淺談鋼琴學(xué)習(xí)背后的品質(zhì)塑造

焦金湞

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116029）

淺談鋼琴學(xué)習(xí)背后的品質(zhì)塑造

焦金湞

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116029）

當(dāng)下，“鋼琴熱”的氛圍越來(lái)越濃，每個(gè)班級(jí)幾乎有一半的孩子學(xué)鋼琴，練鋼琴，有一部分孩子是自己愿意彈琴，但是絕大多數(shù)孩子是被家長(zhǎng)要求彈琴的。那么練琴的意義在哪，是為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，還是為了讓孩子有一技之長(zhǎng)，或者是為了家長(zhǎng)自己臉上的光彩？

鋼琴學(xué)習(xí)；品質(zhì)；塑造

我踏入工作崗位已有五年之久，在工作中，往往會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)或周?chē)碌目洫?jiǎng)，這些夸獎(jiǎng)我想應(yīng)該歸功于我的母親，不單是因?yàn)樗龑?duì)我性格的塑造，更因?yàn)樗o我學(xué)習(xí)鋼琴機(jī)會(huì)，是鋼琴的學(xué)習(xí)塑造了我眾多品質(zhì)。下面我們來(lái)看看鋼琴的學(xué)習(xí)能塑造哪些品質(zhì)。

第一，練琴可以培養(yǎng)人的耐心、恒心以及抗挫折力。

記得在我決定學(xué)琴之前，跟母親探討學(xué)琴的事情，母親這樣勸我：“買(mǎi)琴容易，但是學(xué)琴不是一天兩天的事情，這需要恒心，不是你一時(shí)興起想學(xué)就學(xué)。練琴之后你會(huì)比別的同學(xué)少很多玩兒的時(shí)間，老師每周留的作業(yè)都要完成，在練琴的過(guò)程中要有耐心，不能遇到困難就輕言放棄，并且每天的練琴時(shí)間至少是一個(gè)小時(shí)，你要考慮清楚?！碑?dāng)時(shí)沒(méi)到八歲的我根本不明白母親說(shuō)的是什么意思，趁著當(dāng)時(shí)的喜歡，我就應(yīng)了下來(lái)。練了琴以后發(fā)現(xiàn)，初級(jí)入門(mén)部分還是很容易的，但是越往高級(jí)練習(xí)，越難以往下進(jìn)行。每次練琴都像跟母親打仗一樣，哭鼻抹淚的，要么就是假裝忘記上課時(shí)間，不去老師家上課；要么就是不愛(ài)練琴，上課糊弄老師，然后課上課下被老師和母親批評(píng)，好兩天壞兩天的。好幾次跟母親說(shuō)想要放棄，但是母親一直讓我堅(jiān)持，直到初中我才明白，母親并不是堅(jiān)持要讓我像郎朗那樣彈出什么成就，而是讓我清楚什么叫不能半途而廢，就這樣我堅(jiān)持到了初二，真的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)太緊了，這才放手不彈了。即便如此，在高二再次撿起鋼琴時(shí)，有老師說(shuō)過(guò)，我雖然很久沒(méi)練琴了，但是我的童子功，可還真不錯(cuò)。當(dāng)然，這都要?dú)w功于我練習(xí)基本功時(shí)的恒心及耐心。

第二，鋼琴的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們處理事情有條不紊的品質(zhì)

有這樣一件事情發(fā)生在我身上。我們一起參加代課的老師中有一個(gè)老師比我大四歲，每天他都非常忙，只要是看見(jiàn)他，他一準(zhǔn)兒是低頭忙活，幾乎沒(méi)有看過(guò)他休息。學(xué)校馬上要迎接督導(dǎo)檢查，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)給他安排了些任務(wù)，雖然給他安排任務(wù)的人很多，但是實(shí)際上他的工作負(fù)擔(dān)，并不是很大。因?yàn)樗回?fù)責(zé)一個(gè)班每天一節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，再加上備課，批改以及督導(dǎo)檢查的準(zhǔn)備任務(wù)，在我們這些老師眼里看來(lái)都是小菜一碟，分分鐘就可以搞定，但是在他看來(lái)，好像天要塌了一樣，工作忙活不明白，有時(shí)還忘記上課，教導(dǎo)處要材料的時(shí)候還拿不出手，校長(zhǎng)要材料的時(shí)候倒是上交了，但是校長(zhǎng)并不滿意，所有安排給他的工作，讓他做的全都一塌糊涂。無(wú)奈之下，教導(dǎo)處把原本安排給他的工作，分配給我們幾個(gè)人做。我除了每天上至少四節(jié)音樂(lè)課之外，也接到了教導(dǎo)處原本就分配給我的任務(wù)，現(xiàn)在再加上幫他完成工作，在旁人看來(lái)真的是好多好多的事情，領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)?wèn)我，你能完成嗎？我當(dāng)然說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，我有條不紊地分配著自己的時(shí)間，每天除了正常的上課之外，拿出20分鐘備課，拿出一節(jié)課的時(shí)間根據(jù)各個(gè)任務(wù)的難易程度，或是完成時(shí)間的長(zhǎng)短，或是任務(wù)的著急與否來(lái)逐一攻破。我?guī)缀醪毁M(fèi)力氣，都在預(yù)期內(nèi)完成任務(wù)，并且有時(shí)會(huì)提前完成，然后去幫助其他需要幫助的人。如此高效高質(zhì)量的完成任務(wù)，怎能不贏得領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

