如何上好一堂生物課

萬(wàn)淑華

河北省衡水市景縣第一高級(jí)職業(yè)技術(shù)中學(xué)

如何上好一堂生物課

萬(wàn)淑華

河北省衡水市景縣第一高級(jí)職業(yè)技術(shù)中學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)。教師教學(xué)活動(dòng)是否能取得良好的效果，取決于學(xué)生是否很好的學(xué)習(xí)，是否能專(zhuān)注于課堂。所以，怎么評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好壞、成功與否，主要應(yīng)該看學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，主要看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)取得了多大的發(fā)展與成長(zhǎng)。

從事教學(xué)這些年以來(lái)，我個(gè)人感覺(jué)要上好一堂生物課，重要的就是創(chuàng)造良好的課堂氣氛，良好的學(xué)習(xí)氣氛有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)將我個(gè)人的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及取得良好的教學(xué)方法總結(jié)如下：

一、備好課

1、老師課下要進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，把教材研究透徹。只有研究透徹教程的內(nèi)容，才能合理設(shè)置教學(xué)流程，才能抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，才能依據(jù)知識(shí)點(diǎn)更好的擴(kuò)展講解。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)，才能駕馭課堂教學(xué)。

2、要研究透徹重點(diǎn)難點(diǎn)和中心內(nèi)容。備課時(shí)要抓住知識(shí)的主體部分，突出重點(diǎn)，保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，以它為中心，輔以知識(shí)講練。所謂難點(diǎn)，即教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

能否將學(xué)生的思想很快的引進(jìn)課堂，一節(jié)課的開(kāi)端很重要，因此我們要注重新課的導(dǎo)入。新課的導(dǎo)入要有創(chuàng)意性，要情趣盎然、別開(kāi)生面。很好的導(dǎo)入就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使課程開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思想帶入到課堂中來(lái)，這樣有助于學(xué)生很快的帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，避免學(xué)生的思想開(kāi)小差，收到事半功倍的效果。從而取到良好的教學(xué)效果。

三、要制造出良好的課堂互動(dòng)

如果以老師為中心，忽略學(xué)生的感受，不考慮到學(xué)生是否能適應(yīng)這種一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，是否對(duì)本堂課老師的教法有意見(jiàn)，那就不是新時(shí)代的教學(xué)方法。現(xiàn)在的教學(xué)正好相反，我們要以學(xué)生為中心，學(xué)生怎樣能夠?qū)W好，怎樣能培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)的興趣，我們就怎么教，課堂中及課下要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，把學(xué)生的一些想法能及時(shí)的反饋給老師。因?yàn)閷W(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)才是我們教學(xué)的根本目的。

四、課堂上要聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

生物教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出學(xué)生們能親身融入進(jìn)去的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有切身體會(huì)，感覺(jué)知識(shí)就在身邊。生產(chǎn)和生活實(shí)際是生物的歸宿和起源，為了課堂上能達(dá)到這樣的效果，老師平時(shí)在生活中也要多留心，多提煉有益的素材。因?yàn)樯镎n的獨(dú)特性，教學(xué)中要多走出課堂，走進(jìn)大自然，親身體驗(yàn)植物、昆蟲(chóng)、動(dòng)物的形態(tài)生活，更好的消化課堂知識(shí)，也讓學(xué)生知道生物課的重要性。

五、多做實(shí)驗(yàn)

生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，多做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生把生物學(xué)好的又一個(gè)重要途徑。因此,我們應(yīng)盡量多的展開(kāi)實(shí)驗(yàn),尤其是,讓學(xué)生多動(dòng)手,、一方面鞏固了知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)了動(dòng)手能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更為重要的是，課堂的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生們的小手生動(dòng)的表現(xiàn)了出來(lái)；學(xué)生們通過(guò)親身的實(shí)驗(yàn)，解決了困難，取得了成果。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們的體驗(yàn)是枯燥的書(shū)本知識(shí)無(wú)法直接實(shí)現(xiàn)的。也正是這種體驗(yàn)，極大的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

六、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程中，要特別注意因材施教。要根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的性格特點(diǎn)，不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)能夠兼顧同學(xué)們的教學(xué)思路。做到不落下一個(gè)學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，充分尊重學(xué)生的差異化思路。遇到學(xué)生回答錯(cuò)誤，要寬容對(duì)待，不要一棍子打死，要多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

要多出無(wú)固定答案的開(kāi)放性題目，多在課堂展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的學(xué)習(xí)能力。不能以教師自己的教學(xué)思路限制學(xué)生的思考思路，更不能強(qiáng)制要求學(xué)生死記硬背，一絲不差。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要將教學(xué)重點(diǎn)從教師教授知識(shí)向?qū)W生生產(chǎn)知識(shí)轉(zhuǎn)變。

總之，我們要在教學(xué)過(guò)程中，要在課下自己吃透教材的同時(shí)，更要注重課堂中的講授。要營(yíng)造輕松熱烈的課堂討論氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。