VR技術對鋼琴演奏心態調節的輔助

廉珺倫

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

VR技術對鋼琴演奏心態調節的輔助

廉珺倫

（四川文化藝術學院，四川 綿陽 621000）

鋼琴演奏不僅需要高超的技巧同樣需要良好的心態作為輔助。在鋼琴演奏的過程中，緊張心態的出現是比較正常的。作為對恐懼失敗的心理暗示，鋼琴演奏之前和過程中的恐懼心態，可作為人們主觀意識中的感受反應和心理想象，有可能為演奏者帶來心理壓力，繼而影響到演奏者演奏技能的發揮，影響演奏者藝術情感的揮灑。也正因為如此，文中嘗試從VR技術的引入和應用層面分析如何應對鋼琴演奏過程中的不良心態。

VR技術；鋼琴演奏；心態調節

鋼琴演奏作為高雅的表演藝術，不僅需要高超的演奏技能和情感表達能力，同樣需要良好心理作為輔助。鋼琴演奏行為本身也屬于一個較為復雜的心理活動歷程。需要演奏者將運動技能與新的思維融合，在整個演奏過程中將思維、注意、想象、情感、記憶、運動、觸覺、聽覺、視覺等融合成相對統一的系統，進而將具有綜合性、復雜性和內在性的心理活動，通過演奏的方式，有選擇性地折射出來。因此不僅需要演奏者協調各方面的知覺和觸感，還需要配合知覺和觸感調節好自己的心態。

一、鋼琴演奏過程中心理調節的需求及困境表現

（一）基于演奏中心理緊張和技術緊張的互相催動性

心理素質作為人類抗干擾、適應時空變換、控制情感等所需的基本能力，對鋼琴演奏者的制約和影響，主要表現在其面對公眾時的表演成效。演奏者擬獲取觀眾共鳴，就需要全無雜念地投入到演奏中來，因此要求演奏者必須具有良好的心態、心理掌控和調節能力、飽滿的情緒、積極的心態、精湛的技藝等。其中心理素質和演奏技巧對演奏者現場表現最為重要。演奏過程中演奏者的心理和生理緊張均是由演奏者無法有效控制心理素質而引起的。常態下，心理緊張會引發技術緊張，而技術緊張又會進一步催發心理緊張，兩者相互聯系和相互制約都會對演奏者的現場表現產生制約。一些演奏大師之所以可以區別于一般演奏者，正是因為其具有豐富的臨場經驗，即便出現心理緊張時也能快速進行自我調節，但是此種自我調節能力需要在日常練習中培養。

（二）基于環境變化及演奏特性的心理增壓

除演奏過程中容易出現負面情緒及負面因素影響演奏效果外，演奏者在準備演奏之前，還容易因為身體原因而影響到演出的效果。比如在演奏之前，演奏者出現失眠、極度恐懼、消極緊張、注意力不集中、走神、頭腦空白、身體僵直、記憶混亂、健忘等。諸如此類消極因素的存在，會直接影響演奏者的演奏參與度和演奏的表現力。諸如此類問題在日常訓練中雖然被列入訓練內容中，但是站在專業技術練習角度，絕大多數的鋼琴演奏培訓機構或者個人還是將大多數時間放在技藝磨煉上，對心態和場控能力的鍛煉相對忽視。

當然，在演奏中直接影響到演奏成效的因素除演奏者個人主觀調整能力不高及生理范疇自覺出現問題外，還包含外因的影響。外部環境所出現的變化會使得鋼琴演奏者出現心理不適配感，比如演奏的場地與演奏者日常訓練的場所不同，表現為燈光、鋼琴鍵位的松緊度、舞臺設計方式、不確定事件的發生等，陌生環境條件所帶來心理抵觸情緒同樣會形成心理壓力。以上因素并非是獨立存在的，其相互之間存在交織關系。各類條件性因素如演奏者對演奏中各類限制和各項規定的心理接受能力和適應能力，也會影響到演奏者的情緒和心態。此方面表現為演奏者必須在約定的時間中進場和演奏；演奏質量方面，演奏者在鋼琴比賽的過程中，會對鋼琴技能進行標準劃分，標準越高，對演奏者提出的要求越高，越容易造成心理壓力；鋼琴演奏是有競爭性特征的演奏。很多鋼琴演奏并非是為了單純意義上的欣賞，而是為了競賽，競賽的結果以及競賽所產生的優勝劣汰，必然會增加競賽的激烈性，此種激烈性會變相的成為演奏者的心理壓力。