可能有的人會(huì)提問(wèn)，為什么要將功勞歸功于鋼琴的練習(xí)呢。跟大家說(shuō)一說(shuō)我們是怎樣練琴的，你們或許就會(huì)明白其中的奧妙。

在老師那兒上完課，我的腦子里必須要明確每首曲子的重點(diǎn)是什么，于是隨之就會(huì)拿出解決重點(diǎn)的方法。所以每天練前都會(huì)給自己安排任務(wù)。今天要完成錯(cuò)音的糾正，然后再識(shí)一遍譜子，把重點(diǎn)部分分手練習(xí);第二天復(fù)習(xí)重點(diǎn)部分，將分手練習(xí)，變成雙手練習(xí);第三天將所有重點(diǎn)部分和譜子的其他部分連在一起練熟。每首曲子都如此練習(xí)，在解決問(wèn)題的時(shí)候，頭腦清晰，目標(biāo)明確，方法合理，一切就會(huì)非常有效。

第三，練琴的人要強(qiáng)，有上進(jìn)心，做事尋求完美。

由于工作需要，我擔(dān)任過(guò)三年級(jí)孩子們的班主任，教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科，期末有考試，而且還要看考試成績(jī)的。雖然是音樂(lè)老師在當(dāng)班主任，但是打心眼兒里也希望自己班級(jí)的孩子比別的班級(jí)的孩子要好要乖，考試的時(shí)候可以拿出成績(jī)來(lái)。期末成績(jī)，如果考的好也就罷了，如果考的不好，我會(huì)跟著一起上火，嗓子冒火，嘴唇發(fā)干。也有老師和朋友勸我不用那么上心，你本來(lái)又不是教語(yǔ)文數(shù)學(xué)的，班級(jí)里的孩子聽(tīng)話，禮貌，善良就可以了，何必為了成績(jī)而跟著一起上火呢。但是我始終有一種想法，就是讓我班級(jí)的孩子做到更好，要讓別人看看我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生不比別人差。不論我做什么都希望做的毫無(wú)瑕疵，各方面都趨于完美，無(wú)可指摘。就好像我們練琴的時(shí)候不論是多么復(fù)雜的曲子，我們都希望彈過(guò)的部分都是最好的。沒(méi)有錯(cuò)音，沒(méi)有錯(cuò)誤的節(jié)奏，力量到位，強(qiáng)弱可控，曲子的完整性堪稱完美。練琴的時(shí)候我們趨于將每一個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)到極致，哪怕是一個(gè)跳音的表達(dá)，我們也會(huì)練上五六分鐘。就這樣，一音又一音，一曲又一曲，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，這種追求完美的品質(zhì)深深地烙印在我們身體的每一個(gè)細(xì)胞中。不知不覺(jué)間，我們就對(duì)自己嚴(yán)格要求，要么不做，要么做到最好。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)人?！睂W(xué)習(xí)鋼琴的意義不僅是學(xué)會(huì)彈奏技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐力、毅力和吃苦精神，培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、完美的作風(fēng)，培養(yǎng)孩子追求進(jìn)取、向上的精神，全面提高孩子的素質(zhì)。

故而，我想告訴現(xiàn)在許多學(xué)生的家長(zhǎng)，練琴不是為了往家長(zhǎng)的臉上貼金，不要為了考級(jí)而學(xué)琴，要明白學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義和目的，有效練琴除了會(huì)使孩子有一技之長(zhǎng)，還有助于孩子們的健康成長(zhǎng)。

[1]張悅.淺談學(xué)習(xí)彈琴給孩子帶來(lái)的益處[J].戲劇之家,2012(8):52-52

[2]許濤.淺談兒童學(xué)習(xí)鋼琴的益處[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(11).

焦金湞（1990—），女，河北省滄州市吳橋縣人，學(xué)士，遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院研究生在讀，專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）。