧困生生活，資助制度也算是一種公益事業(yè)的延伸，資助方法決定了資助制度的實(shí)行效果。現(xiàn)如今資助方法還有許多不足之處，一是評(píng)審方式的問題，學(xué)生在申請(qǐng)貧困生的時(shí)候需要上臺(tái)演講自己申請(qǐng)的理由，也就是說需要敘述自己家庭的情況，為了拿到助學(xué)金，學(xué)生不得不說，因此，學(xué)生的個(gè)人信息就會(huì)泄露出去，而且敘述自己的家庭情況可能會(huì)傷到學(xué)生的自尊心。二是學(xué)校在進(jìn)行貧困生救助工作的時(shí)候不考慮學(xué)生的感受，只是一味的宣傳救助力度有多大，救助資金的金額多么龐大，來樹立學(xué)校的好形象。

3 、構(gòu)建規(guī)范的貧困大學(xué)生資助方式

3.1 以經(jīng)濟(jì)資助為基礎(chǔ)，優(yōu)化資助方法

學(xué)校應(yīng)該盡可能的加大貧困資金的投入，讓更多的貧困大學(xué)生得到幫助，多開拓幾條助學(xué)貸款的發(fā)放途徑，讓學(xué)生可以借助貸款來完成學(xué)業(yè)，畢業(yè)后再歸還，這是目前比較有效的資助方式。另外還要加強(qiáng)與各大企業(yè)的合作，這樣的話可以獲得更多的獎(jiǎng)助學(xué)金的項(xiàng)目，為這些貧困大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，幫助他們完成自己的學(xué)業(yè)，為了他們以后能更好的發(fā)展。

3.2 以精神資助為保障，注重人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)

貧困大學(xué)生心理上難免會(huì)有不平衡，所以對(duì)他們的心理教育也是非常重要的，必要的時(shí)候可以請(qǐng)一些心理醫(yī)生對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，提升他們的自信心。鼓勵(lì)他們要多參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，提高他們的交流能力，告誡他們要正確的對(duì)待壓力，積極的面對(duì)生活中的各種困難。

4 、結(jié)束語

大學(xué)生代表著祖國的未來，是黨和國家培養(yǎng)的人才，貧困大學(xué)生也不例外，也應(yīng)該像其他人一樣完成學(xué)業(yè)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)法幫助他們，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)要加大資金投入，盡可能讓他們能順利的完成學(xué)業(yè)，避免出現(xiàn)沒錢輟學(xué)的現(xiàn)象，貧困生比例越來越大，學(xué)校應(yīng)該改善一下資助體系，幫助貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

[1]黃永斌.社會(huì)支持視閾下的貧困大學(xué)生多維資助方式探析[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（04）

[2]高云峰.貧困大學(xué)生心理健康問題及對(duì)策探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（06）