二、常態下鋼琴演奏者的心理調節方式

（一）強化自我暗示，提升演奏技能

在鋼琴演奏的過程中演奏者容易出現緊張、激動、恐懼、頭腦空白等情緒，可以使用心理暗示的方式來應對，比如“你一定能行”之類的可強化自信心的自我鼓勵方式。事實上在面對新挑戰時，人類出現缺乏自信心的情況是很正常的。為了降低臨場的不良情緒并緩解解壓，表演者可利用日常時間增大技能的練習力度，盡可能避免臨場發揮時出現失誤。但是心理調控能力等的訓練卻因培訓機構的忽視而沒有得到重視，這就需要鋼琴演奏者加大自我培訓力度。以扎實的基本功來面對實踐表演的挑戰，如識譜能力等，要在自我練習中使用多種方式來強化自己的技能、知識等。為保障演奏的自如靈活，可在技巧應用的專業性、流暢性上，以比賽中肢體動作的到位和情感自然流露的方式，來輔助自己順利演奏。

（二）提升自身實踐經驗，積極參加實踐演出

演奏者演奏過程中的經驗對于其能否順利調控自己的心態極為重要。實戰經驗來自表演次數和表演者對舞臺的適應性。當演奏者對演奏的環境、觀眾等逐漸適應時，才能對比賽有宏觀的把控，進而逐步降低緊張、激動等情緒，逐漸發揮出自己的優勢和創作的技巧性。

鋼琴演奏本身屬于一項極為復雜的工作，演奏者在表演中保持心態平衡，才能真正地投入到現場表演里。但是如果演奏者的演奏出現了斷檔，即以往的演奏經驗和演奏鍛煉機會無以為繼時，演奏者在演奏時很容易產生不良心態。對此，為保障“手感”很多演奏者都努力尋找可不斷演奏鋼琴曲的機會，只有在實踐中鍛煉自己，才能在舞臺上從容展示自己的才能，才能增加演奏的場控慣性等。這也是演奏者可以提升藝術技巧和演奏經驗的有效捷徑。

三、鋼琴演奏者自我心理調節方式應用中存在的不足

（一）自我調節中場景還原條件的缺失

眾所周知的是，在日常練習中練習者并沒有隨時可以在眾人面前演奏的機會，如此，即便在日常技藝鍛煉的如何純熟，在面對公眾演奏時也會因為緊張、患得患失、不自信、過于興奮等導致其難以發揮正常水平，尤其是現場控場能力不足沒能及時處理因為各類負面情緒所引發的演奏技法應用錯位時，更容易增加演奏中錯誤出現的幾率。

（二）日常練習時場景相對單一閉塞

鋼琴演奏者的日常練習大都在空間狹小、閉塞、幽靜的琴房中進行，鋼琴演奏者受到鋼琴設備本身屬性的限制，不可能帶著鋼琴到人流量較大的地鐵、廣場、街頭等真實場景中做強化心理訓練。這其實也是鋼琴演奏者在日常練習過程中將鋼琴演奏技法訓練與心理適應性訓練分隔的無奈之處。然而鋼琴演奏大都在比賽、考級、公眾場合之中。如果鋼琴演奏者缺乏掌控能力和心理調節能力，即便是日常鋼琴演奏技巧如何純熟，在比賽、考級、公眾場合時都有可能因為無法駕馭自己的心理，導致情緒失控或正常水平無法發揮。部分人甚至會出現怯場、演奏中止等情況。

