基于學生應用能力培養的高校鋼琴教改思路

何嘯磊

（四川文化藝術學院音樂舞蹈學院，四川 綿陽 621000）

基于學生應用能力培養的高校鋼琴教改思路

何嘯磊

（四川文化藝術學院音樂舞蹈學院，四川 綿陽 621000）

高校鋼琴教學在培養專業鋼琴人才，提升我國鋼琴演奏水平方面發揮著重要作用。但是，當前高校鋼琴教學中還存在著很多突出問題，已經無法適應社會的發展需求，難以提高學生的應用能力。因此，必須要采取有效措施，加快實施以提高學生應用能力為目標的高校鋼琴教學改革。

高校；學生；應用能力培養；教改

鋼琴教育作為高等教育的重要組成部分，要適應經濟社會的發展需要，以培養學生的演奏技能，提高學生對音樂的感受能力、表現能力和創造能力為目標。高校鋼琴教學，不僅要講授理論知識和表演經驗，而且要提高學生的實際操作能力，既要發展學生的個性，又要培養學生的職業技能。只要這樣，才能適應經濟社會發展對鋼琴教育的要求。

一、當前高校鋼琴教學中存在的問題

在現階段，很多高校鋼琴教育還存在著一些突出問題，例如：鋼琴教學目標比較模糊、教學模式生搬硬套等現象依然存在，難以培養出符合社會需要的應用型鋼琴人才，不利于提高鋼琴專業學生的綜合素質和實際應用能力。具體來說，主要表現在以下方面：

（一）鋼琴教學不受重視

對于高校鋼琴專業的學生來說，由于在高中階段對鋼琴表演有了初步了解，甚至有部分學生接受過專業訓練。因此，他們希望在大學階段能夠更加深入系統地學習和訓練，進一步提高鋼琴演奏能力。但是，有一些高校對鋼琴教學不夠重視，老師灌輸式的課堂教學束縛了學生的主觀創造力，使學生只能在被動的狀態下接受鋼琴訓練，難以提升學習效果。

（二）教學模式生搬硬套

長期以來，高校鋼琴專業學生的教學活動沿襲著傳統的授課模式，甚至一些普通高校生硬模仿專業音樂院校的教學模式，導致很多高校的鋼琴教學不僅無法適應當前學生的實際狀況，而且不符合普通高校鋼琴專業的培養目標。因此，很多高校鋼琴專業培養出來的學生，沒有充分掌握鋼琴的專業知識，也不具備鋼琴演奏能力，無法適應社會對于鋼琴專業學生“實用性”能力的需求。

（三）教學內容刻板乏味

當前，很多高校鋼琴專業的教學內容比較單一，主要沿襲練習曲、復調、大型樂曲、中小型樂曲等內容，盡管這些曲目是經典之作，對于鞏固學生的基礎具有重要價值。但是，這些曲目難度大，沒有結合學生的實際情況，忽視了普通高校鋼琴專業學生的培養目標，無法調動學生的積極性，造成鋼琴教學比較枯燥單一的狀況。

二、基于學生應用能力培養的鋼琴教改思路

鋼琴教學作為高校音樂教育的重要基礎課，目的是要培養高素質的應用型音樂人才。因此，應當根據學生實際，用科學的教學方法和合理的教學內容，強化學生的綜合能力，努力培養出適應社會需求的應用型音樂藝術人才。

（一）鞏固基礎，培養學生的專業技能

首先，選擇合適的教學內容。結合學生實際，合理選擇教材，注重教材內容的趣味性和實用性。在此基礎上，注重學生的基礎訓練，引導學生掌握正確的彈奏姿勢，了解基本觸鍵法等。同時，鋼琴練習內容以中小型樂曲為主，按照曲目的難易程度進行編排，提高實用能力。

其次，科學訓練彈奏方法。要使學生熟悉鍵盤，掌握正確的彈奏方法。引導學生每天進行音階、琶音以及和弦等的練習，熟悉鍵盤、調性和調式等。同時，鼓勵學生進行三度、六度、八度的音階以及轉位琶音等練習，不斷提高彈奏速度、力度、清晰流暢度等。通過練習，使學生能夠注意到作品的具體指法、分句與走向，增強學生的信心。

最后，養成合理讀譜習慣。養成學生的讀譜習慣，有助于引導學生深入理解作品和準確表現作品。因此，要引導學生練習讀譜，學生不僅要認識音符，更重要的是能夠注意到樂譜上的標記及提示。在演奏過程中，能夠根據標記和提示進行深入創作，賦予作品更深刻的內涵。

（二）強化實踐，鍛煉學生的應用能力

對高校鋼琴專業的學生來說，除了要掌握鋼琴演奏的基礎知識，強化演奏的實踐訓練也是非常重要的。

首先，重視配奏能力練習。作為鋼琴專業的學生，即興配奏是一項十分重要的能力，是衡量他們今后工作能力的重要標準之一。高校鋼琴教學要著重培養學生良好的鋼琴配奏能力，提高即興配奏在教學活動中的比例。同時，鼓勵學生積極參加藝術活動，在實踐中掌握即興配奏的技巧，不斷積累經驗。

其次，加強視奏能力培養。視奏能力的強弱是衡量學生真實鋼琴水平的重要標志。要訓練學生的注意力，引導學生掌握譜面的所有信息。同時，要提高學生的手眼一致性，使學生能夠將頭腦中的信息快速傳遞到手中。只有增加學生的視奏機會，才能有效提高學生的實際應用能力。

最后，強化舞臺經驗訓練。如果鋼琴教學中缺少舞臺實踐機會，那么學生就無法盡快適應社會的需要。因此，在教學過程中，教師要多為學生提供平臺，通過開展觀摩課、個人專場、小型音樂會以及實習演出等方式，引導學生把鋼琴教學與演奏實踐、舞臺實踐結合起來。

（三）注重賞析，提高學生的綜合素養

一方面，鼓勵學生學會傾聽。通過傾聽，學生不僅可以掌握教師和其他同學在彈奏中的技能技巧，獲得豐富的鋼琴知識，而且能夠提高自身演奏水平。因此，老師要鼓勵學生多用心傾聽老師和其他同學所演奏的作品，引導學生通過對比發現自身存在的問題，從而有針對性地進行糾正和訓練，不斷提高鋼琴彈奏效果。

另一方面，提高學生的綜合能力。鋼琴學習不僅僅是技巧的訓練，而且要掌握多方面的知識，提高綜合能力。因此，要引導學生不斷豐富藝術底蘊，提高自身藝術修養。要鼓勵學生闡述對音樂作品的理解，提高學生的表達能力、表現能力和思考能力。

三、結語

當前，提高學生的應用能力已經成為高等教育事業改革的重要目標之一。鋼琴教育作為我國高等教育的重要組成部分，應當積極適應經濟社會的發展需要，充分認識到當前鋼琴教育中存在的突出問題，努力培養和提高學生的演奏技能和應用能力。

[1]姜萊.高師鋼琴研究性教學課程改革的路徑探索[J].藝術研究,2016(1).

[2]黃曉蒙.鋼琴即興伴奏的音型及其應用探討[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2016(8).

何嘯磊（1979—），男，四川綿陽人，四川文化藝術學院音樂舞蹈學院講師，大學本科學歷，研究方向：鋼琴教學。