新課改理念在籃球社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用

徐琳琳 遼寧理工職業(yè)學(xué)院

新課改理念在籃球社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用

徐琳琳 遼寧理工職業(yè)學(xué)院

新課改推行素質(zhì)教育，學(xué)校教育要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，但是在應(yīng)試教育的深刻影響之下，學(xué)校過(guò)度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，為此，國(guó)家提出“每天鍛煉一小時(shí)”的方針，來(lái)鼓勵(lì)國(guó)人加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。籃球是一項(xiàng)廣受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，在新課改背景下，加強(qiáng)籃球社團(tuán)建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球以及其他體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。

新課改 籃球 社團(tuán)建設(shè) 應(yīng)用

引言

促進(jìn)新課改理念在籃球體育事業(yè)中的應(yīng)用有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，新課改理念倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主張發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)用這種教學(xué)理念，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中充分感受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，緩解學(xué)習(xí)上的壓力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的品質(zhì)；其次，新課改主張自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于籃球社團(tuán)建設(shè)而言，成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是社團(tuán)建設(shè)成敗的關(guān)鍵因素，將新課改理念應(yīng)用到社團(tuán)建設(shè)中，能夠培養(yǎng)社團(tuán)成員的默契，形成社團(tuán)凝聚力，有效促進(jìn)籃球社團(tuán)事業(yè)的發(fā)展。

一、當(dāng)前籃球社團(tuán)建設(shè)存在的問(wèn)題分析

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)學(xué)校籃球社團(tuán)建設(shè)的情況來(lái)看，仍然存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅不利于新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，也阻礙了籃球社團(tuán)的建設(shè)，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.籃球社團(tuán)建設(shè)觀念落后。受應(yīng)試教育觀念的深刻影響，學(xué)校歷來(lái)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看作衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，隨著新課改的發(fā)展，仍然有一些學(xué)校和教師的觀念沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，更別提籃球社團(tuán)建設(shè)。當(dāng)前學(xué)校中將體育課時(shí)讓給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，再加上體育課時(shí)原本就少，致使學(xué)生根本沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。許多體育教師也沒(méi)有足夠重視籃球教學(xué)，在籃球教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有盡職盡責(zé)，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣沒(méi)有得到有效激發(fā)，籃球社團(tuán)建設(shè)就更加艱難。

2.籃球社團(tuán)器材場(chǎng)地設(shè)施不完善。由于學(xué)校對(duì)籃球等體育教學(xué)投入有限，致使籃球社團(tuán)器材以及活動(dòng)場(chǎng)地大大受限。社團(tuán)缺乏必要的訓(xùn)練器材和訓(xùn)練場(chǎng)地，籃球技能就不能得到提高，籃球社團(tuán)就不會(huì)有良好的發(fā)展，不僅如此，學(xué)生的業(yè)余生活得不到豐富，學(xué)生身體素質(zhì)得不到有效提高，對(duì)學(xué)生課業(yè)的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

3.籃球教師素質(zhì)參差不齊，管理困難。我國(guó)當(dāng)前學(xué)校中體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，有籃球?qū)I(yè)技能的教師就更少之又少，往往一個(gè)體育教師要兼顧多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)，一個(gè)班級(jí)就有五六十學(xué)生，這種大班教學(xué)使教師很難因材施教，造成管理上的困難。從這兩個(gè)方面看，籃球社團(tuán)建設(shè)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，影響了社團(tuán)發(fā)展。

二、新課改理念在籃球社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用策略分析

1.轉(zhuǎn)變籃球社團(tuán)建設(shè)觀念。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變體育教育不重要的觀念，樹立素質(zhì)教育觀，注重學(xué)生綜合能力的提升和個(gè)性的培養(yǎng)，在保證籃球教學(xué)課時(shí)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)，應(yīng)用新課改理念，對(duì)學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究的教學(xué)方式，注重學(xué)生籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練以及籃球戰(zhàn)略的使用，注重社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)方式。首先，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)使學(xué)生提高籃球技術(shù)，探索籃球社團(tuán)發(fā)展方向。自主探究學(xué)習(xí)是指從問(wèn)題或任務(wù)出發(fā)，通過(guò)積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為和形式多樣的探究活動(dòng)，以獲得知識(shí)與技能、應(yīng)用能力和情感態(tài)度為目的的學(xué)習(xí)方式。在籃球社團(tuán)的建設(shè)中，各成員的發(fā)展并不是統(tǒng)一的，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)，加以探索，找到適合自己發(fā)展的方向。

其次，通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)籃球社團(tuán)的建設(shè)。合作學(xué)習(xí)指的是以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是把籃球社團(tuán)分成小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)[1]。合作學(xué)習(xí)的開展，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極的意義。

再次，利用教學(xué)分組法有層次地發(fā)展籃球社團(tuán)。在各項(xiàng)體育訓(xùn)練中，分組教學(xué)都是一種必要的教學(xué)組織形式，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，也比較容易發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。在籃球社團(tuán)的建設(shè)中，各成員之間技術(shù)水平和掌握技術(shù)水平有一定的差距，可以利用新課改中的教學(xué)分組使傳授技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)有一定的層次性和傾向性，最終達(dá)到互相促進(jìn)共同提高的目的。

3.完善相關(guān)設(shè)施。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)體育事業(yè)的資金投入，為籃球社團(tuán)的建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，完善籃球場(chǎng)地以及器材設(shè)備的建設(shè)，確保籃球社團(tuán)活動(dòng)的順利開展。社團(tuán)也可以制定合適的發(fā)展方式，籌集建設(shè)資金，可以通過(guò)比賽或贊助的方式獲得建設(shè)資金。合理規(guī)劃社團(tuán)的發(fā)展方向，配備齊全的設(shè)備，讓社團(tuán)成員學(xué)到更多籃球知識(shí)和技能[2]。

4.提高籃球教師素質(zhì)。籃球是一項(xiàng)專業(yè)的球類運(yùn)動(dòng)，籃球教師也必須專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，這樣才能確保學(xué)生學(xué)到相關(guān)籃球知識(shí)和技能。提高體育教師的籃球素質(zhì)主要考慮以下兩個(gè)方面，一方面，加強(qiáng)體育教師的籃球素養(yǎng)的培訓(xùn)，另一方面，學(xué)校聘用專業(yè)的籃球教師。籃球教師要具備充足的教學(xué)技能，熟悉社團(tuán)成員的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能有效激發(fā)成員對(duì)籃球的熱愛(ài)，也能促進(jìn)成員間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

籃球是體育教育事業(yè)的重要內(nèi)容，從國(guó)家到學(xué)校教師都要加強(qiáng)對(duì)籃球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)籃球社團(tuán)建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展。在新課改理念的推動(dòng)下，重視學(xué)校籃球社團(tuán)的建設(shè)工作，建立相關(guān)的制度，加強(qiáng)管理。可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合適的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起。在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，需要合理規(guī)劃，不能讓社團(tuán)活動(dòng)影響到學(xué)習(xí)。

[1]姜志友.新課改理念在中職學(xué)校籃球社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用策略[J].職業(yè)，2014.

[2]杭方華.新課改理念在籃球社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用[J].學(xué)園，2015，（4）.

徐琳琳（1985.1-），女，遼寧錦州人，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。