（三）觀眾反應與預期的不符引發心理壓力

很多鋼琴演奏者之所以出現心理失衡問題，主要是因為在演奏過程中，觀眾的反應與自己的期望不符。日常練習時并沒有觀眾，或者觀眾數與其參加公演、競賽、考級時的觀眾數量相差甚遠。絕大多數觀眾在欣賞鋼琴演奏時，因為缺乏專業音樂背景，僅是從音樂欣賞角度來判斷演奏者的演奏水平，因此會存在演奏者曲高和寡的情況。在此種情況下，鋼琴演奏者很容易因為觀眾的沒有反應，或者喝倒彩而產生心理負擔和心理壓力，進而使得身心處在緊張、激動、重壓的情緒中。事實上，演奏者對自己所選擇的曲目理解度不高、對重點難點尚未完全把控、對觀眾心態控制力不足等都容易造成演奏者在演奏時的突發性記憶障礙。但是此類問題卻是無法在日常演奏訓練時被預知和及時化解的，其存在勢必影響鋼琴演奏者的情緒、演奏成效甚至演奏參與度等。

四、基于輔助鋼琴演奏者化解不良情緒的VR技術應用

心態的調整并不完全受限于個人的主觀能動性，VR技術可解決演奏過程中因為緊張和怯場而導致的失準問題，降低基礎層面、主觀能動性、客觀因素等對個人鋼琴演奏所產生的各類負面影響。也正因為如此，VR技術以其先天可模擬整個舞臺演奏現場的優勢，在鋼琴演奏者演奏過程中得到了廣泛應用，尤其是在鋼琴演奏者準備、練習過程中的應用，更具有價值和必要性。

（一）VR技術是輔助鋼琴演奏者調節心態的技術基礎

VR (Virtual Reality)，簡稱VR，即虛擬現實。是20世紀80年代美國VPI公司的創始人Jaron Lanier提出的技術模式及構想。其內涵是在計算機上，運用計算機圖形系統及各類現實控制接口設備，生成可交互的三維環境，并從中提取出令人具有沉浸感的技術。可交互的三維環境、計算機生成兩項因素，被稱為虛擬環境，即Virtual Reality。Virtual Reality實現的載體是簡稱為VRP，即Virtual Reality Platform——虛擬現實仿真平臺。

目前市面上所發行的虛擬現實顯示設備主要來自Facebook旗下子公司，其初衷是為電子游戲而打造的，但是在近些年的發展中Oculus Rift已經被逐步應用在包含戰場空間探索、建筑、醫藥、電影、觀光、教育等領域中，隨著Oculus Rift DK2成功進入市場，Oculus Rift DK2將成為鋼琴演奏者調節心態的重要輔助工具。需要注意的是，在Gear VR應用之前，必須將應用程序從Oculus Home 中下載到本機，并使用Gear VR觀看。Gear VR演示所顯示出的少量游戲、3D效果、全景視頻和照片，以及Oculus Note4所帶的支持頭部運動追蹤功能等，都會彌補Project Morpheus 和Oculus Rift應用的不足，為用戶下載虛擬世界中如同現實的肢體動作，如擺頭，擺臂等。

演奏者在使用Oculus Note4的過程中，利用Virtual Reality的特質，可在虛擬現實系統中看到真實的鋼琴，雖然演奏者可以用“看到的”鋼琴演奏，但是其雙手并不能觸摸琴鍵，因此只能感受比賽的場景或者借助Virtual Reality模擬出比賽的場景，繼而借助手指觸摸現實中的按鍵來增加鋼琴彈奏練習的實戰性。當然，Virtual Reality發展到現階段為止，對于此問題的解決也提出了一定的方案，比如以在手套中裝入具有震動感的觸點來刺激彈奏者的彈奏手感，營造在模擬實戰場景中彈奏的假象，以輔助日常訓練自己的心理適應性。

雖然虛擬現實設備是依賴于鋼琴演奏者雙眼的成像來構建虛擬世界的。但是就虛擬世界的成像要求和規律而言，鋼琴演奏者需要戴上頭盔式顯示器，并以此來追蹤自己在現實世界中彈奏鋼琴的運動軌跡。當鋼琴演奏者彈奏鋼琴時，頭盔式顯示器可以隨時追蹤到鋼琴演奏者和鋼琴演奏者手指起伏的位置，并不斷測量出在物理世界中鋼琴演奏者及鋼琴演奏者手指的運動軌跡。頭盔式顯示器把運動軌跡反射給計算機，以抽象的信息代碼轉換成有形像素的方式，使之透視投影等。當鋼琴演奏者或者其手指位于新位置時，鋼琴演奏者耳中聽到的、眼中看到的信息會隨之改變，甚至通過VR技術鋼琴演奏者還會感受到自己手指的變化，手指彈奏觸感的改變等。雖然彈奏者的前部大腦能告訴自己這是在虛擬場景中，但是大腦后會暗示鋼琴演奏者這是在真實的場景中。鋼琴演奏者在自己需要模擬出的場景中身臨其境的演奏，大腦暗示度極高，因此，鋼琴演奏者可以快速沉浸在虛擬鋼琴演奏的環境中。

