綜合性醫院對醫學實習生教育及管理現狀及模式

孫亞楠 李連興

綜合性醫院對醫學實習生教育及管理現狀及模式

孫亞楠 李連興

目的分析醫院對醫學實習生教育及管理現狀與模式。方法選取我院內科、外科、兒科、婦科、口腔科新招收的307名醫學實習生作為研究對象，回顧分析其教育與管理過程，對醫學實習生教育及管理的現狀和管理模式進行分析。結果在本次研究選取的5個科室中，均表示存在不同程度的實習生管理困難。其中，內科、外科、兒科3個科室存在實習生管理十分困難的情況。在影響實習生教育與管理的原因中，學生實習期間存在消極怠工、紀律松懈情況的有211名，占68.73%，存在學校實習點與實習時間安排不合理、集中困難情況的有51名，占16.61%，存在醫院帶教老師不愿教的情況有2名，占11.11%，存在師生之間溝通困難等情況有45名，占14.66%。結論對綜合性醫院醫學實習生實施崗前培訓、日常管理，選取合適的管理模式能夠有效提高實習生的專業技能，在醫院管理中意義重大。

綜合性醫院；醫學實習生教育；管理現狀

隨著教育制度的普及與推廣，越來越多的學校鼓勵學生走向社會，提升自身實踐能力[1]。醫學專業的學生未來從事方向較為特殊，因此，在醫學院更加注重學生的實踐技能培養，醫院實習是培養學生專業技能的重要手段[2]。然而，目前綜合性醫院醫學實習生教育與管理中存在一些問題，影響學生未來的發展。本文主要探究分析醫院對醫學實習生教育及管理現狀與模式。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取我院內科、外科、兒科、婦科、口腔科招收的307名醫學實習生作為研究對象，307名醫學實習生中，男性187名，女性120名，年齡24～27歲，平均年齡（25.12±2.61）歲。根據醫學實習生的學歷可將其分為：本科生193名、大專生114名。根據在校情況可分為：畢業生196名，在校生111名。所有實習生均為醫學專業，具備一定的醫學專業知識。所有實習生中，內科實習生51名，帶教老師3名；外科實習生75名，帶教老師5名；兒科實習生69名，帶教老師4名；婦科實習生55名，帶教老師3名；口腔科實習生57名；帶教老師3名。

1.2 方法

首先，醫院需要對學生的基本情況進行了解，包括學生所學專業、知識掌握程度、性格特點、接受能力等。然后根據學生的實際情況，為學生分配合適的帶教老師。其次，加強日常管理監督。建立完善的實習生教育管理制度，不定期對各科室實習生進行考勤，并且根據實習生考勤情況，做出相應的表彰或者批評。同時，加強日常實習管理，建立動態管理體系，將各科室實習生管理信息準確的收集與整理，及時進行反饋。第三，加強崗前培訓教育管理監督。醫院是一個特殊的機構，需要工作人員具備一定的專業技能。因此，加強崗前培訓教育十分必要。醫院應該在醫學實習生開始實習前1～2周內，對學生進行崗前培訓，包括醫院整體布局介紹、醫療安全、醫德醫風教育、醫療法規、問診、處方書寫規范、病歷書寫規范、傳染病知識、無菌觀念、預防醫院內感染等內容。同時，為了保證崗前教育成果，需要做好教育管理監督，從而更好的落實崗前教育，確保學生專業技能。第四，加強教學方式與方法管理監督。一般醫院實習生主要以帶教的方式進行，隨著醫療技術的發展，教學方式也可以做出相應的創新與改變。醫院可以采用臨床教學的方式，讓學生更好地接觸醫療服務增加學生的實踐體驗。同時，還可以通過典型病例分析，提高學生診斷技能，讓學生能夠更好的適應醫院工作，更快達到崗位需求

2 結果

在本次研究選取的5個科室中，均表示存在不同程度的實習生管理困難。其中，內科、外科、兒科3個科室存在實習生管理十分困難的情況。在影響實習生教育與管理的原因中，學生實習期間存在消極怠工、紀律松懈情況的有211名，占68.73%，存在學校實習點與實習時間安排不合理、集中困難情況的有51名，占16.61%，存在醫院帶教老師不愿教的情況有2名，占11.11%，存在師生之間溝通困難等情況有45名，占14.66%。

3 討論

醫學實習生是醫院未來的中堅力量，也是未來從事醫療工作的主要人群[3]。由于各方因素的影響，綜合性醫院醫學實習生教育和管理中存在不少的問題，大多數醫院表示實習生管理難度比較大[4]。究其原因，需要從學生、學校以及醫院三個角度去分析。就學生而言，實習生對實習工作重視程度不夠，導致在實習過程中出現消極怠工、紀律散漫的情況，嚴重影響實習效果[5]。針對這種情況，首先學校需要加強教育，讓學生充分明確實習的重要性。其次，學生也要做好反省，端正自己的實習態度。第三，醫院需要加強教育管理，充分激發實習生參與的積極性。就學校而言，實習時間和地點安排不合理、集中困難是影響實習效果的主要原因，針對這種情況，學校應該充分了解學生的基本情況，并積極與醫院溝通聯系，爭取為學生安排合理的實習醫院[6]。就醫院而言，由于醫院屬于特殊的機構，很多職位需要從業資格，在這種情況下，就會出現帶教老師不愿教、師生溝通困難的問題[7]。面對這些問題，醫院應該積極協調與溝通，讓師生之間關系更加和諧，從而解決實習生教育問題[8]。

綜上所述，對綜合性醫院醫學實習生實施崗前培訓、日常管理選取合適的管理模式能夠有效提高實習生的專業技能，在醫院管理中意義重大。

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Current Situation and Model of Medical Intern Education and Management in Comprehensive Hospital

SUN Ya’nan LI Lianxing Science and Education Department, Chifeng Hospital, Chifeng Inner Mongolia 024000, China

ObjectiveTo acurrent situation and mode of medical intern education and management in hospital.Methods307 medical interns recruited in department of medicine, surgery, pediatrics, gynaecology and stomatology in our hospital were selected as the research object. The process of education and management were reviewed and analyzed, and the current situation and management mode of medical interns' education and management were analyzed.ResultsIn the 5 departments selected in this study, there were different degrees of intern management difficulties.Among the 3 departments of internal medicine, surgery and pediatrics,the management of interns were very difficult. The reasons affecting the education and management of interns, during go-slow, lax discipline situation has 211 students, accounting for 68.73%, There were 51 cases of unreasonable and difficult time arrangement in school practice points and internships, accounting for 16.61%. There were 2 cases of hospital teachers who were reluctant to teach, accounting for 11.11%. There were 45 cases of communication difficulties between teachers and students, accounting for 14.66%.ConclusionThe implementation of pre hospital training and daily management for medical interns in general hospitals can effectively improve interns' professional skills and choose a suitable management mode, is of great signi fi cance in hospital management.

comprehensive hospital; medical intern education;management status

G642

A

1674-9308（2017）30-0010-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2017.30.006

赤峰市醫院科教科，內蒙古 赤峰 024000

李連興