淺析多媒體技術在婦產科教學中的應用

張丹

淺析多媒體技術在婦產科教學中的應用

張丹

近年來計算機信息技術高速發展，多媒體技術和多媒體網絡在教學中得到了廣泛應用。在醫療衛生事業飛速發展的新形勢下，傳統的教學模式逐步不能滿足現代教學的需求，科學合理地應用多媒體技術，對增強學生的學習興趣和提升教學效果具有重要作用。因此，本文將詳細闡述多媒體技術在婦產科教學中的優勢和意義，深入研究多媒體技術在婦產科教學實踐中的不足和解決策略，并對其他需要注意的問題做出探討，旨在提升婦產科的教學效果。

多媒體技術；婦產科教學；應用

婦產科是醫學教育中極其重要的學科之一，此學科具有教學內容多、概念抽象和實踐性強的顯著特征。在婦產科的教育教學工作中，由于多種因素的制約，其教學模式更重視理論知識的講解，師生之間缺少深入溝通和交流的平臺，課堂教學氣氛不活躍，不利于學生學習興趣的增強，這樣的教學模式也在一定程度上導致了學生學習的理論和實踐互相脫節的現象，制約著婦產科教學效果的提升。隨著多媒體技術的快速發展和普及應用，多媒體有著生動活潑、直觀形象和豐富知識等多種優勢，有效彌補了傳統教學模式的不足，增強了學生的學習興趣和對理論知識的理解程度，利用多媒體技術把婦產科中復雜抽象的生理過程通過生動形象的圖片和聲音表達出來，為后期的實踐教學奠定良好的基礎。在信息化的今天，我國的婦產科教學要緊跟時代發展的步伐，積極創新教育教學模式，在課堂教學中要善于應用多媒體技術，有效提升教學效果[1]。因此，深入研究多媒體技術在婦產科教學中的應用，對提升學生的學習效果和推動婦產科教學工作的順利開展具有重要意義。

1 多媒體教學的概念

多媒體教學即是利用計算機信息技術綜合處理和控制符號、圖形、圖像、影響、語言、文字和聲音等多種媒體信息，根據教育教學的基本要求將多媒體的各個要素進行有機組合，并利用投影儀和屏幕顯現出來，并依照實際情況配以聲頻，從而教學工作者和計算機之間利用人機交互操作以實現多媒體教學的目的，完成教學和訓練過程[2]。多媒體教學有著信息擴張性、交互智能性、媒體融合性和全方位、多角度、多變化、多層次的立體演示特征，是新形勢下教學改革和創新的重點內容。

2 多媒體技術在婦產科教學中的優勢

2.1 生動形象，積極活躍

多媒體教學主要采用了CAI課件、幻燈片和錄像等媒體，把課堂教學中需要的圖像、圖形、文字、數字和聲音等有效地結合起來，利用多媒體技術在課堂上展現真實的臨床場景，讓學生有身臨其境的感覺，增強學生學習婦產科知識的興趣，激發學生的創造性思維，促使學生深入理解和掌握婦產科的基礎理論知識，主動思考婦產科的新理論和新觀點，及時準確把握專業發展的新方向。隨著多媒體技術在婦產科及醫療教學中的普及和應用，有效改善了傳統教學模式機械呆板、枯燥無味的教學現狀，教師的角色也逐步從權威的說教者向個性的培養者轉變，多媒體技術的應用使婦產科的教學模式更加生動影響，課堂的教學氣氛也更加積極活躍，有利于提升婦產科的教學效果。

2.2 直觀形象，易于理解

在婦產科教學中，有些內容僅靠文字和口頭演示無法取得良好的講授效果，例如在學習胎兒不同孕周的生理特征、接產過程和患者的手術方法時，如果僅僅參考課本中的文字介紹，依靠想象理解和掌握這些內容，也就不可能取得良好的教學效果。多媒體技術可以對文字、圖形、動畫、聲音和圖像等教學信息做出綜合處理，從而形成聲音和圖文并茂的多媒體教學系統，使呆板的文字、圖表和動態的動畫、錄像充分融合，將抽象復雜的內容變得更加生動形象，使學生更容易理解婦產科的理論知識，不斷增強學生對復雜理論知識的認識，有效彌補單純講授的不足[3]。與此同時，多媒體技術能夠通過直播或者錄像的模式向學生們展現以前的典型病例和手術方法，讓學生直觀地了解婦產科的科學知識和實踐過程，從而加深對婦產科疾病的認識和理解，提升學生學習婦產科有關知識的效果。

