論信息技術(shù)在高校和聲教學中的作用

彭勇軍

（湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，湖南 長沙 410000）

論信息技術(shù)在高校和聲教學中的作用

彭勇軍

（湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，湖南 長沙 410000）

現(xiàn)階段，隨著我國社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，越來越多的高科技出現(xiàn)在人們的視野之中，而在這樣的情況下，人們也把信息技術(shù)應(yīng)用到各個行業(yè)之中，以此為行業(yè)的進步做出貢獻。在這樣的社會背景下，高校和聲教學也開始和信息技術(shù)相互融合，為教學工作的開展作出了極大的貢獻。因此本文重點探討和分析信息技術(shù)在高校和聲教學中起到的作用，在分析教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，了解信息技術(shù)在這一教學中的作用，以此為高校和聲教學開展找到最佳途徑。

信息技術(shù)；高校；和聲教學；作用

前言

隨著我國信息技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，多媒體技術(shù)也在不斷地完善，多媒體技術(shù)的發(fā)展對于提高高校教學質(zhì)量，促進教學工作的發(fā)展和改革有著關(guān)鍵性的影響作用。特別是本文所研究的和聲教學，使用多媒體技術(shù)能夠讓學生更加直觀的了解到和聲教學中的技術(shù)內(nèi)涵，以此學習前人的技能掌握經(jīng)驗，為學生的發(fā)展和進步找到最佳的方式，更好地帶動學生的發(fā)展和進步。

一、和聲教學特點分析

和聲教學是一門藝術(shù)性非常強的學科，主要是以歌唱的形式把音樂、文學和舞蹈技術(shù)等內(nèi)容展現(xiàn)給學生，讓學生能夠了解到這些知識內(nèi)容，以便于在畢業(yè)后更好的參與到工作之中。因此能夠看出，和聲教學也是多種藝術(shù)內(nèi)容的主要表現(xiàn)形式，主要學習方式并不是簡單的唱歌，而是要掌握其中的演唱技巧和豐富的聲樂知識內(nèi)容。所以和聲教學還需要學生能夠通過教師多種方式的引導，感受到不同的音樂美感，以此培養(yǎng)學生更多的技能練習，促使學生了解到聲樂的魅力，這也是和聲教學的主要特點。

二、高校和聲教學現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不平衡

和聲教學內(nèi)容主要強調(diào)的就是對學生專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)。所以很多課程的設(shè)置都是圍繞著專業(yè)的知識內(nèi)容所開展的。在和聲教學過程中，很多教師都非常重視理論知識的講解，以及歌唱技巧和方式的傳輸，但是卻完全忽視了學生文化素質(zhì)的提高。這也導致很多學生在學習之后對于相關(guān)知識的理解并不深刻，甚至很多學生缺乏對和聲練習內(nèi)涵的了解。影響了學生未來的發(fā)展和進步，以及后期的就業(yè)道路。

（二）和聲教學特色不突出

和聲教學在開展過程中，想要保證其發(fā)揮出最佳的效果，還需要突出自身所具有的特點，注重教學方式，這樣才能夠突出教學特色，有效優(yōu)化教學的目標。但是在傳統(tǒng)教學工作中，很多教師的教學方式和教學手段都過分保守，這一點也不利于學生專業(yè)水平的發(fā)展和能力的提高。所以在這樣的情況下，教師的教學都是演唱的訓練和教材中理論知識的講解，并沒有把相關(guān)知識內(nèi)容進行銜接，這也是教學中的主要弊端。

（三）和聲教學方式單一

目前，我國很多和聲教學還處于一個發(fā)展中的階段，所以部分高校的教師在工作的階段，都沒有對教學理念進行更新，甚至教師都是沿用傳統(tǒng)的教學方式，僅僅關(guān)注后期考試的內(nèi)容，以及教材中的內(nèi)容，讓學生以滿堂灌的方式學習。實際上這種課程開展方式讓學生完全喪失學習興趣，所學習的內(nèi)容也無法得到實踐鍛煉。這種單一的教學方式，嚴重影響學生的發(fā)展和進步。

三、信息技術(shù)在高校和聲教學中的作用

（一）增加課堂趣味性

信息技術(shù)在高校和聲教學中的使用，教師能夠利用這一技術(shù)把和聲課程中所需要了解的案例進行視頻制作，在課堂上播放，更好地吸引學生的注意力。教師使用信息技術(shù)，也能夠讓學生感受到課堂的高端性，使學生更加積極主動的參與到學習之中。

（二）教學內(nèi)容直觀化

實際上和聲課程的教學不能夠一味地按照教材內(nèi)容進行教學，教師還需要把相關(guān)知識內(nèi)容進行拓展，讓學生能夠清楚地了解到自己所掌握和學習的知識內(nèi)容。利用信息技術(shù)進行教學，教師可以在前期把知識點進行歸類，把網(wǎng)絡(luò)中能夠相互結(jié)合，把最直觀的知識內(nèi)容通過圖片、視頻和音頻展現(xiàn)給學生，學生也能夠清楚的了解到和聲練習中需要掌握的知識點，帶動自身的發(fā)展和進步。

（三）提高課堂教學質(zhì)量

我國高校和聲課程教學中，很多教師都采用的是傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方式嚴重影響課堂的質(zhì)量。所以在這樣的情況下，如果教師能夠使用信息技術(shù)教學，就可以采用最先進的技術(shù)進行知識點的剖析，讓學生能夠了解到自身需要學習的內(nèi)容，以此為其未來的工作開展方式找到最佳途徑。

四、結(jié)論

現(xiàn)階段，高科技技術(shù)產(chǎn)物已經(jīng)成為社會發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，很多產(chǎn)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展都需要使用到高科技技術(shù)，高科技技術(shù)也開始被人們應(yīng)用到教學工作之中，這也為教學工作的開展提供了便捷。信息技術(shù)在高校和聲教學中的情況就是高科技發(fā)展的產(chǎn)物，因此高校還需要革新傳統(tǒng)的教學方式，使用信息技術(shù)進行教學工作的改革，以此為學生的發(fā)展和聲樂課程學習提供良好的發(fā)展道路。

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[3]付莉.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視角下的聲樂教學研究[J].大眾文藝,2013(09):193-194.

G642

A

本文為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度課題，課題名稱：終身教育理念下社區(qū)老年音樂藝術(shù)教育研究與實踐（課題批準號：XJK012CCG002）。

彭勇軍（1972—），男，碩士研究生，湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，副教授，研究方向：音樂理論。