節奏訓練在高校音樂教學中的價值與意義探究

曹燁研

（四川音樂學院，四川 成都 610000）

節奏訓練在高校音樂教學中的價值與意義探究

曹燁研

（四川音樂學院，四川 成都 610000）

在當代中國高等院校的教學課程里面，音樂教學變成了一門邊緣性學科的現象普遍存在，然而音樂教學也是有著重要作用的，它有助于提高學生的創造能力。節奏是組成音樂的最主要內容，在海內外，進行音樂教學離不開節奏教學，節奏教育的價值與意義已經得到了全世界的普遍認同。此篇文章分析講解了在高校音樂教學中節奏訓練的現狀，探究總結了節奏訓練在高校音樂教學中的價值與意義，有力地推動了音樂教學的發展。

節奏訓練；高校；音樂教學；價值意義

我國高校的藝術課程已經在相當長的一段時間里把重點放在加強學生思想道德素質和心理健康上，這樣不僅不能達成教學的期望，甚至把音樂教學課程里的節奏訓練也丟之腦后。改革開放為我國帶來了世界上先進的音樂教學方法，高校的藝術課程被新的教學理念及教學模式沖擊著，同時教育者也深刻感受到了在音樂教學中節奏訓練的價值與意義，隨著音樂節奏可以激發出學生身體里的能力，學生也可以跟著音樂節奏及旋律，把肢體動作融入進去。由此得出了節奏訓練對于建設學生的個性、提煉他們的潛在能力、發揮他們的創造力等都有著重大的價值與意義。此篇文章深入地探究了節奏訓練在高校音樂教學中的價值與意義問題。

一、有效加強了學生的節奏感

什么是節奏？節奏是由于節拍不斷變化形成的。通常把節奏主要歸類為三種：節拍的整合或分解、繼續或中止以及加強或減弱。節奏貫穿在音樂的整體結構、人物形象、情節設置以及語言當中，加強學生的節奏感是音樂教學的重要責任，恰當的節奏訓練對學生節奏感的培養非常奏效，節奏訓練是為了讓學生們對節奏感知度具備很好的掌控力。學生優秀的音樂節奏感有益于促進他們對音樂本質產生深層次的認識及感悟，有助于學生辨別不同節奏組合音樂的特點，從而提高學生們的音樂素養，加強學生們的音樂感知度，挖掘學生身體里的音樂潛力，為學生們學習音樂打下堅實基礎。

在進行高校音樂教學時，必須要把節奏訓練作為教學的前提準備，要夯實學生音樂基本功，運用節奏訓練來牽引旋律教學及和聲教學等，漸漸積累音樂基礎，把概念中的知識轉化為技巧上的實踐，進而揭示出音樂的本質。如果在實際教學中運用上述新教學模式，對提升教學質量及效果會大有裨益。

二、對培育學生的創造力效果顯著

新的創造性教學有助于培育學生的創造性思維及創造能力。國內高校學習藝術主要培育學生的選擇性學習、創造性學習、自身掌控學習等能力。

為了完成教學目的，節奏訓練依然是最好的方法。節奏訓練時，音樂老師通過有意識地改變節奏強弱，不僅可以提高學生肢體之間的協調能力，還有助于學生大腦及四肢的良性成長，鼓舞學生的創造思維，堅定信心，使他們對未來的學習和人生都充滿希望，且為實現目標努力奮斗。

三、能夠有效提高學生的思想道德素質

感知和運動構成了節奏，這兩項都是生命中最基本的力量。如果我們把生命和節奏融匯起來，那么世界上任何一種生命就都具備節奏了。

在高校音樂教學中使用節奏訓練，有助于培養學生的聽力和動手能力，還能對血液循環及呼吸內分泌等起作用。如果讓節奏與生命的生理相遇，那么會組合出感情的生理基礎，在上升到一定階段時節奏感就會變為感情性。這里說的感情性是指對待美的情感以及觀點。所以，在音樂教學中通過節奏訓練可以培育學生們對美的情感及觀點，進而提高學生的道德素養。

四、有效提高學生的反應能力

所謂反應能力就是人類大腦神經系統在受到外界刺激時的反應速度以及靈活程度。神經系統的興奮程度決定了反應速度的快慢，隨著人的神經系統興奮度變高，反應速度也會逐漸的加快，如果神經系統一直處于興奮度很高的狀態下，那么反應能力也會非常迅速。節奏訓練和人的身體狀況有很大聯系，它對心跳、呼吸以及身體的新陳代謝等方面都有很好的改進作用，所以也對神經的興奮程度起著一些作用。如果學生經常進行節奏訓練，就能提升反應能力，進而保證音樂教學的順利展開，提高學生在綜合學習方面的能力。

五、鼓勵學生產生濃厚的學習興趣

音樂節奏有助于增進人們的情感交流，把自身情感與音樂節奏變化相融合，可以體會到其中飽滿的情感。在學習音樂的課堂上，學生們聆聽音樂的高低起伏、音調變換、多種曲式等，心中產生了波動，喚起了情感，這有利于他們樹立正確的人生價值觀，可以領略到音樂所帶來的無窮魅力，進而對學習音樂產生濃厚興趣。同時節奏訓練還有助于學生精準的把握節奏，把節奏與對音樂的心理認知連接起來，有助于在實際生活中也把握自己的行為。

六、結語

從節奏訓練的這些價值與意義可以得出結論，在高校的音樂教學中，節奏訓練相比其他音樂教學方式更為特別。它對學生大腦產生了直接作用，學生們更愿意接受老師，更有愿望想參與到教學活動中。節奏訓練是音樂教學系統中不可分割的部分，是一種優美的藝術。節奏訓練老師一方面要提高自身各方面的素質，另一方面還要運用多種課堂教學模式去探究發展這種形式，如果做到了這些，就可以再次提升節奏訓練課程的速度與成效，讓節奏訓練的價值在高校音樂教學上得到充沛的展現。

[1]陳果.音樂節奏的功能性作用及訓練研究[D].西安:西安音樂學院,2012(05).

[2]柏瑞雪.多元文化音樂教育觀下的高師節奏教學研究[D].長春:東北師范大學,2011(10).