校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地拓展研究

王 崢

（唐山學院，河北 唐山 063000）

校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地拓展研究

王 崢

（唐山學院，河北 唐山 063000）

本文針對校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地拓展研究，將從音樂專業合唱藝術概述入手，結合高校合唱藝術實際與企業合唱團人才需求現狀，對校企聯合基礎與文化共建的可行性進行分析。最后，本文根據校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地存在的問題，提出二者藝術基礎構建的具體途徑。希望本文的研究，能為我國社會中音樂專業合唱藝術的供需平衡提供參考性建議。

校企聯合；文化共建；合唱藝術；音樂專業；實踐基地

近年來，企業加大了對文化建設的重視程度，對合唱指導人才的需求越來越迫切。在此背景下，高校音樂專業學生迎來了機遇。音樂專業中的合唱教學，正適合在企業的合唱團中展開推廣。而企業與學校的文化共建與合作，不僅能夠為音樂專業學生搭建實踐平臺，還能通過合作中的交流與指導，提升企業合唱團的表演質量。因此，加強校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地拓展研究具有重要意義。

一、音樂專業合唱藝術概述

合唱是一門集體性的高雅聲樂藝術。在高校的合唱教學中，合唱藝術是音樂專業的必修課程，被各大高校列為重點教學目標。同時，由于其綜合性較強，合唱也被視為音樂專業學生人才培養計劃中的重要一項。合唱藝術的特點，是將演唱、視唱練耳、樂理、舞臺表演等融為一體[1]。合唱藝術表演，是音樂知識的綜合體現。無論是音樂教育專業，還是聲樂表演專業，都需要開設合唱藝術課程。通過長期有規律的合唱表演和練習，音樂專業學生不僅可以提升視唱的水平，還能夠激烈舞臺藝術經驗，加強對和聲效果的理解。對大學生藝術修養的提升具有重要作用。合唱藝術要求很多，具體包括合唱的旋律、感情、風格、速度、和聲、復調等。初此之外，合唱還能夠加強學生的團隊合作能力，淡化突出個性，提升集體榮譽感。因此，合唱藝術也常被應用于企業的團建活動中，以此凸顯企業的融合和共進。

二、高校合唱藝術實際與企業合唱團人才需求現狀

（一）高校音樂專業學生舞臺藝術實踐現狀

在高校音樂專業學生舞臺藝術實踐方面，多數高校具有學生實踐機會較少的情況。尤其是對于地方綜合大學來說，師生的舞臺藝術實踐機會更少。社會實踐中的合唱團，基本上以社會團體，以及事業單位的成人愛好者組成，其音樂專業性并不強，基礎較為薄弱[2]。因此，社會中的合唱團對高校的優秀合唱人才具有較大的需求。在我國高校多數音樂專業的合唱實際教學過程中，其教學模式一般包括藝術實踐課，以及合唱作品練習課程等?；蛘?，在學校的報告廳和音樂廳等地點，完成舞臺合唱藝術的模擬[3]。可見，音樂專業學生的實踐機會并不多，有些音樂專業學生，在即將畢業時第一次登臺表演。而所謂的演出，也僅僅被限定在學校范圍內。由于缺乏演出機會，學生也沒有與其他藝術者進行交流的機會，即使走出校門，也不具備舞臺經驗和實踐的能力。該現狀是對音樂專業學生的禁錮，需要高校與教師對教學培養模式進行重新審視。

（二）企業合唱團對音樂人才的需求現狀

企業合唱團，是企業近年來才興起的企業團建娛樂方式。許多企業為了提升企業員工的團結協作、增進感情，紛紛建立起自己的合唱團。但是，由于企業員工的年齡分布不均、音樂基礎較差，再加上缺乏專業的指導，其合唱活動的效果并不明顯。不僅沒有發揮出合唱的集體性效果，還無形中加大了員工的壓力，進而導致出現合唱活動的抵觸情緒，降低合唱練習次數。該種現狀的發生，是由于企業合唱團內部缺乏長期專業的指導[4]。企業合唱團對音樂人才的需求越來越高，若在企業的合唱團隊中，具有音樂專業人才的任教，同時具有聲樂基礎的學生參與進來，就會對企業整個合唱團起到積極促進的作用，帶動企業員工合唱練習的積極性。這樣一來，企業員工的演唱水平會得到迅速的提高，增強合唱活動的藝術效果，給予企業員工成就感和滿足感。同時，也給予學生舞臺藝術實踐機會，促進了學生自身責任感的構建。