（二）VR技術對鋼琴演奏者日常調節心態的輔助

人在觀察周圍世界時，因受到人眼位置的客觀影響得到的圖象并不完全相同，而在虛擬現實的系統中，使用者雙眼所成的像是通過不同圖象對應產生的，雖然可在不同顯示器上顯示，但是在最終成像時，卻可以支撐起演奏者所需的立體成像要求。在幫助演奏者排解和弱化不良心理壓力之前，需要界定清楚Virtual Reality究竟在哪些層面可以輔助鋼琴演奏者，又在哪些層面不具備輔助鋼琴演奏者調節心態的能力。鋼琴演奏者之所以出現各類不良心態，主要因為個人主觀能動性以及客觀因素所產生的制約。無論是主觀因素還是客觀因素，其中任何一個因素一旦出現問題，都會影響到演奏者。

Virtual Reality的應用可以從客觀環境入手輔助鋼琴演奏者調節心態。考慮到絕大部分高級演奏者的練習，基本是在琴房。其練習鋼琴的空間相對安靜、幽閉。練習者在日常練習過程中，甚至在登臺之前，都很難真正具有與他人切磋、交流甚至在公開場合表演的經驗和心理準備。Virtual Reality的應用也主要是通過使用虛擬現實設備為鋼琴演奏者展示其他演奏者彈奏的肢體語言、成功案例或實況視頻，繼而有目的、有選擇性地學習其他演奏者的演奏經驗。常態下，Virtual Reality可以幫助演奏者，為其提供虛擬現實場景和其他競爭對手的比賽視頻資源，甚至可進行實況轉播，可以幫助練習者在日常學習過程中增加對其他鋼琴演奏者的了解，從而知己知彼，提升演奏者的演奏能力。

The Agen-cy for Virtual Reality所開發出的 Hero VR配置了8-16個高清攝像頭，可隨時將演奏者的動作錄入到虛擬現實系統中。雖然虛擬世界的確是依靠鋼琴演奏者虛擬出來的，但是虛擬世界模擬的是真實、自然的世界，現實世界中各類規律在模擬世界中同樣有所對應，即現實世界被完全復制到模擬世界中，并為使用者創造出包含味覺、嗅覺、觸覺、聽覺、視覺在內的感官體驗。因此，鋼琴演奏者在被全身動作追蹤并錄入系統的過程中，可對比觀察自己在場控方面的表現，并結合自己的表現分析自己的不足和引發心理波動的原因。這也是鋼琴演奏者在日常練習中借助虛擬環境找出自身心理壓力產生原因并最大化化解問題的客觀依據。

（三）VR技術對鋼琴演奏者借鑒他人場控經驗的輔助

對于演奏者在演奏過程中，因為無法看到其他人的表演，比如競爭對手，而進行自我心理暗示，過度夸大對方的實力和技巧表達能力，導致信心下降制約演奏水平發揮的問題。建議在引入Virtual Reality應用的過程中可以在競賽中雙方的頭頂安裝高清運動相機，盡管演奏者的確是單獨演奏的，但是高清運動相機有模仿人眼分布規律實況錄制演奏過程的優勢，錄制出的結果，可以在現場多組錄音設備的輔助下，通過計算機將環繞聲音頻和高清運動相機錄像融合，并使之按照左右并列的形式以重疊的方式來展示。