2.3 拓展知識，提升效率

婦產科學是研究女性生理、生殖、病理和保健等內容的學科，是醫學教育中的重要學科，所涉及的知識范圍較為廣闊，綜合了基礎醫學、內科、外科和兒科等多學科的知識，然而婦產科的課時比較有限，傳統的教學模式難以全面深入地反映教學內容。在婦產科教學中應用多媒體技術，能夠將與教學內容相關的文字、圖像和聲音直觀形象地展現出來，在很大程度上拓寬了課堂的信息范圍，節約了教師繪圖、畫表及板書的時間，針對一些難以理解和掌握的知識可以反復地講解，從而有效提升教學效率[4]。

3 多媒體在婦產科教學中的意義

婦產科具有很強的臨床實踐性，該學科的門類較為簡單，但涉及到的知識范圍卻非常廣闊，因此，婦產科醫學也就有著教學內容多、復雜抽象和臨床實踐性強的特征。在婦產科的傳統教學模式中，教師注重理論知識的講解，學生對婦產科知識的理解和掌握也僅僅停留在理論層面，臨床實踐能力薄弱，對相關知識的理解相對片面甚至存在著誤區。在婦產科教學中應用多媒體技術，能夠有效改善傳統“一根粉筆，一張黑板”的教學模式，充分利用學生對未知事物的好奇心，運用多媒體技術將豐富的圖像信息和大量的事例展現出來，從而增強學生的注意力和激發他們學習的積極性和主動性。利用多媒體技術能夠全方位多層次地展現復雜病例，并對這些病例做出深入而全面地分析，有利于學生理解和掌握婦產科的相關理論和實踐知識[5]。另外，學生在空閑時間可以利用互聯網信息技術，運用手機、電腦等移動終端設備，隨時鞏固已學習的知識，從而提升學生學習婦產科學知識的效果，因此，多媒體技術在婦產科教學中的應用對我國婦產科教學具有重要意義。

4 多媒體技術在婦產科教學實踐中存在的不足和對策

4.1 課堂節奏失控，重點不明確

在婦產科教學中應用多媒體技術有效提升了教學效率，但是也不可避免地存在著課堂節奏不易把握，重點不明確的不良問題。人腦在一定時間內接收到的信息量是有限的，學生從接受知識到理解和掌握知識需要一定的時間間隔，在利用多媒體技術進行教學時，由于課件畫面的停留時間短、切換速度快，學生在課堂上忙著記筆記或聽課，幾乎沒有思考的時間，這在很大程度上會影響學生對婦產科知識的理解和記憶，不利于學生掌握重點內容，提高了課后復習的難度，降低了教學效果和學生的學習效率。因此，教師在授課前要提前打印出教學大綱并發放給學生，讓其提前了解課堂內容，從而讓學生做好課前預習工作；其次，教師在設計教學課件時要保證綱要性文字內容的存在，不斷增強多媒體教學的導向性，明確重點內容；最后，教師在課堂上要掌握教學進度和畫面節奏，針對一些難以理解的重點內容要進行細致的講解和適當的板書，突出重點內容，從而有效解決課堂理解和課后復習的矛盾。

4.2 過分依賴多媒體教學

由于多媒體教學有著生動、直觀形象和豐富知識的顯著優勢，很多教師在課堂上始終運用多媒體教學，而放棄了知識傳授的傳統教學模式，課堂知識的講解主要甚至全部依賴于多媒體設備。我國自古以來就有著言傳身教的教學理念，教師對問題的態度和見解是多媒體技術無法代替的，在實際的教學工作中，教師要時刻充當學生的榜樣，要清醒地認識到多媒體技術在教學中應用只是輔助教師的教學，是讓學生更直觀地理解課本上的理論知識。因此，教師在運用多媒體技術進行教學時，要科學地處理好多媒體和傳統教學模式的關系，不斷增強教師在課堂中的主講地位，科學地設計教學內容、進度和講課模式，在課堂上留給學生適當的思考時間，從而幫助學生理解和掌握課堂知識，提升學生的理論和實踐水平。

4.3 師生交流過少

教學不僅是知識傳授的過程，更是師生情感交流的過程，教師是教育教學的引導者，而學生則是科學知識的學習和探索者。多媒體技術在婦產科教學中的應用，在很大程度上降低了教師板書和傳統教學模式的運用比例，學生將絕大部分的時間都花費在屏幕上，師生之間的語言和眼神交流越來越少，師生之間的關系也逐步疏遠，教師也不能及時發現學生學習過程中的困難和疑問，降低了教學效果。因此，教師在教學工作中要科學地設計教學內容和需采用的教學模式，注重多媒體教學和傳統教學模式的有機融合，從而增強師生之間的交流，另外，教師和學生也可以在課外進行交流和溝通，學校可以組織一些社會活動，并鼓勵教師和學生積極參與，從而增進師生之間的關系[6]。

