高校音樂教學(xué)改革之我見

宋柏汶

（邵陽學(xué)院音樂系，湖南 邵陽 422000）

高校音樂教學(xué)改革之我見

宋柏汶

（邵陽學(xué)院音樂系，湖南 邵陽 422000）

就高校音樂而言，其傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重知識(shí)講授，對(duì)學(xué)生主體能動(dòng)性有所忽視，在很大程度上影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)、綜合能力的提升。在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，高校音樂教學(xué)應(yīng)以更加主動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，以滿足時(shí)代發(fā)展需求。本文主要就高校音樂教學(xué)改革進(jìn)行了分析與探討。

高校；音樂教學(xué)；改革

新媒體背景下，信息傳播越來越便利，高校音樂教學(xué)改革應(yīng)緊抓機(jī)遇，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，作為高校學(xué)生，對(duì)新鮮事物充滿興趣，依據(jù)新媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且可以推動(dòng)音樂教學(xué)改革發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)、國際競(jìng)爭(zhēng)力提升的影響越來越顯著，所以利用新媒體對(duì)高校音樂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革至關(guān)重要。

一、高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀

首先，少數(shù)高校音樂教師仍然使用傳統(tǒng)授課模式，在很大程度上影響了課程發(fā)展，在21世紀(jì)的今天，這種一對(duì)一的傳統(tǒng)授課模式已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)生學(xué)習(xí)需求；其次，高校音樂教材建設(shè)缺乏合理性與系統(tǒng)性，毋庸置疑，教材除了是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的基礎(chǔ)，更為重要的是音樂教學(xué)的依據(jù)，它潛移默化地影響著音樂教學(xué)實(shí)效與目標(biāo)，然而當(dāng)前不少高校的音樂教材都是直接生搬因套外國教材，尤其是鋼琴與聲樂的教材，這些教材雖具有一定的優(yōu)勢(shì)，但對(duì)我國高校學(xué)生來說具有一定的難度，因此改革教學(xué)建設(shè)很有必要，從而更好地推動(dòng)音樂教學(xué)發(fā)展；最后，高校師資力量有待加強(qiáng)，教師是培養(yǎng)人才的核心人物，若教師視野狹隘、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，那么教學(xué)工作則會(huì)存在困難，甚至?xí)绊懸魳方虒W(xué)進(jìn)步、學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，所以創(chuàng)建高素質(zhì)高技能的師資隊(duì)伍是高校音樂教學(xué)改革發(fā)展的重要任務(wù)。

二、高校音樂教學(xué)改革策略

（一）發(fā)展學(xué)生音樂聽覺

音樂屬于聽覺藝術(shù)范疇，聽覺體驗(yàn)是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生音樂聽覺發(fā)展應(yīng)貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)之中。在具體的教學(xué)過程中，感受和鑒賞是不可或缺的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有利于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生審美意識(shí)，音樂教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，主動(dòng)加大對(duì)音樂感受、鑒賞教學(xué)的重視程度，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科特征，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用心感受、傾聽音樂，將音樂特征探索視作出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步探尋音樂魅力，從而豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)模式

為了更好地發(fā)揮新媒體對(duì)高校音樂教學(xué)改革的作用，我們需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式下，無論是課時(shí)設(shè)置、資源分配還是教學(xué)方法都是一層不變的，很少會(huì)進(jìn)行改動(dòng)，所以轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)模式勢(shì)在必行，而將網(wǎng)絡(luò)信息資源技術(shù)視作基礎(chǔ)的新媒體為音樂教學(xué)模式改革提供了便利，促進(jìn)了教學(xué)資源傳播、共享的實(shí)現(xiàn)。總得來說，新媒體背景下，我們首先要做的是轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣；其次要在充分了解與掌握學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展音樂教學(xué)，營造寬松和諧的課堂氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)；最后要充分發(fā)揮新媒體作用，將教學(xué)內(nèi)容視作基礎(chǔ)，利用新媒體制定出既先進(jìn)靈活又符合學(xué)生特征的教學(xué)模式，從而取得理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合能力。

（三）拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)應(yīng)用領(lǐng)域

所謂音樂教學(xué)過程，其實(shí)就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程，在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)以學(xué)生參與度的激發(fā)、創(chuàng)造意識(shí)的提升為主要目標(biāo)。在具體教學(xué)過程中，音樂教師要加深學(xué)生對(duì)音樂及其相關(guān)文化的認(rèn)識(shí)與理解，它們有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，同時(shí)音樂具有極為豐富的課外資源，除了有廣播、磁帶與CD，還有電視、電影與網(wǎng)絡(luò)等，教師要充分課外資源優(yōu)勢(shì)，無論是在課堂教學(xué)中還是課外實(shí)踐中都要積極開展相關(guān)的音樂活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)生生、師生之前的音樂交流互動(dòng)。另外，音樂教學(xué)是一門集審美性與人文性為一體的綜合學(xué)科，所以在課堂教學(xué)中，教師要加大對(duì)學(xué)生審美情感的培養(yǎng)力度，運(yùn)用多媒體提升音樂感染力，豐富教學(xué)形式，從視覺入手，激發(fā)學(xué)生音樂審美情感，使他們進(jìn)一步理解音樂作品，獲得審美體驗(yàn)，從而取得良好的教學(xué)效果。

（四）培養(yǎng)師資力量

教師是推動(dòng)音樂教學(xué)改革的核心人物，只有加大對(duì)師資力量的培養(yǎng)力度，才能更好地保障音樂教學(xué)改革的順利進(jìn)行。在高校中，音樂教學(xué)占有重要地位，無論是對(duì)教育體系發(fā)展還是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)都有著不可替代的作用，新媒體背景下，高校音樂教學(xué)雖然迎來了機(jī)遇，但也面臨著一定的挑戰(zhàn)，為此，我們除了要積極引進(jìn)資金，拓展教學(xué)資源，更為重要的是培養(yǎng)師資力量。高校應(yīng)定期安排現(xiàn)有的音樂教師參與培訓(xùn)，積極引進(jìn)新的專業(yè)教師，豐富他們的專業(yè)知識(shí)，提升他們媒介素養(yǎng)，創(chuàng)建一支高素質(zhì)高技能的師資隊(duì)伍，促進(jìn)新媒體和音樂教學(xué)的有效融合，及音樂教學(xué)改革發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，高校音樂教學(xué)改革具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，既可以適應(yīng)學(xué)生性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足社會(huì)發(fā)展需求，提升學(xué)生綜合能力。但當(dāng)前高校音樂教學(xué)存在的問題也不容忽視，所以在具體改革過程中，我們要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)作用，在深入分析教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定合理的改革策略，從而更好地推動(dòng)高校音樂教學(xué)改革發(fā)展。

[1]馬春蓮.論音樂教育與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].中國成人教育,2003,12.

[2]侯明麗.新媒體下的高校音樂教學(xué)改革探討[J].黃河之聲,2017,03.