“互聯網+”創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式改革與實踐

劉劍 陳正軍

江西陶瓷工藝美術職業技術學院

“互聯網+”創新創業導向的高職電子商務專業人才培養模式改革與實踐

劉劍 陳正軍

江西陶瓷工藝美術職業技術學院

“互聯網+”的概念是李克強總理2015年明確的概念，利用互聯網技術與各個行業相結合，創新創業方向。我國近年來教育事業的開展，讓電子商務的教學逐漸完善，使用電腦信息技術完善理論教學。然而，對于創新創業導向的告知電子商務人才的培養仍然存在很多問題。所以本文針對當前培養模式中存在的問題，提出相應的建議。

互聯網+ 導向 培養模式 改革

一、電商創新型人才培養模式改革存在的困境

1.培養方案缺乏系統性針對性。很多學校開展了對電商專業的學習，但是總體來說，學校對于電商創新創業方向的人才的定位非常模糊。在以互聯網為載體的大環境下，缺乏對市場的準確調查方向，以及未來教育發展的認知。很多資料還處于零幾年的狀態，缺乏電子商務的方案規劃，不能夠滿足電子商務的人才需求培養。

2.信息資源狹窄。課程設計和實際操作之間存在距離，導致學生們基礎教學不扎實，電子商務的實踐課程缺乏最新的理論指導，沒有基于互聯網創新的實踐經驗。現如今很多學校的電子商務教材大同小異，讓學生們學習差不多的知識，勢必就會導致信息資源的狹窄，造成學生們的學習內容不能夠滿足創新創業方向的實踐應用。

3.缺乏實踐教學課程。由于一些學校對于主流的理論科目非常重視，但是對于創業方向的互聯網課程來說，教學的投入設備和教學實踐都非常緊張。尤其是在當下電子商務的開展教學過程中，很多老師并沒有盡可能的去申請機房，無法利用互聯網技術、多媒體信息設備幫助學生們進行電子商務課程的講解和延伸。再加上很多機器設備也沒有進行維護，所以無法克服教學上的困難，也讓學生對電子商務教學產生乏味，沒有新鮮感，對電子商務教學并不重視。缺乏實踐教學課程，從根本上對學生們的新型教學模式帶來了阻礙。

4.電子商務專業優質教師資源匱乏。大部分的電子商務老師對自身的教育水平和傳授學生觀念相對落后，與學生們與日劇新的發展觀，學習觀相差甚遠，在學校管理中，依舊把學生們的考試成績看得很重，電子商務課也只是畫畫重點，講講重要的企業類型，電子商務的發展情況，電子商務模式的類型等等。沒有創新思維，缺少科學的教學方法。由于教師自身的教育水平不高，對電子商務課程的事前準備也缺乏針對性，學生的地位還是停留在傳統的被動局面，電子商務老師盲目的灌輸學生們的教學知識，缺乏發現問題、解決問題的意識。

二、創新創業電商教學改革的實踐措施

1.啟動案例互動模式。開展案例模式，主要是通過老師講故事的模式，把傳統的課堂知識娓娓道來，給同學們講述干澀的知識，并且將一些成功的企業家的創業前因后果給同學們進行有機結合。在研究的過程中，應該根據高校的課程條件，以及學生們的學習情況進行分析，有效的對當前的教學模式、課程特點、教學條件進行充分的了解。并且通過案例互動模式去開展創新設計教學。在教學的過程中可以運用多媒體手段，以及仿真的現場教學模式，利用現實中的創業案例模式確保學生們能夠充分了解學習的目的，確保最后的教學質量能夠有所保障。

2.拓展信息交流范圍。當前，應該拓展電子商務信息交流范圍，追求更加高效教學信息，學校的老師可以專門組織會議，針對如何創新學生們學習電子商務知識，加入網絡營銷的信息搜索。設計網絡營銷的情境問題，幫助學生們創新教學活動內容，組織開發不同難度的電子商務游戲，游戲開展的過程中，從發現問題、提出問題、收集電子商務信息資料，多方面探索教學活動分的多樣性，根據教學內容的不容，設計的創業流程方案和環節，幫助學生們在解決在創業中的問題，組成創業小組互相學習、互相激勵。

3.加強實踐教學深度。指導老師通過對網上購物的活動指導，讓同學們進入電子商務的網頁，進行網站設計，開發各類電子商務的競賽活動，積極鼓勵同學們參加全國電子商務創新大賽。并且要通過電子商務進行點子支付憑證，以及設計相關的網頁，指導網上開店等流程來指導學生。讓學生們開展網店的設計作業，進行銷售流程、店鋪規劃。維護的產品設計的模擬實驗。根據自身的情況采購相關的產品，讓學生們自己鍛煉。學校還可以設計專門的平臺，幫助學生們在互聯網上進行客戶與賣家的真實模擬。建立實踐活動、實踐周、創業周確定創業課程的定位。

4.拓展優質師資。新任聘的教師在參加學校工作后，可以先到當地一些電子商務公司總部或者基層進行調研和教育考察，熟悉電子商務的現實流程和信息處理，并且撰寫調研報告。在學校內部將專業老師的資質進行劃分和匯總，定期進行完善學習進度的討論會議。老師們在崗工作后，應該正面認知自己的知識水平。閱讀相關書籍和文獻信息幫助學生們了解到最新的網絡營銷知識。引導學生門積累發展意識和學習興趣，加強自身文化水平方面的培養，積極與同學們進行交流，拉近與學生之間的距離。

結論：本文研究都是為了能夠為我國未來電子商務在未來的潮流發展下，及時更新知識體系，開拓實踐課程，培養創新性實踐人才，培養人才創業，提高學生的就業水平以及未來的發展能力。為了日后的市場經濟發展做出一定的貢獻。

[1]商瑋. 高職電商專業“三三三”制人才培養模式探索[J]. 電子商務,2014,(12):66-67.

[2]陳曉雯. 基于校企合作的電子商務專業人才培養模式的探索與實踐——以廣東省輕工業技師學院為例[J]. 現代營銷(學苑版),2014,(02):64-65.

劉劍（1983.3-），男，江西景德鎮，碩士，講師，研究方向為電子商務。

課題項目：2016年度江西省高校人文社會科學研究項目“基于‘互聯網+’陶瓷電子商務生態眾創空間的建設策略”（項目編號：JC162033）；2016年度江西省高等學校教學改革研究課題“基于陶瓷電商生態眾創空間的高職電子商務專業人才培養模式改革與實踐”（項目編號：JXJG-16-56-7）；2017年景德鎮市社會規劃重點項目“景德鎮陶瓷電子商務生態眾創空間的構建——以江西陶瓷工藝美術職業技術學院為例”。