4.4 課件制作相對落后

教學課件直接影響著多媒體教學的效果，然而目前大部分教師的計算機應用水平不高，課件制作長期停留在簡單的幻燈片水平，普遍存在著課件字跡不清、層次不明確、顏色搭配不合理等不良問題，甚至有些教師的教學課件全部是文字敘述，沒有聲音、圖片和視頻資料，使得教學內容更顯得枯燥無味，多媒體教學的優勢未能充分發揮出來。因此，學校要定期地針對教師組織課件制作的培訓活動，不斷提升教師的課件制作水平，使廣大教師善于運用不同的色彩和符號，并充分利用動畫效果、三維效果突出重點內容，從而制作出集文字、表格、圖像、聲音和視頻等多種教學素材為一體的教學課件，為多媒體教學奠定良好的基礎。

5 其他需要注意的問題

5.1 多媒體教學和傳統教學相融合

多媒體技術在婦產科教學中的應用是提升教學效果和效率的主要手段，多媒體教學模式對傳統醫學教學模式具有一定的挑戰作用，但絕不會完全代替傳統教學模式。因此，在婦產科具體的教學過程中，要促使多媒體教學和傳統教學相融合，充分發揮出各自的優勢，將多媒體教學的先進性和傳統醫學教育模式的積極性有效融合，從而提升婦產科的教學效率和效果。

5.2 多媒體教學和臨床實踐相融合

在婦產科教學中應用多媒體技術時，要注意婦產科臨床實踐性強的特征，不可以利用多媒體課件替代臨床見習。多媒體技術可以將復雜抽象的病變發展規律融入直觀的病例分析中，再次重現疾病的發病、治療和康復過程，幫助學生建立起科學的婦產科學概念。毋庸置疑，多媒體教學有著生動、直觀形象和豐富課堂內容的優勢，易于學生理解和掌握理論知識，但是臨床實踐更能增強學生的實踐能力，可以為學生畢業后的工作奠定堅實的基礎[7-8]。因此，在婦產科教學中應用多媒體技術時，要促使多媒體教學和臨床實踐相融合，從而有效提升婦產科的教學質量。

6 討論

隨著計算機信息技術的快速發展，多媒體技術在各個領域都得到了廣泛的普及和應用，為我國的社會經濟發展做出了突出貢獻。婦產科是醫學教育中極其重要的學科之一，是我國女性健康的保護傘，因此，在婦產科教學中應用多媒體技術，是新形勢下婦產科教育教學改革的重要方向，也是提升婦產科教學效果和培養高素質婦產科人才的必要條件。總之，多媒體技術在婦產科教學中發揮著日益重要的作用，教育工作者要充分發揮多媒體教學的優勢，努力提升婦產科的教學水平，從而為我國的婦產科事業培養出更多優秀的人才。

[1] 肖云雙． 多媒體技術在婦產科教學中的應用[J]． 亞太教育，2016，3（34）：101．

[2] 孫宇． 淺析婦產科教學中多媒體手段的應用[J]． 課程教育研究，2014，2（29）：212-215．

[3] 喬志華． 多媒體技術在婦產科教學中的應用[J]． 慢性病學雜志，2009，10（3）：51-52．

[4] 何新． 多媒體技術在婦產科教學中的應用[J]． 教師，2015，32（17）：94．

[5] 彭鴻英． 多媒體技術在婦產科教學中的應用[J]． 齊齊哈爾醫學院學報，2011，32（1）：257．

[6] 王俊飛，郭靜霞，李翠萍． 多媒體教學在婦產科學教學中的應用[J]． 包頭醫學院學報，2014，30（4）：107-109．

[7] 項陽筠． 淺談多媒體技術在婦產科教學中的應用[J]． 中國科教創新導刊，2010，38（24）：132．

[8] 趙秀伶，馬唯． 多媒體技術在婦產科臨床教學中應用的現狀[J]．繼續醫學教育，2016，30（1）：51-52．

Application of Multimedia Technology in Gynecology and Obstetrics Teaching

ZHANG Dan Department of Reproductive Medicine, The Second Afliated Hospital of Zhengzhou University, Zhengzhou He’nan 450014, China

In recent years, with the rapid development of computer information technology, multimedia technology and multimedia network have been widely used in teaching. In the new situation of the rapid development of medical and health undertakings, the traditional teaching mode gradually can’t meet the needs of modern teaching, scientific and rational use of multimedia technology, plays an important role in enhancing the students' interest in learning and improve teaching efect. Therefore, this paper will detail the advantages and signifcance of multimedia technologyin the teaching of obstetrics and gynecology, lack of in-depth study of the multimedia technology in the teaching practice in the department of obstetrics and gynecology and solving strategies, and pay attention to other problems that need to explore, to enhance the teaching efect of obstetrics and gynecology.

multimedia technology; obstetrics and gynecology; teaching application

G642

A

1674-9308（2017）04-0053-04

10．3969/j．issn．1674-9308．2017．04．028

鄭州大學第二附屬醫院生殖醫學科，河南 鄭州 450014