三、校企聯合基礎與文化共建的可行性分析

（一）企業為學校師生搭建藝術實踐基地

根據高校音樂專業學生舞臺藝術實踐現狀，以及企業合唱團對音樂人才的需求現狀的分析，校企聯合基礎與文化共建具有必要性。二者的聯合，不僅有利于培養學生的合唱實踐能力，還有利于提升學生社會實踐能力[5]。為了發揮出校企合作文化共建的積極作用，需要對校企聯合基礎與文化共建的可行性進行分析。從學校的角度看，二者合作的最大優勢，就是能夠為學校師生搭建藝術實踐基礎，得到企業提供的演出經費資助。在此基礎上，學校的師生就能夠積極的參與到企業舉辦的文化建設活動中。并借此機會增加舞臺實踐經驗。比如，長江電力與三峽大學，就是以合唱團為橋梁的合作伙伴[6]。二者合作后，長江電力合唱團的演唱水平有了明顯的提升，多次在社會各組織部舉辦的晚會中演出。每次演出企業都會邀請三峽大學的師生共同參與。外演出與比賽機會的增多，為高校師生提升了舞臺實踐機會，不僅對校方節約的教育資金，還通過社會實踐開闊了師生藝術視野。對于高校的學生培養來說獲益良多。

（二）學校為企業提供專業技術服務與支持

從企業的角度進行分析，二者的合作可以使企業得到學校專業的技術服務與支持。任何優秀的企業，都需要加強自身企業的文化建設，以此提升企業的凝聚力。而合唱團的有效構建，就是加強文化建設的重要途徑。從長江電力與三峽大學的合作中可知，長江電力的員工在合唱水平上得到顯著提升。另外，通過高校音樂專業人才的指導，以及員工自身的排練積累，長江電力企業合唱團的表演機會越來越多[7]。從本地節慶日的表演，到合唱人數的突破，再到登上央視舞臺，長江電力取得了類似國際合唱節銀獎等優秀成績，為企業自身樹立了良好的形象，對企業品牌的宣傳具有積極的影響。這些成果的獲得，首先，是基于企業對文化建設的需求。其次，是源于企業對合唱團給予的高度重視，也源于員工對合唱的喜愛。最后，長江電力公司取得碩果，也離不開三峽大學音樂專業學生的努力和汗水。

四、校企聯合文化共建拓展音樂專業合唱藝術實踐基地存在的問題

（一）高校合唱藝術實踐方向與范圍較為局限

高校合唱藝術實踐方向與范圍較為局限，是企聯合文化共建拓展音樂專業合唱藝術實踐基地存在的首要問題。具體表現在以下幾個方面：第一，高校合唱基礎課程中使用的教材或曲目具有局限性。高校合唱課程教材中，使用的綜合性曲目數量較多，分類較為單一，在社會實踐中的運用效率不高[8]。尤其對于企業來說，校園當中的演唱曲目并不適合成年人演唱。因此，學校要將教材中的合唱曲目編輯的更加充實，提升合唱曲目的應用范圍。第二，教師的教學認知具有局限性。教師在高校的合唱藝術教學中，習慣了將學生作為教學對象。具體的教學方向和教學模式，都是根據大學生的學習特點制定的，教學內容也比較符合大學生青春特征，教學環境中基本配備了多媒體等教學道具。一旦投入到企業指導中，教師會顯示出不適應，使指導效果不明顯。第三，學生融入企業文化建設實踐中具有一定難度[9]。學生在校期間以學習為主，而參與到企業的合唱團中，主要起到指導也引導的作用，其角色的演變會使學生感到迷茫，這就是高校教學過程中的局限性所造成的。