視頻觀看者運用Oculus Rift就可以隨時對比左右視頻。對于具有重疊格式的視頻，在觀看時需要使用Gear Vr，并帶上立體聲耳機，還原演奏者在大舞臺下的演奏實景。借助此種方式，鋼琴練習者和演奏者可以直接觀察在數千名觀眾面前，演奏者演奏的全過程。此過程不僅是演奏練習者借此作為鋼琴演奏技巧練習虛擬場景的一種策略，同樣還可以幫助演奏者評估、觀察、反思自己在鋼琴演奏過程中所存在的不足和缺陷，繼而結合自身實際情況進行彌補。還可幫助鋼琴演奏者對比自身不足并學習他方經驗，實際也可以幫助演奏者增加在公開場合演奏的適應度，進而輔助消除演奏者對場景的陌生感。

（四）VR技術對滿足鋼琴演奏者個性化場景設計要求的輔助

此種虛擬方式不僅可以幫助不具備參與競賽資格的練習者享受競賽的感官體驗，還可以幫助練習者隨時感受自身與名家之間的差別。在虛擬環境中演奏者選擇的曲目和演奏水準與專家對比后，可轉化為觀眾的反應，即情緒反饋。此種情緒反饋更能幫助練習者隨時找到自己與名家之間的差距。正因為鋼琴比賽時對標準的設定相對嚴苛，鋼琴演奏者長期在此種虛擬環境中練習，相比單純在琴房練習演奏而言，更容易獲得真實的場景感。如果鋼琴學習者在學習的初級階段就可以按照虛擬場景與鋼琴演奏技巧融合的練習模式來學習鋼琴技法等，對心理調節的能力必然遠高于單純在琴房練習的演奏者。

鋼琴演奏者借助虛擬現實設備在虛擬場景中練習時，可以力學反饋手套作為彈奏的手感感應工具，也可用真實的鋼琴+虛擬場景來配合練習。在穿戴虛擬現實設備之后，鋼琴演奏者按照自身需要可以借助高配置計算機所模擬的虛擬場景和虛擬世界，如仿真度極高的競賽現場、演奏大廳、人流極大的場區、舞臺燈，諸如此類虛擬現場都是依靠鋼琴演奏者的雙眼反射給大腦的。虛擬現實，實際上就是計算機模擬生活或多媒體模擬身臨其境的生活，用戶借助虛擬現實設備可以在所需要的虛擬世界中完成互動。VR技術最大的優勢不僅在于可以為鋼琴演奏者提供虛擬場景，還在于，可以按照鋼琴演奏者的實際需要為其配備顯示場景。比如在Oculus Rift 的輔助下，攝錄視頻的高清運動相機可放在地鐵、廣場、街頭等演奏者所需設置的場景中，虛擬現實設備反饋出地鐵、廣場、街頭的場景。在對“身臨其境”感的沉浸過程中，演奏者的緊張感和刺激感會迅速提升，但是對于鋼琴演奏者而言，同時又進一步提升了對鋼琴演奏者鋼琴熟練程度的要求，尤其是對鍵盤操控熟練程度的要求。

綜上所述，Virtual Reality所創造的虛擬場景，以及對鋼琴演奏者運用虛擬現實設備的輔助，是當今計算機硬件制造、科學理論、虛擬技術水平等突破的成果。如果在鋼琴演奏日常練習中，可以引入Virtual Reality技術來輔助鋼琴演奏者，用勤加練習和心理暗示等方式克服心理壓力，那么傳統鋼琴教學與先進虛擬現實技術的融合，勢必會引發鋼琴演奏培訓模式和教學設計的改革，進而避免鋼琴課上學習場景和練習場景的單一化。長時間在虛擬場景中演奏，并通過計算機精準計算來獲得虛擬場景中觀眾的反饋，鋼琴演奏者不僅可以快速提升自己對真實演奏環境的心理適應能力和應變能力，而且可以解決鋼琴演奏者在競賽和公眾演奏時，因無法正確調節心理壓力，導致忽視演奏技法、演奏情感應用和發揮的問題。虛擬現實技術在鋼琴演奏領域中的融入，對改善當前鋼琴演奏者心理調控失衡問題具有一定的輔助作用，同樣也可以改變我國傳統鋼琴教學模式，甚至有可能改變傳統鋼琴考級競賽等。故可將其視為鋼琴演奏領域，借助現代信息技術進行自我改革和自我突破的一大機遇。

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