（二）學生對校企藝術實踐的參與度不高

學生對校企藝術實踐的參與度不高，也是校企聯合文化共建拓展音樂專業合唱藝術實踐基地存在的重要問題。缺乏了學生的積極參與，校企文化共建項目就失去了根本意義。學生對小氣藝術實踐的參與性不高，主要原因有以下幾點：第一，學生沒有認識到企業實踐的重要作用。而學生的認識不足，基本上是由于學校與教師的宣傳與動員工作沒有做好[10]。第二，學校沒有制定相應的激勵措施。激勵措施的缺失，會使部分學生的參與性較為被動。激勵措施是學校最基本的引導手段，通過給予學生一定獎勵，能夠充分的調動學生的積極性，同時使學生認識到校企合作中文化實踐的重要性。另外，激勵措施也是學校正確引導的強制性手段。對于選擇困難的學生來說，校企藝術實踐活動的參與沒有做出正確選擇，將會是一項重大的損失。因此，學校會用此方式，為學生做出正確指引，提升校企藝術實踐的參與度。

（三）尚未形成校企聯合共建的文化氛圍

校企聯合文化共建拓展音樂專業合唱藝術實踐基地存在的另外一個問題，就是校企聯合共建的文化氛圍尚未形成。二者文化氛圍構建的缺失，主要原因是企業與校方的交流不夠。具體表現在以下幾方面：第一，企業與學校之間的了解不夠。企業沒有明確學校的教學理念，學校也并不理解企業文化與發展理念。尤其是雙方領導之間的重視程度不夠，交流不深刻。將會導致雙方整體無法融合在一起。再加上校方師生與企業員工的年齡段不同，會嚴重阻礙雙方的進一步合作與交往。第二，學校與企業合唱團的排練與表演次數較少，使企業合唱團員工與校方音樂專業師生的文化交流無法深入，同時也起不到確保企業合唱團演唱效果的目的。第三，校方與企業之間的合作模式單一[11]。除了合唱團的合作之外，沒有其他活動的交流。因此，導致企業文化交流甚少，校企共建的實踐基地也沒有發揮出應有的價值。

（四）校企聯合文化共建政策法規不健全

校企聯合文化共建政策法律法規不健全，是校企聯合文化共建拓展音樂專業合唱藝術實踐基地存在的另一關鍵問題。由于企業對合唱藝術實踐性人才需求的加大，再加上學校對人才培養的局限性，使校園企業之間的合作成為必然趨勢。二者只有在某些方面達成合作，才能為學校師生提供長期穩定的實踐平臺，為學生提供實踐機會。并加大對企業實踐性人才的輸送，提升高校學生就就業率。企業方面也能夠減少社會招聘的相關費用和程序，直接通過校企合作的方式，定向的培養企業所需的人才[12]。因此，校企聯合文化共建是校企合作的重要橋梁。但是，在此方面，政府還沒有出臺較為的完善的法律政策。缺乏國家的政策支持，大大降低了學校與企業之間的合作率。同時也使企業與學校的合作主動性降低，并不利于校企之間的長遠合作。

五、校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地拓展途徑

（一）高校合唱藝術實踐由校內向企業方向拓展

高校合唱藝術實踐由校內向企業方向的拓展途徑包括以下幾點：第一，學校應當收集大量合唱作品集?？砂ɑ炻暫铣⑼暫铣?，尋找不同年代、不同國籍、不同樂派時期的優秀作品，并將民族歌曲、藝術歌曲等不同風格的作品編入到教材當中。使學生適應不同創作手法的合唱曲目，提升合唱藝術經驗，為日后的企業基地實踐奠定基礎。第二，教師應適應合唱藝術實踐對象與創所的轉變與創新。教師自身要突破教學模式的局限性，適應以成年人為對象的教學，制定符合成年人學習規律和特點的教學方法。教學內容也需要根據企業的行業特點、企業文化建設為重點，為企業選擇最適宜的合唱曲目。幫助企業合唱團在演唱技巧上快速的提升。第三，學生應以全新的理念對成人進行教育和實習。音樂專業的學生應當提早認識到自身的責任，帶著使命感投入到企業合唱團實踐當中。以自身學到的音樂文化理念，感染企業合唱團的員工，激發員工對合唱藝術的興趣。同時，將自己學到的合唱專業性知識和技巧，傳達給企業合唱團的員工，以此提升企業員工合唱的技巧和水平。

（二）對藝術實踐或參與教學的學生予以學分記載

針對學生對校企藝術實踐的參與度不高的問題，學校需要從以下幾方面做出努力。首先，加強與合作企業的溝通，對合作企業的簡介、文化等進行詳細的了解。在確保學生實踐安全性的前提下，與企業共同制定一套校企合作的方案。學校需要將具體的計劃和方案，包括企業的情況，詳細的介紹給本校音樂專業的學生。并闡述出該合作項目的目的與積極影響，教師也需要協助學校，做好藝術實踐的宣傳單與動員工作，使學生充分認識到藝術實踐活動對自身成長的必要性，使學生能夠積極主動的參與到藝術實踐活動中。第二，對藝術實踐或參與教學的學生予以學分記載。也就是說，對于高校音樂專業的學生來說，藝術實踐活動也是學生能否畢業的重要指標。將社會實踐納入到教學內容與教學目標中，強制性的為學生做出選擇，為學生指引出正確的方向。比如，在實習期間赴企業從事教學工作的學生，校方應當按照實習的學分給予評分。若學生參與企業文化建設中的合唱藝術實踐，應當給予相應的實踐學分。無論學生選擇哪種實踐形式，都會得到相應的學分。這種措施屬于學校方的激勵措施，使學生的實踐活動具有匯報性意義，提升校企業藝術實踐活動的參與度，使在校學生都具有社會實踐能力。

（三）校企雙方共同營造校園文化與企業文化氛圍

校企雙方共同營造校園文化與企業文化氛圍的途徑有很多種。首先，企業與校方要給予高度的重視。尤其是雙方的領導之間，要加強溝通與交流。只有領導之間建立起深厚的友誼，雙方才能進行更加深入的了解。并為校企合作進程提供準確可行的決策支持，促進校企雙方互相學習與進步，確保校企合作的順利、高效的進行。其次，企業和校方雙方需要增加合唱團的排練頻率，增加二者深入交流的機會，促進企業與學校排練、教學培訓、演出、比賽等過程中能夠得到有效深入的交流。這樣一來，企業員工能夠得到校方詳細的知道，校方學生也能夠從企業員工的合作中增長社會實踐經驗。最后，企業和學校雙方應當進一步加大合作力度，以此增進企業與學校的文化交流，構建多形式的合作模式。合作模式的形式有很多，比如企業在音樂學院舉辦專題講座、企業見面會、企業實習招聘會等。使音樂專業學生充分了解企業對人才的需求，熟悉企業各項工作的大概流程，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質。學院師生也可以幫助企業組織節慶活動和晚會，為企業獻上精心的表演等。充分展現該校學生的風采。使雙方文化理念相互滲透，為日后人才的輸送奠定基礎。

（四）健全校企聯合文化共建的政策法律法規

健全校企聯合文化共建政的政策法律法規，是校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地拓展的重要途徑。法律法規的健全，是基于法律的功力機制、激勵機制、約束機制，發揮政府的服務性功能，為企業與各大高校搭建橋梁。提升了企業與高校音樂專業的文化建設與合作率。因此，政府要充分發揮其協調職能，以建立校企合作的長效機制為主要目標。通過健全校企聯合文化共建的法律法規，從制度層面激勵企業參與高校的教育中。促使校企雙方除了在文化共建方面以外，還能夠在技術和管理方面深度合作，共同承擔人才培養的責任。明確企業與校方的責任，采取制約機制和獎勵懲罰措施，為校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地的拓展提供約束與保障。另外，政府還要積極的參與到校企合作的統籌協調當中，通過立法形式明確合作雙方的責任和義務，建立合作評價指標。必要時，政府需要給予適當的財政補助，也可采取免稅形式鼓勵企業與校方的合作。

六、結論

校企文化聯合共建，對高校音樂專業的合唱教學具有實踐性意義。本文研究，是從音樂專業合唱藝術概述入手，對高校與企業合唱團人才需求現狀進行了分析。而后，本文又對校企聯合基礎與文化共建的可行性展開了論述。最后，本文根據校企聯合文化共建拓展音樂專業合唱藝術實踐基地存在的問題，提出了校企聯合文化共建與音樂專業合唱藝術實踐基地的具體拓展途徑，包括高校合唱藝術實踐由校內向企業方向拓展，對藝術實踐或參與教學的學生予以學分記載等。希望本文的研究，能為我國社會中音樂專業合唱藝術的供需平衡提供一份借鑒，進而保證校企之間的互利雙贏。

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王崢（1985-），女，河北唐山人，唐山學院講師，碩士，主要研究方向：思想政治工作。